Сущность современного менеджмента

Роль фундаментального образования

Важным фактором креативного образования является достаточная фундаментальная подготовка. Нередко в современном образовании наблюдается своеобразная борьба двух тенденций. С одной стороны, существует стремление к теоретизации образования, математическому обобщению и абстрагированию, с другой - прагматизации, детализации, предельной практической конкретности. И то и другое в преувеличенном виде не дает ощутимого эффекта. Абстрактность стимулирует привычки не замечать частности, не обращать на них внимания. Есть замечательная пословица: "Дьявол кроется в мелочах". В работе менеджера иногда именно мелочи являются непреодолимым препятствием в решении проблемы.

Но и излишняя детальная конкретность не является благом. Она притупляет стремление видеть не только полный состав своих профессиональных дел, но внешнюю среду профессиональной деятельности, она не стимулирует развитие перспективного мышления, глубины понимания проблем, ощущение "фактора времени".

Большой проблемой  в современном образовании является оптимальное сочетание теоретического и практического освоения профессиональной деятельности. Но проблема глубже. Фундаментальное образование - это не только освоение теории, как это нередко представляется. И теории бывают различными. Фундаментальное образование нельзя полностью отождествлять с теоретическим. Фундаментальное образование - это то, что обладает систематизирующим эффектом, что может быть и является фундаментом последовательного и практически эффективного наращивания знаний в профессиональной деятельности, то что способствует непрерывному образованию и стимулирует его, это перспективное образование, позволяющее предвидеть будущее, оценивать тенденции развития.

Управление  действием факторов мотивации

Важным признаком  креативного образования является его мотивация. Каждый из видов образования опирается на определенные мотивационные факторы. Ими могут быть: профессиональный статус, подтвержденный дипломом, потребность интеллектуального развития, реализация индивидуальных способностей, обогащающее общение со специалистами, профессиональные амбиции, потребность в знаниях и навыках современной профессиональной деятельности (знание языка, владение компьютером и пр.), "жажда открытий", "мода" на образование.

Конечно, все  эти факторы действуют в совокупности. Но, так или иначе, в реальной действительности, реальный человек всегда отдает чему-то предпочтение, какой-либо из этих факторов является приоритетным, доминантным, ярко выраженным в его поведении.

Действием факторов мотивирования можно управлять  в образовательных процессах, опираясь на них таким образом, который соответствует сути и содержанию креативного образования. Например, можно проводить обучение без выдачи диплома, проверять не знания, а тип профессионального мышления, оценивать не точку зрения, а ее аргументированность, поощрять не правильность выводов (решений), а их практическую эффективность.

Креативное образование является важнейшим условием и критерием качества подготовки современного менеджера.