Вторая мировая война в зарубежных учебниках истории

Такое пренебрежительное  отношение и перспектива в  одиночестве вести войну на два  фронта подтолкнули советское правительство на подписание с Германией договора о ненападении.

«Договор почти на 2 года отодвинул начало войны, что  позволило осуществить ряд мероприятий  по укреплению обороны Советского Союза.»¹⁶

Как видно из этого  материала, Белоруссия полностью отождествляет себя с Советским Союзом. В государстве сохранилась советская точка зрения на Вторую мировую войну.

Но, конечно, в пособии  присутствует достаточно много внимания уделяется дополнительному материалу, подробнее описывающему положение  Белоруссии, ее вклад и потери в войне.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     Освещение темы Второй мировой войны в Эстонских учебниках истории

 

Эстония относится к  числу стран, полностью пересмотревших историю Второй мировой войны  и свою в ней роль.

На данный момент эстонские учебники истории о Второй мировой войне предоставляют развернутый материал только по двум темам – период сражений с участием «Эстонского легиона» (зима-лето 1944г.) против советских войск и советско-германский пакт о ненападении. (Авторы эстонских учебников не считают )

Информация о всех остальных периодах военных действий и событиях либо дана крайне сжато, либо вовсе отсутствует. Взять хотя бы тот факт, что в учебнике Новейшей истории ничего не сказано о том, чьи войска взяли Берлин в победном 1945 году.

Еще более интересно  освещены годы в преддверии войны.

Авторы курса Новейшей истории отводят Советскому Союзу  в дружественном союзе с Германией  роль равноправных виновников начала Второй мировой войны. Аргументируя свою точку зрения, авторы утверждают, что высшим внешнеполитическим приоритетом СССР до 1941 года являлась «мировая революция», что якобы видно по направленности экспорта Союза на подготовку благоприятной для войны почвы. Главенствующим доводом, подтверждающим дружественный союз СССР и Германии, приводится пакт Молотова-Риббентропа, вырванный из контекста мировой политики того времени. Да и сам договор подается в урезанном и скорректированном варианте. Такой нехитрый прием позволяет показать данную ситуацию в желаемом автору свете, невариативно и односторонне.

28 сентября 1939 года СССР  и Эстония подписывают договор  о взаимопомощи, следуя которому  на территории Эстонии начиная  с октября 1939 года, были размещены  советские военные базы и войска. С этого момента Эстония рассказывает  о себе от лица страны жертвы.

«Да, эстонский народ  страдал от полувековой советской  оккупации, однако следует признать, что победа Гитлера стала бы для  человечества несравненно худшим несчастьем, нежели победа Сталина»¹⁷.

Жесткая политика Союза ( «политика советского правительства в Эстонии, Латвии и Литве летом 1940 года полностью повторяет политику Германии в Дании, Норвегии, Голландии, Бельгии и Франции: в страну вводятся войска, свергаются местные правительства, назначаются новые правительства из числа коллаборационистов, страна включается в сферу своего владычества»¹⁸) не встречает вооруженного сопротивления, вследствие желания избежать жертв, объясняют эстонские учебники, тут же размышляя:   «Однако неизвестно, были бы в случае сопротивления потери эстонского народа больше, чем они оказались при его отсутствии».

Здесь следует отметить, что советизация Прибалтики осуществлялась вполне характерным для СССР инструментом тоталитарной системы – репрессии по идеологическим и политическим признакам.

«Несмотря на разочарование в проводившейся немцами политике, активного движения сопротивления в Эстонии не возникло… Национальные силы не имели возможности выбора. Хотя они с большим желанием связали бы свои надежды и устремления с демократическими  государствами Запада, подрывать военную мощь Германии им тоже казалось неправильным» ¹⁹

Представление о роли Эстонии во Второй мировой войне  полярно изменилось за последние  два десятилетия. Изначально взгляд на войну как на кровопролитную братоубийственную  трагедию. «Приходится признать, что Эстония оказалась в числе проигравших Вторую мировую войну. В результате войны Эстония на много лет подпала под власть СССР, и все решения по Эстонии принимались отныне в Москве»²⁰

Курс новейшей истории  в основном уделяет внимание боям, проходившим на территории Эстонии. А именно началу движения лесных братьев в 1941 году и их стычкам с РККА, НКВД и истребительным отрядам.  
Главными событиями 1944 года становится не освобождение Таллина, а многомесячные кровопролитные сражения с участием Эстонского легиона СС под Нарвой и на «линии Танненберг» под городом Силламяэ.

Эстонские авторы не отрицают роль Советского Союза в разгроме Германии, но в то же время в учебнике А. Адамасва и соавторов взятие Берлина  описывается следующим образом:  «Гитлер покончил с собой 30 апреля, 2 мая пал Берлин и 8 мая Германия безоговорочно  капитулировала. Германия и Австрия были поделены на четыре оккупационные зоны между Советским Союзом, США, Великобританией, и Францией, Берлин был разделен на четыре сектора» .

В политическом смысле последовательно проводимая идеологическая схема, что Советский Союз спровоцировал войну с целью экспансии и порабощения соседей, был на первом этапе войны союзником Германии и вместе с ней противостоял демократическим странам, схватился с Гитлером в борьбе за мировое господство и победил, уже предполагает рассмотрение всей последующей истории как продолжение «борьбы прогрессивного человечества за свободу», утраченную в 1945 году.

 

 

 

 

Освещение темы Второй мировой  войны в Английских учебниках.

 

Ведущие британские издательства («Хайнеман», «Коллинз», «Лонгмэн» и др.) выпускают учебную литературу исторического профиля преимущественно в двух вариантах — это учебники общего характера по европейской истории с актуальными проблемами «Нового Времени» и «Новейшего времени», и учебники «Современной мировой истории» с основными хронологическими рамками в пределах XX в. Для первой группы учебников характерно рассмотрение вопросов о развитии европейской демократии, борьбе между фашизмом, коммунизмом и либерализмом на европейском континенте, последствиях «холодной войны» в глобальном противостоянии Запада и советского блока, европейской политической «перестройке»  конца  ХХ в.

Тема истории Второй Мировой войны занимает в английских учебниках центральное место. Британские авторы отличаются разнообразно-обширным взглядом на мировые и внутренние изменения на политические метаморфозы внутри различных стран-объединений, давая возможность личного выбора причинно-следственных закономерностей мирового исторического процесса. 
 Помимо направления на детализацию хронологии событий, тексты дополнены богатыми иллюстрированным материалом, статистическими таблицами и диаграммами, военными картами и фотографиями политических лидеров и командующих армиями. В учебниках последовательно выделяются на рассмотрение читателя следующие события в Европе, предшествующие началу Второй мировой войны:

-появление фашизма  в Италии и нацизма в Германии 

-гражданская война  в Испании 

-аншлюс Австрии и  Судетской области 

-Мюнхенское соглашение  и пакт о ненападении между Германией и СССР.

Следует отметить, что  данный пакт о ненападении, подписанный  Гитлером и Сталиным 23 августа 1939 г., расценивается английскими авторами как последний акт на пути к  развязыванию фашистской Германией  Второй мировой войны.  
«Пакт, возможно, был кульминационным пунктом триумфального шествия Гитлера. Он открывал Германии дорогу для вторжения в Польшу», – пишет Бен Уолш.

 Уолш в своей статье определяет три основных причины для этого договора:  
1)Сталин не был убежден, что Англия и Франция достаточно сильные и надежные союзники против Гитлера;  
2)он также хотел присоединить восточную Польшу и прибалтийские государства, которые были частью Российской империи в царские времена;  
3)он не верил, что Гитлер сдержит слово, но он надеялся выиграть время, чтобы укрепить вооруженные силы СССР.

 

Поворотным пунктом  во Второй мировой войне рассматривается  агрессия фашистской Германии против СССР, так к примеру М. Чэндлер  и Дж. Райт, отмечают следующее: 
 «Несмотря на то, что Красная Армия в первые месяцы войны понесла крупные потери и вынуждена была отступить вглубь российской территории, немцы не смогли захватить Москву, и их блицкриг закончился полным провалом.

Восточный фронт стал кошмаром для германской армии. Огромные пространства страны, резкие перепады температуры и свежие резервы для Красной Армии постепенно повернули ход войны в пользу Сталина».

 

Главной тяжестью войны  британские ученые возлагают на СССР, объясняя этот факт тем, что на СССР выпала роль с самого начала  отражать основные силы вермахта. 

«С 1941г. до 1944г. 85 процентов  вооруженных сил Германии были брошены  на поход против СССР.

Восточный фронт простирался  на расстоянии свыше 1600 км.

Сражения велись на обширной территории. Более того, война имела  необыкновенно жестокий характер. Немцы  виновны в варварских и бесчеловечных  военных преступлениях против советского народа, т. к. обычные правила ведения войны не применялись на Восточном фронте.

Немцы рассматривали  ее как войну на уничтожение.

Они считали, что уничтожают низшие расы и саму идею коммунизма».

Вместе с этим подчеркивается  героизм советских людей в  борьбе с фашистскими захватчиками как на фронте, так и в тылу военных действий:

«Советские методы были очень суровыми, но результаты оказывались  удивительными».

(Б. Уолш.)

 

Среди выдающихся побед  Красной Армии во Второй мировой  войне все английские учебники выделяют Сталинградскую битву и танковое сражение на Курской дуге как наиболее важные: первая показала возросшую мощь советских вооруженных сил, а второе стало поворотным моментом в войне на Восточном фронте, после него началось непрерывное отступление германских войск и победоносное наступление Красной Армии, которое завершилось взятием Берлина в 1945 г.

Очень часто указывается  на статистический факт о людские  потерях СССР:

Со стороны Советского Союза потери в войне составили  цифру в 40 раз большую, по сравнению  с потерями Англии, и в 70 раз большую,по отношению к потерям США.   

 

 

Освещение темы Второй мировой  войны в Американских учебниках  истории

 

Авторы американских учебников выделяют незаменимую  роль США в военных поставках  во время Второй мировой войны - техника, которая там воевала, обмундирование для Красной армии, продукты - все это было американское.

В американских учебниках  о Второй мировой - лишь пара абзацев: упоминание союзников, Сталинградская битва, бомбардировка Хиросимы и  Нагасаки. Причем последнее представлено как вынужденная мера после нападения на американский Перл-Харбор.

Идеологические задачи решаются путём искажений и замалчиваний.

Учебник мировой истории  для 7-го класса ходу войны в 1943-45 г. в  Европе, посвящен всего один параграф. Вот он полностью:

«Победа в Европе. Вслед  за компаниями в Северной Африке и  Италии, Союзники открыли западный фронт против ослабленных немцев. 6 июня 1944 корабли союзников с 156 000 солдат на борту высадились в Нормандии, северном побережье Франции. Известная  как День Д, высадка в Нормандии была началом массированного похода союзников на восток. Через шесть месяцев союзные армии дошли до Германии. После последней попытки достичь успеха в декабре 1944, известной как Битва в Арденнах, немецкая армия была сокрушена. Союзники провозгласили победу в Европе 8 мая 1945 г.»²¹

Вот так и закончилась  война в Европе. Справедливости ради надо сказать, что Битва за Москву и Сталинградская битва в главе  всё-таки были упомянуты. Но внимание к  советским войскам сразу же угасает, после появления в Европе американцев. Нет мощнейших ударов Красной армии в 1944-1945 году, нет штурма Берлина. А есть ослабленные немцы. Ослабленные налётами стратегической авиации союзников.

В целом, школьникам преподносится  только те события Второй мировой  войны, в которых принимает учатстие США. американские школьники практически ничего не знают о вкладе Советского Союза в победу над Германией. Это трудно назвать сознательной фальсификацией, ведь никакие факты не искажаются, их просто не преподают в школах. С одной стороны США внесли огромный вклад в победу во Второй мировой войне, и американцы вправе этим гордиться. Но если говорить об исторической объективности, то все-таки следует признать тот факт, что роль СССР скрывается от детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Освещение темы Второй мировой войны в Немецких учебниках истории.

Сегодня на изучение Второй мировой в школах Германии отводится 8–10 учебных часов. Войну проходят обычно в 9-10-м классе (возраст учеников — 15–16 лет).

«До марта 1939 года Гитлер собирался завоевывать новое жизненное пространство с помощью войны против СССР. 23 августа 1939 года Гитлер заключил с СССР пакт о ненападении.1 сентября 1939 года нападением на Польшу началась Вторая мировая война. 22 июня 1941 года произошло нападение на СССР. К зиме немецкие войска стояли под Москвой»²².

«США поддерживали Великобританию и СССР вооружением с осени 1941 года, но прямое вступление в войну  не пользовалось среди населения  Штатов популярностью. 7 декабря 1941 года японские самолеты бомбардировали американский флот в Перл-Харборе, и настроение в США изменилось. 8 декабря они объявили войну Японии.

«Сталинградская битва  зимой 1942–1943 годов окончательно прекратила победоносное наступление вермахта и стала символом немецкого поражения. Тысячи немецких солдат умерли от голода, 140 тысяч были убиты, 110 тысяч попали в плен».

«6 июня 1944 года западные союзники высадились в Нормандии  и вскоре освободили Францию. Советы достигли весной 1945 года немецких границ. 7–9 мая 1945 года война в Европе закончилась  безоговорочной капитуляцией вермахта».

Учебники делают упор на страдания своего народа. Так, описывая принятые в рейхе расовые законы, авторы отмечают: «В результате этой акции  погибли около 250 тысяч детей и  взрослых — они были застрелены, погибли в газовых камерах, от смертельных инъекций». Ещё одна больная тема — бомбардировки немецких городов авиацией союзников, жертвами которых стали около 600 тысяч человек. Кроме того, есть и строки о тяжелой судьбе немцев в оккупированной союзниками Германии. «В 1945 году 11 млн. немцев были изгнаны с разных территорий, занятых союзниками. Больше 2 млн. погибли в результате репрессий и лишений».⁷