Супружеству и семье посвящены
тысячи книг и научных исследований. Создание
семьи начинается с выработки общего стиля
жизни, с взаимного приспособления супругов,
со сближения вкусов и т.п. Рассмотрим
подробно период становления молодой
семьи, так как он выявляет и определяет
основные трудности и проблемы в семье.
Именно в это время молодая семья нуждается
в определенной поддержке «извне» и, тем
самым, становится объектом социальной
работы. Сближение вкусов, оценок у будущих
супругов происходит, как правило, еще
до вступления в брак. Молодые люди стремятся
понять, принять, полюбить все, что дорого
ему (ей). И в начале совместной жизни ярко
проступает желание супругов к еще большему
духовному сближению, сопереживанию, стремлению
жить интересами друг друга. Но когда уходят
первые счастливые дни, недели, месяцы,
человек начинает раскрываться с самых
разных сторон, порой не только неожиданных
для супруга, но даже нежелательных. И
возникает первая ссора, первый конфликт,
первая обида.
Многочисленные исследования
социологов, психологов, педагогов говорят
о том, что стабильная семья может быть
создана при определенной готовности
молодых людей к семейной жизни. А.Н. Сизанов
утверждает, что понятие «готовность к
семейной жизни» включает в себя социально-нравственную,
мотивационную, психологическую и педагогическую
готовность. Социально-нравственная готовность
к семейной жизни предполагает гражданскую
зрелость (возраст, среднее образование,
профессия, уровень нравственного сознания),
экономическую самостоятельность, здоровье.
Социологические исследования показывают,
что раннее заключение брака является
важным фактором, влияющим на удовлетворенность
отношениями между супругами. Создать
семью можно в 18 лет, но наиболее благоприятный
с медицинской точки зрения возраст вступления
в брак – 20-22 года для девушек и 23-28 – для
юношей (здесь учитывается тот факт, что
мужской организм достигает полной зрелости
позже женского). При изучении успешных
и неуспешных браков, (к успешным относятся
те, где оба супруга удовлетворены своими
отношениями и считают свой брак прочным)
выяснилось, что в группе успешных семей
только 43% женщин вступили в брак до 21 года,
в неуспешных – 69%. По данным Н. Г. Юркевича,
у мужчин в возрасте до 21 года включительно
процент распавшихся браков в 2.2 раза больше
процента заключенных.
Уровень нравственного сознания
молодых людей – одно из важных условий
готовности к созданию семьи. Развитое
нравственное сознание проявляется в
понимании молодежью социальной значимости
семьи, в серьезном отношении к браку,
в продуманном выборе спутника жизни,
в чувстве ответственности за создаваемую
семью, в глубоком уважении к будущему
мужу (жене), к представителям старшего
поколения, к другим членам семьи, в чуткости,
а также в общении с ними. В качестве примера,
можно привести данные социологических
исследований,, согласно которым современные
невесты, прежде всего, ищут в будущем
спутнике интеллигентность, т.е. очень
сложный комплекс самых высоких человеческий
свойств. Это и ум, и эрудиция, и чуткость,
такт, культура внутренняя и внешняя. На
втором месте – отношение к женщине как
другу, заботливое отношение к семье, детям,
затем – разумная воля, трудолюбие, трезвость,
чувство юмора, стремление к всестороннему
совершенству, физическая красота. Юноши
ищут в своих избранницах прежде всего
сочетание доброты, мягкости, самоотверженности,
женственности с верностью супружескому
долгу. Но и для них также важны ум и деловые
достоинства подруги, которой придется
трудиться наравне с мужем.
Молодые люди, создавая семью,
конечно, думают о материальных и жилищных
проблемах. По данным многочисленных исследований
фактор материальной и жилищной обеспеченности
на стабильность семьи непосредственно
не влияет. Однако плохие материальные
условия жизни часто усиливают конфликтные
ситуации, возникающие по другим причинам.
Выборочные социологические исследования
показывают, что 44% молодоженов собираются
жить совместно с родителями (причем у
37% молодых людей были установлены нечеткие
представления относительно мнения родителей
об их браке). Другие молодожены предполагают
жить в общежитии, на частной квартире,
в отдельной квартире, в комнате коммунальной
квартиры. При этом ответы жениха и невесты
не совпадают в 23% случаев. В целом, современной
молодежи свойственно стремление к раздельному
проживанию с родителями, хотя зависимость
молодых людей от родителей еще велика.
Например, около 80% всех вступающих в брак
по данным тех же исследований предполагают
получать материальную помощь от родителей,
что указывает на экономическую и социальную
несамостоятельность молодежи. Молодым
людям, собирающимся создать семью без
прочного материального фундамента, обычно
приходится выслушивать немало вполне
справедливых предостережений. И все же
создание такой семьи имеет гораздо больше
рациональных оснований, чем это представляется
тем, кто признает обязательным материальную
обеспеченность молодоженов. Мотивационная
готовность к семейной жизни включает
в себя любовь как основной мотив создания
семьи, готовность к самостоятельности,
чувство ответственности за создаваемую
семью, готовность к рождению и воспитанию
детей. Известно, что большинство людей
создают семью по любви. Таких семей, по
данным социологов, примерно 70-75%. Без сильного
чувства, без сердечного влечения, по рассудку
создают семью 15-20% молодоженов. Около
5-10% создают семью по материальным соображениям
(один из будущих супругов имеет машину,
отдельную благоустроенную квартиру,
хорошо оплачиваемую должность и т.п.)
Психологическая готовность
к созданию семьи – это наличие развитых
навыков общения с людьми, единства или
схожести взглядов на мир и семейную жизнь,
умения создать здоровый морально-психологический
климат в семье, устойчивости характера
и чувств, развитых волевых качеств личности.
От атмосферы семьи, в которой выросли
будущие супруги, зависит во многом и то,
как сложится судьба будущей семьи, будет
ли она благополучной или, напротив, столкнется
с проблемами и трудностями, а то и распадется.
Педагогическая готовность
к созданию семьи включает в себя педагогическую
грамотность, хозяйственно-экономические
умения и навыки, сексуальную воспитанность.
Педагогическая грамотность молодых людей,
вступающих в семейную жизнь, предполагает
знание закономерностей развития детей
и особенностей их воспитания, навыки
ухода за младенцем. Под хозяйственно-экономическими
умениями и навыками подразумеваются
умение планировать, распределять и соблюдать
семейный бюджет, организовывать быт и
досуг, создавать в семье уют. Сексуальная
воспитанность предполагает усвоение
необходимых знаний об интимных сторонах
жизни человека, правильных взглядов на
взаимоотношения полов, знание того, как
беречь свою любовь.
Итак, стабильная благополучная
семья может функционировать только при
определенной подготовке молодых людей
к совместной семейной жизни. Решение
возникающих в молодой семье социальных
проблем не может быть реализовано без
организации социальной работы, разворачивания
деятельности социальных служб для молодежи.
Социальная работа среди молодёжи
оказывает большое влияние на становление
молодых семей. Она рассматривается как
обеспечение наиболее благоприятных социально-экономических
условий развития каждого молодого человека,
способствующая социальному становлению
личности, обретение ею всех видов свобод
и полноценного участия индивидов в жизни
общества. Очень ведь семья, как необходимый
компонент социальной структуры любого
общества, выполняющий многие социальные
функции, играет важную роль в общественном
развитии. Через семью сменяются поколения
людей, в ней осуществляется продолжение
рода, происходит первичная социализация
и воспитание детей. Поэтому сейчас огромное
внимание уделяется становлению и развитию
именно молодой семьи. Ведь от того, как
молодые супруги смогут найти общий язык,
построить отношения, основанные на любви,
уважении, взаимопонимании, от их умения
выходить из конфликтных ситуаций, быстро
и легко решать свои проблемы и преодолевать
стоящие на пути трудности будет зависеть
их дальнейшая семейная жизнь и развитие
общества в целом.
Проблемы в семье, как правило,
возникают в результате недостатка внимания
к тому или иному члену семьи. Ссоры и непонимание
проблем зависимого человека только усугубляют
положение отношений в семье. Так как интернет-зависимый
человек поглощает много информации и,
возможно, знаний, подобные изменения
вызывают внутреннюю напряжённость и
обеспокоенность. Семейные скандалы могут
лишь ещё больше повредить психику человека.
Лучший способ решить проблемы семьи -
это любовь, и взаимопонимание, и мудрость
домочадцев. Плавно выводить человека
на семейное позитивное общение и, главное,
увеличивать совместное общение с живой
природой, к примеру: с помощью прогулок.
Самый простой и доступный способ
решения зависимости — это приобретение
другой зависимости. Любовь к здоровому
образу жизни, общение с живой природой,
творческие прикладные увлечения, такие,
как рисование, как правило, выводят человека
из зависимости.
- Социально-педагогическая
деятельность как фактор преодоления интернет-зависимости
Социально-педагогическая деятельность
- это деятельность, направленная на конкретную
личность, способствующая решению его
индивидуальных проблем посредством изучения
личности и его окружающего социума;
поиска адекватных способов общения ;
выявление средств, помогающих самостоятельно
решить свою проблему. Социально-педагогическая
деятельность реализуется в виде комплекса
диагностических, профилактических, реабилитационных,
коррекционных мероприятий, а также путём
организации различных сфер жизнедеятельности.
Необходимо рассмотреть вышеперечисленные
направления подробнее:
Диагностика включает в себя изучение
личностных особенностей, которые могут
оказать влияние на формирование аддиктивного
поведения (повышенная тревожность, низкая
стрессоустойчивость, неустойчивая Я-
концепция, низкий уровень интернальности,
неспособность к эмпатии, некоммуникабельность,
повышенный эгоцентризм, низкое восприятие
социальной поддержки, стратегия избегания
при преодолении стрессовых ситуаций,
направленность на поиск ощущений и др.),
а также получение информации о положении
в семье, о характере семейных взаимоотношений,
о составе семьи, о увлечениях и способностях,
о друзьях и других возможных референтных
группах. Выделяются несколько приоритетных
направлений деятельности при диагностике
аддиктивного поведения:
- разработка диагностического инструментария
для установления наличия зависимости у конкретного индивида;
- определение современных тенденций в
развитии зависимостей у представителей
различных возрастных групп;
- выявление признаков индивидуально-психологического
и социального характера, способствующих формированию
зависимости.
Диагностика включает в себя использование
различных диагностических методик, которые
позволяют выявить предрасположенность
и наличие зависимости от компьютерных
игр.
Профилактика - это совокупность государственных,
общественных, социально-медицинских
и организационно-воспитательных мероприятий,
направленных на предупреждение, устранение
или нейтрализацию основных причин и условий,
вызывающих различного рода социальные
отклонения в поведении.
Социально-педагогическая профилактика
- одна из основных технологий работы с
молодыми родителями , в том числе и с подростками,
подверженными игровой компьютерной зависимости.
Профилактика аддиктивного поведения
- актуальная проблема общества, стремящегося
обеспечить себе здоровое будущее. Профилактика
аддиктивного поведения рассматривается
как комплекс социальных, образовательных
и медико-психологических мероприятий,
направленных на выявление и устранение
причин и условий, способствующих возникновению
аддиктивного поведения, предупреждения
развития и ликвидация негативных личностных,
социальных и медицинских последствий
такого поведения.
Под профилактикой в социальной педагогике
понимаются, прежде всего, научно обоснованные
и своевременно предпринятые действия,
направленные на:
- сохранение, поддержание и защиту нормального
уровня жизни и здоровья;
- содействие в достижении социально
значимых целей и раскрытие внутреннего
потенциала.
Сам термин «профилактика» обычно ассоциируется
с запланированным предупреждением какого-то
неблагоприятного события, т. е. с устранением
причин, способных вызвать нежелательные
последствия. Так как социальные отклонения
могут быть вызваны разными причинами
и обстоятельствами, можно выделить несколько
типов профилактических мероприятий:
- нейтрализующие;
- компенсирующие;
- предупреждающие возникновение обстоятельств, способствующих социальным отклонениям;
- устраняющие эти обстоятельства;
- контролирующие проводимую профилактическую работу и её результаты.
Эффективность профилактических мероприятий
может быть обеспечена только при условии
обязательного включения следующих составляющих:
- направленности на искоренение источников
дискомфорта, как в самой личности , так и в социальной и природной среде, и одновременно на создание условий для приобретения необходимого опыта для
решения возникающих проблем;
- обучение новым навыкам, которые помогают достичь поставленных целей или сохранить здоровье;
- решение ещё не возникших проблем, предупреждение их возникновения.
При реализации профилактической работы
необходимо соблюдение следующих требований:
- содержательность, направленность, непрерывность;
- изучение, с одной стороны, требований
общества, а с другой - индивидуальных особенностей и общих законов
развития личности ;
- поддержка и развитие внутренних, зачастую
внешне не проявляющихся, общественно полезных интересов и способностей;
- активность самой личности , чтобы он понимал оказываемое на него воздействие, проявляя при этом свою инициативу и волевое усилие.
Основной акцент работы с интеренет-зависимыми
людьми - это работа с группой через следующие
два главных направления: