Основные принципы П.А.Сорокина

         Комментируя вышеприведенный анализ содержания американских и советских газет, В.А. Кузьмичев отмечает: «Важнейшие для воспитания широких масс материалы (политика и экономика) в американской газете отходят на задний план перед оглушающим, развлекающим читателя материалом (сенсации, моды, описание отдельных персон и т.д.). Отсюда – последовательный вывод – американская еженедельная газета не является средством организации внимания читателя вокруг социально важных вопросов. Она отвлекает читателя от них».

         Вообще тексты СМИ надо изучать, чтобы:

· знать, какой эффект они производят на людей;

· знать, как создавать такие тексты, которые произведут на людей наибольший эффект;

· в обстановке войны иметь возможность изучать в широких масштабах пропаганду противника, моральный дух населения страны противника, события, происходящие в данной стране.

Такая возможность и по сей день остается большим преимуществом этого метода в арсенале способов изучения других стран, отгороженных разного рода барьерами.

Пример 2.

1927 г., Г. Лассвелл, «Техника пропаганды  в первой мировой войне».

Задача: проанализировать, какими социальными моделями поведения манипулирует пропаганда воюющих стран, какие цели ставит она себе в военное время.

Единицы анализа: возможные каналы пропаганды: газеты, централизованные выпуски  бюллетеней информационных агентств, пропагандистские материалы в журналах, тексты проповедей и т.д.

Страны, подвергшиеся анализу: воюющие страны – Америка, Англия, Франция, Германия.

Выводы:

· преобладание в анализируемых материалах пропаганды утверждений типа: “мы” защищаемся; “враг” - коварный агрессор; “враг” разрушил рабское благоденствие и поэтому должен быть уничтожен; “мы” победим, “враг” будет уничтожен.

· Для английской пропаганды были характерны доводы гуманности, германская пропаганда апеллировала в великой германской культуре, как нуждающейся в защите.

· Путем обобщения утверждений, заявлений, призывов и действий были получены конечные стратегические цели пропаганды: возбудить ненависть к врагу, укрепить дружбу с союзниками, укреплять дружественные отношения с нейтральными странами, деморализировать противника.

Пример 3.

Исследование проводил А.Шай.

Цель: выявить существование на теоретическом уровне расовую дискриминацию.

Задача: проанализировать наиболее значительные американские газеты и журналы.

Единица анализа: главная фигура газетной или журнальной фотографии.

Проблема: каково соотношение реального и представленного на фотографиях в газетах и журналах уровня профессиональной подготовки героев-негров и героев-белых.

Картина реального соотношения такого профессионального подразделения и данного в иллюстрациях представлена в таблице 2.

Таблица 2 

	Негры, %		Белые, %
	В жизни	На фото	В жизни	На фото
Больше, чем квалифицированные рабочие или служащие	4	5	15	45
Квалифицированные	5	-	21	45
Неквалифицированные	91	95	54	8

 

 Пример 4

В социологических исследованиях системы массовых коммуникаций, существующей в среднем промышленно развитом городе СССР (на 1969 г.) в ходе анализа содержания местных СМИ была поставлена задача выявить распределение информации в местных СМИ по хронологии.

Доля «прошлого» в информации местных газет, радио и телевидения колебалась от 23% (максимально – на областном телевидении) до 10% (минимально – в областной партийной газете).

Таблица 3

Структура информации в зависимости от хронологии (в процентах к общему объему информации) 

	Прошлое время	Настоящее время	Будущее время
Областное телевидение	23	76	1
Областная молодежная газета	22	77	1
Областное радио	21	76	3
Городское радио	14	82	4
Городская партийная газета	14	85	1
Областная партийная газета	10	88	2

 

 Таким образом, областное радио, областное телевидение и областная молодежная газета в большей степени рассматривают свою аудиторию как общность, организованную во времени: связи ее с историческим прошлым ощущаются ими как существенные и зримые. Наоборот, городское радио, городская партийная газета и в особенности областная партийная газета скорее ориентируются на эту общность, как организованную в пространстве, с меньшим вниманием к историческому опыту.

Можно предположить, что они в большей степени ставят объектом своего внимания именно хозяйственную деятельность той общности, на которую они воздействуют, в большей степени ориентируется на ее хозяйственный ритм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1. Бондаренко В. М. Питирим Сорокин и социокультурные тенденции нашего времени. К 110-й годовщине со дня рождения // Социологические исследования. 1999. № 7

2. Голосенко И. А. Социология Питирима Сорокина // История буржуазной социологии первой половины ХХ века. М., 1979.

3. Голосенко И. А. Питирим Сорокин: судьба и труды. Сыктывкар, 1991.

4. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: В 15 т. Т.7: Человек. Индивид. Личность. - М.: ИНФРА-М, 2005.

5.Михайлова  Л.И. Социология культуры: Учебное пособие. М., 2005 г.

6.Очерки по истории теоретической социологии XIX - начала XX в. М., 1994.

7.Согомонов А. Ю. Интегральная социология Питирима Сорокина // История социологии в Западной Европе и США: Учебник для вузов. М., 1999.

8.Социология: Учебник для вузов / Под ред. В. Н. Лавриненко. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2012 г.

 9.Система социологии/ П.А. Сорокин, Том 1, Наука , 1993г

Дата: 20.05.14.

Подпись:

10.Фролов И.Т. Введение в философию. - Т. 2 - М.: Политиздат, 1996 г.

11. Человек. Цивилизация. Общество/ П.А. Сорокин, 1992г.