Подвижные игры в развитии ловкости старшего дошкольника

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Декабря 2014 в 07:11, курсовая работа

Описание работы

Огромная роль в физическом развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых и физических качеств. Воспитательное значение игры во многом зависит от профессионального мастерства тренера-воспитателя, от знания им психологии ребенка, учета его возрастных и индивидуальных особенностей, от правильного методического руководства взаимоотношениями воспитанников, от четкой организации и проведения возможных игр.

Содержание работы

Введение……………………………………………………………………3
Развитие ловкости как проблема исследования…………………….4
Методика развития ловкости у дошкольников………………………7
3. Методика использования подвижных игр………………………….13
4. Разработка системы подвижных игр, направленных на развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста ………………………….14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………...17

Файлы: 1 файл

Kursovoy_proekt.doc

— 102.50 Кб (Скачать файл)

Быстрота – способность человека выполнять движения в наикратчайшее время. Высокая пластичность нервных процессов, сравнительная легкость образования и перестройки условнорефлекторных связей у детей создают благоприятные условия для развития у них быстроты. Быстрота развивается в упражнениях, выполняемых с ускорением (ходьба, бег с постепенно нарастающей скоростью), на скорость (добежать до финиша как можно быстрее), с изменением темпа (медленный, средний, быстрый и очень быстрый), а также в подвижных играх, когда дети вынуждены выполнять упражнения с наивысшей скоростью (убегать от водящего). Развитию быстроты способствуют скоростно-силовые упражнения: прыжки, метание (толчок при прыжке в длину и в высоту с разбега, бросок при метании совершается с большой скоростью). Для развития быстроты целесообразно использовать хорошо освоенные упражнения, при этом учитывать физическую подготовленность детей, а также состояние их здоровья.

Продуманный педагогический процесс должен обеспечить преемственность разных организационных форм, преемственность физического воспитания в детском саду и в семье.

При проведении подвижных игр, развлечений дети получают возможность проявлять большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях.

  Физкультурные эстафеты и игры состязательного характера помогают детям закрепить основные движения и повысить двигательную активность.

 Существенными трудностями  при работе над работой были: обобщение, анализ и систематизация  собранного материала по данной проблеме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

 

Актуальность исследования данной курсовой заключается в том, что в детском возрасте формируются жизненно важные базовые, локомоторные навыки и умения, создается фундамент двигательного опыта, осваивается азбука движения, из элементов которой в последствии формируется вся двигательная деятельность человека.

 Если учесть, что двигательная  активность детей является одновременно  и условием, и стимулирующим фактором  развития интеллектуальной эмоциональной и других сфер, то становится очевидной необходимость разработки и проведения подвижных игр для детей дошкольного возраста.

 

Список литературы

 

  1. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. М., Учпедгиз, 1948, 250 с.
  2. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость.-М.: Просвещение, 1981.-96 с.
  3. Вильчковский Э.С. Развивайте двигательные функции у детей.-Киев: Здоровье, 1983.-205 с.
  4. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков.- Киев: Здоровье, 1981.-177 с.
  5. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена.- М.: Физкультура и спорт,1970.-200 с.
  6. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.-М.: Просвещение, 1985.-271 с.
  7. Кильпио Н.Н. 80 игр для детского сада.М., "Просвещение", 1968, 57 с
  8. Кистяковская М. Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста., - М.: Просвещение, 1978.-160 с.
  9. Кожухова Н.Н., Рыжова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие для студ. высш. и сред.пед. учеб.заведений / Под ред.С.А. Козловой.- М.: Издательский центр "Академия", 2002.-320 с.
  10. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. М., "Просвещение", 1967, 209 с.
  11. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей: Кн. Для воспитателя дет. сада.- 2-е изд., испр.-М.: Просвещение, 1987.- 160 с.: ил.
  12. Лесгафт П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Собр. Пед. соч., т. 4, "Физкультура и спорт", 1953, 270 с
  13. Лях В., Панфилов Н. Развивать координационные способности // Дошкольное воспитание, 1991.- № 7.-с.16-19.
  14. Новосёлова С.Л. Игра дошкольника. – М.: Просвещение, 1989. – 286 с.
  15. Ноткина Н.А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников.-СПб,1993.
  16. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М., "Просвещение", 1973. 288 с. с ил.
  17. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:Издательский центр "Академия", 2001. – 368 с.
  18. Тарасова Т.А. Контроль физ. состояния детей дошкольного возраста: мет.-е рекоменд. для руководителей и педагогов ДОУ – М. ТЦСфера, 2005, 85 с.

 

 

 


Информация о работе Подвижные игры в развитии ловкости старшего дошкольника