Формирование основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста через олимпийское движение

Выполнила:

Байжаунова Асемгуль

Сатымовна, инструктор по

физической культуре

МБДОУ №107

Руководитель:

Михеева Елена Владимировна, к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ

«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДЕНО»

Ведущий специалист РОО

Зав. МБДОУ №107

_______________________

_________________________С.С.Багайскова

«_____» _________________2013г.

«_____» ______________________2013 г.

«ПРИНЯТО»

на Педагогическом совете

МБДОУ №107

Протокол № _______________________

«_____» ______________________2013 г.

Автор:

Байжаунова Асемгуль

Сатымовна, инструктор

по физической культуре

МБДОУ №107 г. Оренбург

Совместная деятельность

Самостоятельная

деятельность

Совместная

деятельность

с семьей

Режимные

моменты

НОД

Наблюдения (лексика; этимология  используемых в спорте слов).

Личностная  мотивация  (осознанное отношение к возможностям своего организма, физическому совершенствованию).

Работа с энциклопедическими материалами (изучение строения тела человека, особенностей функционирования его организма).

Просмотр мультфильмов (по теме «Олимпийские игры»).

Просмотр иллюстраций и фотоматериалов по теме «Олимпийские игры».

Исследовательская деятельность детей по изучению истории развития олимпийского движения.

Проектная деятельность детей по организации спортивных праздников и досугов (в т.ч. «Олимпийской недели»); созданию альбомов «Олимпийские виды спорта», «Знаменитые спортсмены Оренбуржья».

Экскурсии  (реальные и виртуальные:  стадионы, спортивные школы, Дворцы спорта).

Занятия физической культурой (интеграция образовательных областей:«Физическая культура», «Здоровье»,

Прогулка. Организация двигательной активности детей (олимпийское пятиборье).

Физкультурно-оздоровительная развивающая среда:

Развивающий центр «Физическая культура»: организация и реализация практик двигательной и здоровьесберегающей деятельности:

• спортивное оборудование;
• альбомы «Олимпийские виды спорта», «Знаменитые спортсмены Оренбуржья».

Центр изобразительного искусства:

• олимпийские эмблемы и символы;
• материалы и оборудование для продуктивной деятельности детей.

Центр музыки и

театра:

• аудиотека (творчество композиторов, марши и песни о спорте);
• видеотека (мультфильмы, мультимедиа).

Изучение и анализ условий физического развития детей в семье (анкетирование).

Рекомендации по организации практик двигательной  и здоровьесберегающей деятельности детей  (консультирование).

Разработка проекта по созданию центра «Физическая культура» в группе; реализация проекта.

Семейные экскурсии (ознакомительные) по рекомендациям педагогов (методические рекомендации).

Участие в проектах по организации познавательно-исследовательской деятельности, спортивных праздников и досугов.

№

Тема

Время, минуты

Интегративные качества

Методические пособия

Модуль 1. «Из истории Олимпийских игр»

125

6. Развивать любознательность через активизацию интереса к истокам зарождения Олимпийских игр.
7. Способствовать формированию навыков общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
8. Дать первичные представления о древних государствах
9. Сформировать умение создавать коллективные и индивидуальные альбомы.

Зрительный ряд:

Картинки по теме «История возникновения Олимпийских игр»

Музыкальный ряд:

Гимн Олимпийских игр

Литературный ряд:

1)Олимпийское образование  дошкольников/ Под.ред.О.С. Филипповой,Т.В. Волосниковой. – СПб.: Детство-Пресс, 2007. – 128с.

1.1

«Олимпиада и где она возникла»

25

1.2

«Возникновение Олимпийских игр»

50

1. Развивать любознательность через активизацию интереса к истокам зарождения Олимпийских игр.
2. Способствовать формированию навыков общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
3. Сформировать умение создавать коллективные и индивидуальные альбомы
4. Способствовать развитию двигательной активности через подвижные игры

Зрительный ряд:

Картинки по теме «История возникновения Олимпийских игр»

Литературный ряд:

1)Олимпийское образование  дошкольников/ Под.ред.О.С. Филипповой,Т.В. Волосниковой. – СПб.: Детство-Пресс, 2007. – 128с.

2)ЯковлевВ.Г. Игры для детей. Москва: «Просвещение»,2005

Пособия:

Клюшки, кубики, кегли

ракетки, мячи.

1.3

«Олимпийская символика и традиции»

25

1. Развивать любознательность через активизацию интереса к истокам зарождения символики и традиций Олимпийских игр.
2. Способствовать развитию воображения путём создания собственной символики Олимпийских игр.
3. Развивать умение использовать в игре предметы заместители
4. Прививать чувство патриотизма через Олимпийское движение.
5. Развивать эмоциональную отзывчивость и чувство сопереживания за свою команду

Зрительный ряд:

Картинки с изображением олимпийской символики.

Музыкальный ряд:

Гимн Олимпийских игр

Литературный ряд:

1)Олимпийское образование  дошкольников/ Под.ред.О.С. Филипповой,Т.В. Волосниковой. – СПб.: Детство-Пресс, 2007. – 128с.

2) ЯковлевВ.Г. Игры для детей. Москва: «Просвещение»,2005

Пособия: обручи, ракетки, мячи.

1.4

«Знаменитые Олимпийцы Оренбуржья»

25

1. Развивать любознательность через активизацию интереса к знакомству со знаменитыми Олимпийцами Оренбуржья.
2. Развивать умение выслушивать собеседника.
3. Сформировать умение создавать коллективные и индивидуальные альбомы.
4. Совершенствовать ловкость, быстроту, двигательную активность через подвижные игры.

Зрительный ряд:

Портреты знаменитых Оренбургских Олимпийцев.

Литературный ряд:

1)Физическое воспитание  детей 2-7 лет. Развернутое перспективное  планирование по программе под  ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой

Пособия: мячи, обручи, скакалки, маты, кубики, кегли,

Модуль 2. «В здоровом теле-здоровый дух»

125

1. Развивать любознательность через активацию интереса к здоровому образу жизни
2. Формировать первичные представления о себе, основных частях тела.
3. Развивать меткость, навыки бега, лазания, координации движения
4. Прививать чувство ответственности за свое здоровье
5. Формировать навыки самомассажа и дыхательной гимнастики.

Зрительный ряд:

Картинка «Конструктор тела человека»

Литературный ряд:

1)Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование, конспекты занятий/авт-сост.Т.К.Ишинбаева

2)КожевниковаН.Г. Спортивные развлечения и игры. Москва:

«Просвещение», 2005

Пособия: мячи, кегли, гимнастическая стенка.

2.1

«Вот я какой»

50

2.2

«Помоги себе стать здоровым»

25

1. Развивать эмоциональную отзывчивость и чувство сопереживания через подвижные игры.
2. Совершенствовать координацию движений через комплекс общеразвивающих упражнений
3. Развивать навыки общения и способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками через подвижные игры.
4. Формировать умение применять полученные знания на практике.
5. Воспитывать предпосылки позиции созидателя в  отношении своего здоровья и здоровья окружающих через формирование биологической осознанности.

Литературный ряд:

1)Возвышаева И.В. Охрана здоровья детей и подростков в Российской Федерации. Законодательные и нормативные аспекты// Школа здоровья. -2001.-№1.

2)Физкультурно-оздоровительная  работа с детьми 2-7 лет. Развернутое  перспективное планирование, конспекты  занятий/авт-сост.Т.К.Ишинбаева

Пособия: мячи, ленточки, кубики.

2.3

«Верные друзья»

25

1. Формировать основные культурно-гигиенические навыки через сюжетно ролевые игры.
2. Воспитывать предпосылки позиции созидателя в  отношении своего здоровья и здоровья окружающих через формирование биологической осознанности.
3. Способствовать формированию мелкой моторики через пальчиковую гимнастику
4. Развивать ловкость и быстроту движений через подвижные игры.

Литературный ряд:

1)Возвышаева И.В. Охрана здоровья детей и подростков в Российской Федерации. Законодательные и нормативные аспекты// Школа здоровья. -2001.-№1.

2)КожевниковаН.Г. Спортивные развлечения и игры. Москва:

«Просвещение», 2005

Пособия: обручи, «дорожка здоровья»

2.4

«Путешествие по городам Здоровья»

25

1. Развивать основную группу мышц через выполнение музыкально-ритмических упражнений.
2. Развивать любознательность через активацию интереса к здоровому образу жизни
3. Прививать чувство ответственности за свое здоровье
4. Формировать основные культурно-гигиенические навыки через сюжетно-ролевые игры.

Литературный ряд:

1)Фомина, Н.А. Сказочный театр  физической культуры; физкультурные  занятия с дошкольниками в  музыкальном ритме сказок / Н.А. Фомина. – Волгоград, 2012. – 91 с.

2)Бакулина,Е.Н. Здоровье наших детей [Текст]/

Е.Н.Бакулина. - Самара, 2005

Музыкальный ряд:

«Песни юных спортсменов" Е.Жарковский,В.Викторов.

Пособия: мячи, обручи, кубики, кегли,

Модуль 3. «Спортсменами не рождаются»

200

1. Формировать у детей  представления об Олимпийских  играх, как мирном соревновании  с целью физического и социально-нравственного  совершенствования людей.

2. Развивать у детей  интерес к занятиям физической  культурой и спортом, умения и  навыки сотрудничества через  нравственный и эстетический  опыт Олимпиад.

3. Развивать у детей  стремление к укреплению и  сохранению своего собственного   здоровья посредством занятий  физической культурой.

4. Воспитывать у детей  целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие.

Литературный ряд:

1)Кириллова, Ю.А. Навстречу  Олимпиаде: физкультурные досуги  для детей старшего дошкольного  возраста / Ю.А. Кириллова. – СПб.: Детство-Пресс, 2012. – 80с.

2)КожевниковаН.Г. Спортивные развлечения и игры. Москва:

«Просвещение», 2005

Музыкальный ряд:

Гимн Олимпийских игр

«Песни юных спортсменов" Е.Жарковский,В.Викторов.

Пособия: мячи, обручи, кубики, кегли, гантели, ракетки

3.1

«Будущие Олимпийцы нынче ходят в детский сад»

25

3.2

«Я и движение»

25

1. Совершенствовать ловкость, быстроту, двигательную активность через подвижные игры.
2. Развивать навыки общения и способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками через подвижные игры.
3. Развивать эмоциональную отзывчивость и чувство сопереживания за свою команду
4. Формировать умение применять полученные знания на практике.

Литературный ряд:

1)Т.Е.Харченко «Физкультурные праздники и развлечения»   

2)Физкультурно-оздоровительная  работа с детьми 2-7 лет. Развернутое  перспективное планирование, конспекты  занятий/авт-сост.Т.К.Ишинбаева

Музыкальный ряд:

«Песни юных спортсменов" Е.Жарковский,В.Викторов.

Пособия: мячи, обручи, кубики, кегли, гантели, ракетки

3.3

«Мама, папа, я - спортивная семья»

25

1. Развивать эмоциональную отзывчивость и чувство сопереживания за свою команду
2. Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, двигательную активность через подвижные игры.
3. Формирование социальной и личностной мотивации детей на сохранение и укрепление своего здоровья.

Литературный ряд:

1)Т.Е.Харченко «Физкультурные праздники и развлечения»   

 Детство-Пресс, 2009 г

2)КожевниковаН.Г. Спортивные развлечения и игры. Москва:

«Просвещение», 2005

Музыкальный ряд:

Гимн России

«Песни юных спортсменов" Е.Жарковский,В.Викторов.

Пособия: мячи, обручи, кубики, кегли, гантели, ракетки, скакалки, батут, туннель

3.4

«Олимпийская неделя»

125

1. Формирование социальной и личностной мотивации детей на сохранение и укрепление своего здоровья.
2. Воспитания социально значимых личностных качеств посредством знакомства с Олимпийским движением.
3. Развивать эмоциональную отзывчивость и чувство сопереживания за свою команду
4. Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, двигательную активность через подвижные игры.

Литературный ряд:

1)Т.Е.Харченко «Физкультурные праздники и развлечения»

Детство-Пресс, 2009 г

2)Кириллова, Ю.А. Навстречу  Олимпиаде: физкультурные досуги  для детей старшего дошкольного  возраста / Ю.А. Кириллова. – СПб.: Детство-Пресс, 2012. – 80с.

Музыкальный ряд:

Гимн Олимпийских игр

«Песни юных спортсменов" Е.Жарковский,В.Викторов.

Пособия: мячи, обручи, скакалки, кубики, кегли, гантели, ракетки, клюшки