Студенческая субкультура

Привлечь дворянство в новый Университет должны были и предоставленные студентам права по службе; окончившие курс дворяне получали офицерский чин. Действительно, родовитое дворянство стало отдавать в Университет своих детей; общее число студентов в 1758 г. доходило до 100.

Крупным событием начала 19 века стало открытие Императорского Царскосельского лицея. Лицей был основан по распоряжению императора Александра I в 1810 году. Он предназначался для обучения дворянских детей. Программа была разработана М. М. Сперанским и ориентирована в первую очередь на подготовку государственных чиновников высших рангов. В лицей принимались дети 10-12 лет; прием осуществлялся каждые три года. Лицей был открыт 19 октября 1811 г. Первоначально находился в ведении Министерства народного просвещения, в 1822 году переподчинен военному ведомству.

Продолжительность обучения первоначально составляла шесть лет (два трехгодичных курса, с 1836 -- четыре класса по полтора года). За это время изучались следующие дисциплины:

* нравственные (Закон Божий, этика, логика, правоведение, политическая  экономия);

* словесные (российская, латинская, французская, немецкая словесность и языки, риторика);

* исторические (российская  и всеобщая история, физическая  география);

* физические и математические (математика, начала физики и космографии, математическая география, статистика);

Заключение

Анализируя данные анкетирования, можно сделать вывод о том, что взятая нами проблема актуальна и по сегодняшний день.

Многие студенты глубоко убеждены, что влияние субкультуры реальна и этого нельзя не заметить. В основном оно не несет ничего хорошего, лишь повод завести новый круг друзей. Негативных причин, перечисленных ими, намного больше - это и влияние на психику, под которой многие понимают, что человек теряет себя, утрачивает личностные ценности, свою индивидуальность и становиться «овощем с неформальной грядки», нарушение норм поведения, агрессивность, и главное для студентов, пустое растрачивание времени и неуспеваемость в обучении, так как все свое свободное время проводится в компании "единомышленников".

Можно добавить, что актуальность вступления в различные субкультуры не утеряна. С каждым годом образуются новые «неформальные сообщества» или их новые ветки, и число людей, желающих «выделиться из серой толпы», тоже не убывает. Главное, чтобы человек понимал, зачем ему это нужно, ведь необязательно являться членом "неформалов" и доказывать всем, что ты не повторим. На мой взгляд, можно оставаясь самим собой, придерживаться некоторых, не столь радикальных «неформальных» идей.

Список литературы:

1.Актуальные проблемы молодежной субкультуры: Сб. статей / Под общей редакцией О.В. Красновой. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2008. - С. 8.

2. Бельский, В. Ю. Социология / В. Ю. Бельский, А. А. Беляев. – М., ИНФРА-М, 2005. – 399 с.

3. Кравченко, А. И. Культурология / А. И. Кравченко. – М.: Академический проект, 2007. – 537 с.

4.Левикова С.И. Молодежная культура / С.И. Левикова. - 3-е изд. М.: Вузовская книга, 2007. - С. 4.

Интернет - ресурс: 

1.Особенности студенческой субкультуры в современной России.

 [Электронный ресурс]–электронные данные.–Режим доступа:

http://studikam.ru/osobennosti-studencheskoj-subkultury-v-sovremennoj-rossii

2.  Студенческая субкультура

[Электронный ресурс]–электронные  данные.–Режим доступа:

https://ru.wikipedia.org/wiki/