Развитие двигательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами спортивны игр (на примере футбола)

Футбольный слалом. На площадке обозначается линия старта, за которой команды по 6-8 игроков строятся в колонны. Первые номера каждой команды имеют по мячу. Перед каждой командой на расстоянии 2,5 м - 3 м один от другого устанавливают 6 флажков. По сигналу первые номера устремляются вперед, обводя "змейкой" флажки, и таким же образом возвращаются назад. На линии старт - финиш игрок останавливает мяч и передает его следующему участнику и т.д. Побеждает команда, быстрее закончившая игру.

С двумя мячами. В игре принимают участие пары. Они располагаются на противоположных сторонах коридора шириной 4 м на расстоянии 5 - 6 м друг от друга. Коридор можно обозначить тесьмой или флажками Оба игрока имеют по мячу. По сигналу они одновременно направляют мяч друг другу, а затем ударом по катящемуся мячу вновь возвращают его обратно. Если мячи столкнулись или один из них вышел за пределы коридора, пара заканчивает соревнование. Побеждает пара, сумевшая дольше других без ошибок выполнить упражнение.

Сильный удар. На площадке обозначается линия удара, а далее - коридор шириной 10м. Играющие поочередно совершают по 3 удара левой и правой ногой, стремясь послать мяч как можно дальше. Попытка засчитывается, если мяч приземлится в пределах коридора. Побеждает ребенок, пославший мяч дальше других (берется результат одной попытки).

Попади в мишень. Дети поочередно с расстояния 7 - 10м стремятся попасть в круг диаметром 1 м, обозначений на деревянном щите или стенке. Каждый выполняет по 3 удара правой и левой ногой по неподвижному мячу. Побеждает ребенок, сумевший желать больше точных попаданий. Игру можно провести и как командную. В этом случае победительницей считается команда, игроки которой в сумме забили больше голов.

Пингвины с мячом. В игре участвуют две команды, которые выстраиваются в колонны за линией старта. В 5 - 8 м от детей - флажки. По сигналу первые номера каждой команды, зажав между коленями мяч, устремляются к флажку (дети переваливаются с ноги на ногу, словно пингвины). Добежав до флажка, они ударом ноги направляют мяч через площадку вторым номерам, а сами становятся в конец колонны. Игра заканчивается, когда все "пингвины" выполнят перебежки и мяч снова окажется у первого номера колонны. Если ребенок потеряет мяч во время бега, нужно взять его и продолжать игру.

После формирующего эксперимента нами был проведен  контрольный эксперимент с целью проверки эффективности использования наших приемов и упражнений для развития двигательной активности детей старшего дошкольного возраста. Результаты видны в таблицах 3, 4.

 

Таблица 3

В конце исследования экспериментальная группа

Ф.И. ребенка, возраст	Ведение мяча через кегли - 10 м	Удар по воротам-4 метра	Ловля мяча	Уровень
1. Олег Б.-5 лет	1	1	1	Высокий- 3 б.
2. Аня М. - 5 лет	1	1	1	Высокий- 3 б.
3.Аюр П.  - 5 лет	1	1	0	Средний- 2 б
4. Даша Г.-5 лет	1	1	0	Средний- 2б.
5. Боря М. - 5 лет	1	1	1	Высокий -3 б.
6. Саша Ч. - 5 лет	1	1	0	Средний-2 б.

 

 

 Таблица 4

 

 

 

 

В конце исследования контрольная группа

 

Ф.И. ребенка, возраст	Ведение мяча через кегли - 10 м	Удар по воротам-4 метра	Ловля мяча	Уровень
1. Саша. А. -5 лет	1	1	1	Высокий - 3 б.
2.Таня М. - 5 лет	1	0	1	Средний- 2 б.
3. Петя В.  - 5 лет	1	1	0	Средний- 2 б
4. Рома Г.-5 лет	1	0	1	Средний – 2 б.
5.Бэлиг М. - 5 лет	1	1	1	Высокий -3 б.
6. Катя Т. - 5 лет	0	1	0	Ниже среднего 1 б.

 

Как мы, видим результаты исследования по сравнению с констатирующим этапом стали выше, детей с низким уровнем двигательных навыков нет, детей с высоким результатом стало больше. В контрольной группе изменений в двигательных умениях не наблюдалось. Сравнительные результаты по группам на констатирующем и контрольном этапах даны в приложении 2

 

 

 

 

Заключение

 

В ходе исследования аспектов проблемы развития двигательной активности детей, мы пришли к выводу, что данная проблема приобретает все большее значение в наше время. Дети нашего поколения уделяют больше времени малоподвижному образу жизни. Медики и педагоги озабочены дальнейшим развитием детей. Специалисты указывают на необходимость гармонического развития двигательных способностей путем использования разнообразных средств, направленных на совершенствование ловкости, быстроты, гибкости. Именно в спортивных играх ребенок получает уникальную возможность проявить собственную активность, ликвидировать дефицит движений, реализовать и утвердить себя, получить массу радостных эмоций и переживаний. Использование в дошкольном возрасте игр с элементами спорта как средства и формы организации физического и психологического развития ребенка, создает условия для гуманизации педагогического процесса, превращает из ребенка объекта социально-педагогического воздействия в субъект активной творческой деятельности и на основе развития внутренних мотивов к самосовершенствованию.

В данной работе был изучен теоретический материал.

Также в данной работе представлен и практический материал, который поможет осуществить теоретически полученные знания. В практической части были разработаны:

-физкультурные занятия по обучению старших дошкольников в футбол;

-комплекс упражнений для развития двигательной активности;

-разнообразные игры которые помогут в овладении первоначальными навыками игры в футбол.

Таким образом, изучив научно-методическую литературу и разработав комплекс спортивных занятий для развития двигательной активности детей дошкольного возраста в течение месяца работы показал, что наша рабочая гипотеза, а именно, применение различных средств, как физические упражнения,  спортивные игры и упражнения с элементами футбола на занятиях физической культуры, могут качественно повысить уровень двигательной активности детей дошкольного возраста.

 

 

Список литературы

 

1. Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1997. – 276 с.
2. Алексеева Л.М. "Спортивные праздники и физкультурные досуги в ДОУ" М.: 2005. – 453 с.
3. Авдеева П.И. Физическая культура детей дошкольного возраста. Физическая культура. – 2005. – 395 с.
4. Будинская В.Г., Васюкова В.И., Лескова Г.П. " Общеразвивающие упражнения в детском саду" М.: 1997
5. Бальсевич В.К. Теоретико-методологическое обоснование концепции формирования физической культуры человека в дошкольном возрасте // Здоровый образ жизни: сущность, структура, формирование на пороге XXI века. Томск, 1997.
6. Бутов С.Е. Соотношение средств общей физической подготовленности в направленном воспитании физических способностей у юных футболистов на этапе начальной спортивной специализации: Дис... канд. пед. наук. / КГИФК.
7. Губа В.П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике. -М.: Пресс М., 2002.- 275 с.
8. Глазырина Л.Д. Физическая культура - дошкольникам: Ст. возраст. - М.: Владос, 2000. – 174 с.
9. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Волшебный мир движений (методика физического воспитания детей дошкольного возраста): Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - Мн.: НМЦентр, 1997.
10. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000.
11. Кенеман А.В. и Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. "Дошкольная педагогика и психология" М.: "Просвещение", 1997.
12. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. М.: 2003.
13. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Физические упражнения и подвижные игры дошкольников. - М.: Просвещение, 2003.
14. Пимонова Е.А. "Содержание методики физического воспитания детей 5 - 7 лет" 1998 г.
15. Филиппова С.К. К вопросу о программах физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Журнал "Дошкольное воспитание". - 1999. - 12.
16. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. - М.: Просвещение, 2003.
17. Шебеко В.И. и др. Физическое воспитание дошкольников: Учебн. пособие для студентов средн. пед. уч. заведений / В.И. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.В. Шишкина. - 4-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2000.
18. Шебеко В.И., Ермак А.А., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. Практикум: Пособие для средних педагогич. учебн. завеедений. - 3-е изд, стереотип. - М.: Издательский центр "Академия", 1997.

 

 

1 П.Ф. Лесгафт, В.В. Гориневский

2 С.П. Летунов, Р.Е. Мотылянский, А.Г. Дембо

3 С.Я. Лайзане, Е.А. Тимофеева, В.А. Шишкина

4 Д.М. Шептицкий