Сложность допроса несовершеннолетних

Для успешного проведения допроса лицо, производящее допрос, должно четко представлять себе психологический процесс формирования показаний.

Психологи отмечают, что  на формирование показаний влияют опыт человека, его знания, представления о конкретном предмете и другие факторы. Большинство людей в основном правильно воспринимают действительность, хотя нередки случаи одностороннего восприятия и искаженного представления о воспринятом. Формирование показаний складывается из восприятия, запоминания и воспроизведения фактов на допросе⁷.

На формирование показаний  в стадии воспроизведения оказывают  влияние многочисленные субъективные и объективные факторы, в частности: 1) психоэмоциональное состояние допрашиваемого в момент воспроизведения (взволнован или спокоен и т.д.). Благоприятствует воспроизведению уравновешенное психическое состояние допрашиваемого, что в свою очередь зависит от таких объективных факторов, как спокойная, неотвлекающая обстановка допроса, правильное поведение допрашивающего лица, деловой тон его разговора и др.; 2) действие так называемой защитной доминанты, которая наиболее часто проявляется у обвиняемых и подозреваемых, хотя не исключается также при допросе свидетелей и потерпевших. Иногда допрашиваемый, желая давать правдивые показания, тем не менее старается придать своему поведению более благовидную окраску; 3) темперамент и характер допрашиваемого.

Особенности эмоциональной  возбудимости и общей подвижности  человека (сангвиника, флегматика, холерика, меланхолика) не только влияют на восприятие и запоминание, но должны учитываться  и в момент воспроизведения факторов и явлений при допросе. С меланхоликом следует быть особенно терпеливым и настойчивым. Быстрая смена настроений у сангвиника позволяет избрать наиболее благоприятный момент для выяснения интересующих вопросов. Склонность к быстрым взрывам у людей с холерическим темпераментом обязывает допрашивающего быть внимательным и предупредительным.

Немаловажное значение для  выбора тех или иных тактических  приемов допроса имеют индивидуальные особенности характера несовершеннолетнего (замкнутость, разбросанность, хвастливость, беспринципность, нерешительность, трусливость и др.)⁸.

Правильность и четкость воспроизведения отложившейся (восстановленной) в памяти информации во многом зависит  от способности допрашиваемого правильно излагать свои мысли, отбирать для этого соответствующие содержанию языковые средства. При необходимости следует уточнить значение употребляемой допрашиваемым лексики, уяснить смысл интонации, мимики, жестикуляции, акцента на отдельных словах и выражениях.

Перед началом допроса  допрашивающий разъясняет допрашиваемому необходимость правдиво рассказать все известное ему по делу.

На подготовительной стадии следователь (дознаватель) должен установить с допрашиваемым психологический  контакт: расположить к себе несовершеннолетнего, преодолеть его недоверие и отчуждение, вызвать на откровенный разговор. Установлению необходимого «контакта» способствует порой отвлеченная беседа на интересную для несовершеннолетнего тему (о книгах, спорте, любимых занятиях, друзьях). Допрос малолетнего свидетеля дошкольного возраста можно начать с любимой для него игры.

Не секрет, что подросток  всегда пытается найти какой-то образец  для подражания, пример, которому он мог бы следовать. Поэтому крайне важно, чтобы несовершеннолетний свидетель или потерпевший в лице следователя (дознавателя) увидел не только специалиста высокой квалификации, но и человека широкой эрудиции, разбирающегося в таких областях человеческой деятельности, которые близки допрашиваемому (например, спорт, музыка). Однако установление общности возможно лишь в том случае, если

Допрашивающему надо внимательно следить за поведением несовершеннолетнего на допросе, чтобы оценить, застенчив он или запуган, обидчив или боязлив, откровенен или скрытен. Иногда несовершеннолетний под влиянием уговоров, запугивания или обмана взрослых, из-за боязни мести, нежелания первым «выдавать» своих соучастников, а иногда и совершенно бесцельно искажает реальные факты и события либо вовсе отказывается давать показания. В таких случаях необходимо терпеливо и доходчиво разъяснить ему опасность совершенного преступления и значение установления истины по делу.

В обширной литературе по юридической  психологии, криминалистике описано  достаточно большое количество разнообразных методических приемов, используемых при разоблачении лжесвидетелей, в том числе несовершеннолетних⁹. Следует подчеркнуть, что применяемые при этом тактические приемы должны быть основаны только на методах убеждения.

Для проверки версии о самооговоре  необходимо при допросах выяснить особенности  поведения подростка до совершения правонарушения, что поможет установить, мог ли он по своему характеру, склонностям совершить действия, о которых идет речь.

Необходимо также установить, в  состоянии ли был несовершеннолетний правильно воспринимать обстоятельства, о которых дает показания, выяснить его отношение к обвиняемому и потерпевшему, а также наличие факторов, могущих толкнуть его на путь лжесвидетельства, или, наоборот, подтверждающих его добросовестность и правдивость.

При допросе несовершеннолетнего  обвиняемого (подозреваемого), впервые  совершившего преступление, эффективно применение такого тактического приема, как опора на положительные свойства его личности. Акцент же на отрицательных сторонах жизни несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого), как правило, приводит к тому, что он замыкается и вообще отказывается давать показания.

Весь допрос следует вести  в спокойной, уверенной манере, избегать грубых окриков и в то же время пресекать развязное поведение допрашиваемого.

Оценивать и комментировать вслух ответы допрашиваемого, без  надобности перебивать его, неуместно шутить в ходе следственного действия также нельзя.

У некоторых детей и  в школьные годы сохраняются выраженные дефекты произношения, которых они начинают стыдиться примерно с 5 - 6 лет. Такие дети, как правило, быстро замыкаются, стараются прекратить разговор, если обнаруживают, что их недостаток замечен окружающими. Во время допроса не рекомендуется поправлять произношение несовершеннолетнего, переспрашивать его .

При допросе несовершеннолетних свидетелей (потерпевших особенно) вопросы, затрагивающие сформировавшийся у них эмоциональный комплекс, следует чередовать с нейтральными либо вопросами, вызывающими у них  положительные эмоции, проявляя при  этом особый такт и внимание по отношению  к допрашиваемому. Об этом следует помнить прежде всего при допросе детей, подвергшихся различного рода сексуальным посягательствам или наблюдавшим противоправные, насильственного характера действия своих родителей¹⁰.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                   ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вопросам психологии несовершеннолетних, участвующих в уголовном судопроизводстве, посвящено немало научных работ. Интерес к данной теме проявляют  не только психологи и криминологи, но и исследователи в области  уголовного процесса и криминалистики. Учет особенностей восприятия и других отличительных свойств психики несовершеннолетних явился причиной разработки уголовно-процессуальной наукой специфичной процедуры получения показаний этих участников процесса, а криминалистика выработала рекомендации по методики расследования дел о преступлениях, совершаемых несовершеннолетними, и по тактике проведения следственных действий с их участием.

Отмечая своеобразие психологии несовершеннолетних, ученые и практики сходятся во мнении о том, что знание этих вопросов «в значительной степени  позволяет добиться управляемости  процесса получения показаний, устранить  факторы и условия, отрицательно влияющие на формирование правдивых  показаний, тем самым получить наибольшую информацию об известных…фактах и  обстоятельствах ».

 

 Бесспорно, личность  каждого подростка индивидуальна,  но и в ней проявляются закономерности  общие как для всех несовершеннолетних  в целом, так и для их определенных  социальных групп. Учитывая это,  можно определить, что в личности, как в любом объекте исследования, проявляется единство общего, особенного  и индивидуального. Эти элементы  образуют сложный механизм, который  проявляется как во время допроса  несовершеннолетнего, так и при  осуществлении с его участием  любых других процессуальных  действий.

 

 

               

                     СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Международный пакт о гражданских и политических правах от 16 декабря 1966 г. // Международная защита прав и свобод человека. Сборник документов. - М., 1990. - С. 32-53.
2. Конвенция о правах ребенка, принятая 44-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН в 1989 году // Международные акты о правах человека: Сборник документов. - М., 1998. – С. 31-38.
3. «Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних». Приняты 29.11.1985 Резолюцией ООН 40/33 на 96-ом пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН // Международные нормы и правоприменительная практика в области прав и свобод человека. Пособие для российских судей. - М., 1999. - С. 66–71.
4. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы // [Электрон. рес-с]. Режим доступа: www.un.org, свободный.
5. Конституция Российской Федерации. Официальный текст // СПС «Гарант» по сост. на 20 февр. 2012 г.
6. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. Официальный текст // СПС «Гарант» по сост. на 20 февр. 2013 г.
7. Уголовный кодекс Российской Федерации. Официальный текст // СПС «Гарант» по сост. на 20 февр. 2012 г.
8. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. (в последующ. ред.) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Официальный текст // СПС «Гарант» по сост. на 20 февр. 2012 г.

¹ Мельникова Э.Б. Правосудие по делам несовершеннолетних: история и современность. - М., 1990. – С. 34-35.

² Цит. по: Лифанова М.В. Особенности допроса несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) // Вопросы ювенальной юстиции. - 2009. - №3. - С. 30.

³ Уголовное дело

⁴ Баженов В.Б. Применение специализации в раскрытии и расследовании преступлений несовершеннолетних // Вопросы гуманитарных наук. - 2008. - №5. - С. 104.

⁵ Пахомов С.Н. Психологические особенности допроса свидетелей // Юридическая психология. - 2007. - №3. – С. 23.

⁶ Репин А.В. К вопросу о понятии «тактического приема» допроса // Адвокатская практика. - 2007. - №5. – С. 38.

⁷ О восприятии, запоминании и воспроизведении фактов на допросе см. подробнее: Лурия А.Р. Ощущения и восприятие: Материалы к курсу лекций по общей психологии. - М., 1975; и др.

⁸ Образцов В.А., Богомолова С.Н. Допрос потерпевшего и свидетеля на предварительном следствии. - М., 2003. - С. 150.

⁹ Порубов Н.И. Допрос на предварительном следствии // Публичное и частное право. - 2010. - №2. - С. 127.

¹⁰ Сорокотягин И.Н., Сорокотягина Д.А. Юридическая психология. Учебник для вузов. – М., 2011. - С. 337.