Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Апреля 2014 в 18:17, курсовая работа
Актуальність теми дослідження. Мотивація до навчання – одна із головних умов реалізації навчально – виховного процесу. Вона не тільки сприяє розвитку інтелекту, але і є рушійною силою удосконалення особистості в цілому. Формування мотивації у учнів до навчально – пізнавальної діяльності є однією з головних проблем сучасної школи. ЇЇ актуальність обумовлена оновленням змісту навчання, постановою завдань формування у школярів прийомів самостійного набуття знань, пізнавальних інтересів, життєвих компетенцій, активної життєвої позиції, здійснення в єдності ідейно – політичного, трудового, морального виховання учнів, введенням профільного навчання у старших класах. Соціальний заказ суспільства вимагає від закладів освіти підвищення якості навчання та виховання, розвиток та формування конкуренто спроможного випускника, запобігання формалізму в оцінці результатів труда учнів та вчителів.
ВСТУП........................................................................................................................3
РОЗДІЛ 1. Поняття мотивації навчальної діяльності…………..5
1.1. Види мотивації.........................................................................5
1.2. Способи формування мотивації на уроках
іноземної мови………………………………………………………………………18
РОЗДІЛ 2. Проблеми формування навчальної мотивації
в учнів загальноосвітній школі…………………………………………………..21
2.1. Мотивація навчальної діяльності як засіб
розвитку пізнавальної діяльності учнів…………………………………21
2.2. Мотивація навчальної діяльності як шлях до підвищення мовленнєвої компетентності учнів на уроках англійської мови……………………………………………………………………27
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………………………...32
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………………33
ДОДАТКИ…………………………………………………………………………………..34
Виходячи із сказаного можна зробити висновок, що якість виконання діяльності та її результат залежать перш за все від спонук і потреб індивіда, його мотивації, що викликає цілеспрямовану активність, яка визначає вибір засобів і прийомів, їх впорядкування для досягнення мети. Мотивація є запускним механізмом будь-якої діяльності, чи то є праця, спілкування, чи пізнання. Живить і підтримує мотивацію видимий, реальний, поетапний і кінцевий успіх. Якщо успіху немає, то мотивація згасає і це негативно позначається на виконавцеві діяльності.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Вартанова И.И. До проблеми мотивації навчальної діяльності// Вісник МГУ. Психологія. - 2000. - №4. - С. 33-41.
2. Гальскова Н.Д. Теорія викладання англійської мови. Лінгводидактика та методика. - М.: ИЦ «Академія», 2004. - 336 с.
3. Зязюн І.А. Мотивація і мотиви людської поведінки// Початкова школа. - 1999. - №6. - С.3-6.
4. Колкер Я.М. Практична методика вивчення іноземних мов. - М.: ИЦ «Академія», 2000 - 264 с.
5. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников - М.: Просвещение, 1976, - 304 с.
6. Подмазін С. Психологія особистісно-орієнтованого навчання // Сучасні шкільні технології Ч 1 / Упоряд. І. Рожнятовська, В. Зоц - К.: Ред. загальнопед. газ., 2004 - С.50-63.
7. Ситуация успеха // Відкритий урок - 2002 - № 19-20 - С.48.
8. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. Кн. для учителя - М.: Просвещение, 1990 - 175 с.
9. Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе. -
10. М.: Знание, 1985 - 80 с.
11. Гин А. Конструктор урока // Відкритий урок - 2002 - № 5-6 - С.11-19.
12. Освітні технології. Навч.-метод. посіб / За заг. ред. О.М. Пєхоти - К.: А С К, 2001 - 256 с.
13. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К.: Ґенеза, 1999.
14. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Вища школа, 1984.
15. Сухомлинський В.О. Вибрані твори. - Т.2 - М.: Просвещение, 1979.
16. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под. ред.В. В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991.
17. Щукина Г.І. Мотивация учения - М.: Научное образование, 1980.
18. Соловейчик М.С., Жедек П.С., Светловская Н.Н. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения. - М.: Академия, 2000.
19. Чуйко Г.А. Методика викладання української мови в початкових класах. - К.: Радянська школа, 1974.
20. Ушинський К.Д. Вибрані пед. твори в 2 т. - К., 1988.
21. Савченко О.Я. Підготовка учнів до сприймання нових художніх творів на уроках читання // Початкова школа. - 1990. - № 3. - С.18-26.
22. Лазаренко Н. Розвиток пізнавальної активності першокласників у період навчання грамоти // Початкова школа. - 1999. - № 5. - С.13-16.
23. Сальникова Т.П. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи. - М.: ТЦ “Сфера”, 2000.
24. 10. Яцишин О.М. Визначення оптимальної структури мотиваційного синдрому вивчення англійської мови студентами економічних спеціальностей// Мова. Культура. Бізнес. - К., 2003. - Вип. 1. - С. 308-316.
25 . Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.
ДОДАТКИ
А) Типи мотивації навчальної діяльності.
Б) Різновиди пізнавальних мотивів.
Информация о работе Проблеми формування навчальної мотивації в учнів загальноосвітній школі