Программа деятельности эксперта при осуществлении аттестации образовательного учреждения

 

 

2.2 Содержание  организации экспертизы при аттестации  дошкольного образовательного учреждения  

Цель: проведение аккредитационной экспертизы деятельности дошкольного образовательного учреждения; экспертиза результатов управленческой деятельности заведующей образовательного учреждения и ее заместителей.

Задачи:

Подтвердить соответствие нормативно-правовых оснований деятельности ДОУ стандартизированным  требованиям к деятельности юридического лица.

Подтвердить соответствие условий  осуществления образовательного процесса, предлагаемых ДОУ, государственным, региональным требованиям.

Установить соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников Временным (примерным) требованиям к содержанию и методам  воспитания и обучения, реализуемым  в ДОУ, НРК ГОС.

Установить соответствие уровня и направленности образовательных  программ, реализуемых в ДОУ, типу и виду учреждения.

Установить (подтвердить) соответствие государственного статуса ДОУ, заявленного  в Уставе и лицензии, требованиям  Типового положения о дошкольном образовательном учреждении для  предоставления прав и льгот, предусмотренных  законодательством [3].

Формы работы:

Наблюдение за деятельностью  образовательного учреждения, педагогов  ДОУ, воспитанников.

Посещение открытых мероприятий.

Индивидуальные беседы с  администрацией ОУ, педагогами-членами  аттестационных комиссий, дошкольниками, родителями.

Анализ документов по организации  образовательного процесса в ДОУ.

Анализ результатов деятельности образовательного учреждения по реализации задач, предусмотренных Типовым  положением о дошкольном образовательном  учреждении, Уставом ОУ, Временным  требованиями и НРК ГОС.

Содержание экспертизы:

Аттестационная экспертиза дошкольного образовательного учреждения проводится на основе анализа следующих  документов:

Устав ДОУ; лицензия; образовательная  программа; договоры с родителями (законными  представителями); учебный план; сетка  занятий; рабочие программы; протоколы  педсоветов; диагностические материалы; программа развития ДОУ; годовой  план; локальные нормативные акты.

Дополнительные источники  информации: информационная карта ОУ; материалы самообследования результатов деятельности ОУ; экскурсия по ДОУ; посещение занятий; собеседования с участниками образовательного процесса.

В ходе экспертизы комиссия изучает и анализирует учебно-педагогическую и управленческую деятельность педагогического  коллектива с целью установления соответствия аттестационным и аккредитационным показателям:

1. Исполнение образовательным  учреждением требований ГОС при  организации образовательного процесса  по образовательным программам  соответствующего уровня и направленности.

2. Соответствие содержания, уровня и качества подготовки  выпускников ДОУ требованиям  государственных образовательных  стандартов.

3. Соответствие реализуемых  образовательных программ типу, виду и категории ДОУ.

На основании проведенного анализа аттестационная комиссия выносит  рекомендации и предложения. Например, "Проведенный анализ показывает, что в ДОУ № 196 созданы условия  для реализации программ дополнительного  образования. Высокий уровень результативности работы учреждения в этом направлении  позволяет внести дополнения в лицензию и свидетельство о государственной  аккредитации. Рекомендуется лицензирование и аккредитация программ дополнительного  образования по направленностям: художественно-эстетической и физкультурно-оздоровительной".

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Аттестация проводится по заявлению образовательного учреждения один раз в пять лет, если иное не предусмотрено законом.

Основными принципами аттестации образовательного учреждения являются объективность, гласность, компетентность, соблюдение норм педагогической этики.

При аттестации образовательного учреждения устанавливаются:

1) исполнение образовательным  учреждением требований государственных  образовательных стандартов при  организации обучения по образовательным  программам соответствующего уровня  и направленности в части обязательного  минимума содержания основных  образовательных программ; максимального  объема учебной нагрузки обучающихся,  воспитанников; полноты выполнения  основных образовательных программ - на основе экспертизы учебных  планов, образовательных программ, реализуемых образовательным учреждением,  расписания учебных занятий, классных  журналов;

2) соответствие содержания, уровня и качества подготовки  выпускников образовательного учреждения  требованиям государственных образовательных  стандартов - на основе результатов  итоговых аттестаций и (или)  выполнения специализированных  тестовых заданий, контрольных  и других квалификационных работ,  рекомендованных к применению  государственным органом управления  образованием соответствующего  уровня.

Форма и процедура проведения аттестации, аттестационные технологии, критерии аттестации определяются органом (службой), осуществляющим аттестацию [4, с.74]

По итогам работы аттестационная комиссия составляет заключение, которое  подписывается всеми ее членами  и доводится до сведения коллектива образовательного учреждения. Член комиссии, имеющий особое мнение, может изложить его в письменной форме.

Заключение аттестационной комиссии является основанием для издания  в 2-недельный срок с момента оформления заключения проводящим аттестацию органом (службой) приказа о признании  образовательного учреждения аттестованным  или не аттестованным по соответствующим  образовательным программам.

Приказ и копия заключения аттестационной комиссии в 2-недельный  срок со дня издания приказа выдаются (высылаются) образовательному учреждению и его учредителю (учредителям).

Положительное заключение аттестационной комиссии является условием для получения  образовательным учреждением государственной  аккредитации.

Так как документы об аттестации и государственной аккредитации учреждения имеют первостепенное значение для организации образовательной  деятельности учреждения, то экспертам, работающим при проведении аттестационных процедур нужно подходить к выполнению своих обязанностей с особой тщательностью  и большой ответственностью.

 

Список использованных источников

1.  Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 №3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 №12-ФЗ; от 16.11.1997 №144-ФЗ; от 20.07.2000 №102-ФЗ; от 07.08.2000 №122-ФЗ).

2.  Письмо МО РФ от 10.10.2001 №24-52-143/13 "О приведении нормативных правовых документов субъектов РФ, регламентирующих процедуру аттестации образовательных учреждений, в соответствие с действующим законодательством".

3.  Постановление Правительства Российской Федерации от 12.09.2008 № 666 "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении".

4.  Приказ Минобразования России от 22.05.98 №1327 "Об утверждении Положения о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений"

5.  Лазарев, B. C. Системное развитие школы/В.С.Лазарев. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 390 с.

6.  Ядов, В.Л. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности/В.Л.Ядов. - М.: Добросвет, 1998. - 296 с.