Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

Общим в происхождении нарушений поведения детей главным образом является агрессивность в различных формах ее проявления, а также негативизм в поведении, приводящие к социальной и психологической дезадаптации. В основе нарушений, сопровождающихся агрессивным поведением и негативизмом, как правило, лежат психологические и социально-психологические факторы. К первым относятся нарушения в мотивационной, эмоциональной, волевой и нравственной сферах личности, ко вторым – негармоничное семейное воспитание.

1. Основные теоретико-методологические подходы к проблеме нарушений поведения детей младшего школьного возраста
1.1 Психолого-педагогическая характеристика нарушений поведения детей младшего школьного возраста
1.2 Возрастные особенности детей младшего школьного возраста
1.3 Методы и формы коррекции нарушений поведения детей младшего школьного возраста
2. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста
2.1 Подготовительный этап коррекции нарушений поведения детей младшего возраста
2.2 Констатирующий этап педагогического эксперимента
2.3 Формирующий этап – разработка и реализация программы коррекции нарушений поведения детей младшего школьного возраста
2.3 Оценка результативности проведенной программы нарушений коррекции поведения детей младшего школьного возраста
Заключение
Список литературы