Рынок детских игрушек

 

Проведя анализ ассортимента компании ООО"Смарт" можно сделать вывод, что все перечисленные виды игрушек определяют основные направления воспитательно-образовательной ценности игрушки. Они позволяют:

- развиваться ребенку  физически (развитие мелкой мускулатуры рук, развитие основных видов движений, ловкости);

- формируют знания  ребенка о здоровом образе  жизни;

- помогают сенсорно (ориентация  в цвете, формах, формирование  временных представлений);

- знакомят с окружающим  миром, природой, развивают представления о живой и не живой природе;

- дают ребенку знания  о деятельности человека в  природном мире;

- нравственно воспитывают  ребенка, формируют гуманные черты  и качества;

- развивают математические  знания (количество и счет);

- игрушки вызывают  у ребенка восторг, удивление, смех.

 

 

2.3 Анализ качества игрушек

 

Качество игрушек  должно соответствовать требованиям  стандартов.

Игрушки должны быть красиво оформлены, иметь гладкую  поверхность, покрытие должно быть равномерным, без пропусков, потеков. Игрушки  должны быть безопасными, гигиеничными, должны хорошо очищаться и мыться. Заводные игрушки должны иметь безотказно действующий механизм. Звуки, которые издают игрушки, должны быть приятными для слуха. Краски должны быть совершенно безвредными. Перечень красителей и другие требования к качеству игрушек определяются санитарными правилами по производству и продаже игрушек (Госстандарт РФ).

Игрушки упаковывают  в коробки индивидуально или  по несколько штук. В маркировке указывают наименование игрушек, товарный знак, наименование изготовителя, его местонахождение, артикул, номер ГОСТа, дату изготовления, отметку ОТК.

Хранят игрушки  при температуре 10-20^оС, относительной влажности 65%.

 

Заключение

 

Игрушка является важным средством воспитания, формирования личности ребенка, способствует умственному, физическому и эстетическому развитию. В России игрушка всегда была другом, помощником, радостью ребенка, с ней жизнь добрее и веселее. Игрушка является сложной группой товаров. Ассортимент игрушек подразделяют по трем основным признакам: по возрасту детей, по педагогическому назначению, по материалу изготовления.

Чем должна быть игрушка для ребенка? "Источником радости, мотивом для живой игры, объектом для проявления всех инстинктов развивающейся жизни". Пожалуй, этим критерием и стоит руководствоваться при выборе игрушек.

 

Список использованной литературы

 

1. Журнал "Покупатель" № 7, 2000 год.

2. ТН ВЭД России  и пояснения к нему.

3. Приказ Министерства  образования РФ от 26.06.2000 № 1917.

4. http://www.1001toys.ru/mode.71-id.95 "О "новой" процедуре сертификации продукции".

5. "Большие возможности маленьких игрушек" Минский педагогический колледж им.М.Танка Корзун Анна Валерьевна, 2000 г.

6. Н.С. Козюлина "Товароведение непродовольственных товаров", уч. пособие, 2005 г., издательско-торговое корпорация "Дашков и К^о", Москва 2005 г.

7. Грушенко В.И.  Стратегии бизнеса: от стратегии  конкуренции к стратегии потребительской  ценности" - Смоленск, издательство СИБП, 2005 г.

8. Грушенко В.И.  Учебно-методические рекомендации  по изучению "Разработка стратегии компании, ориентированной на потребителя", Смоленск, СИБП, 2005 г.

9. Котлер Ф.  Маркетинг, менеджмент: пер. с  англ./под редак. Каптуревского.  – Спб.:Питер., 2003 г.

10. Гордон "Маркетинг партнерских отношений", Спб.:Питер., 2001 г.

11. Стоун Вундок Мэчтинтер "Маркетин, ориентированный на потребителя", Москва, 2003 г.

12. Т.С. Остановский,  Л.Д. Митюшин, И.Д. Дмитриев "Товароведение культтоваров", Москва, Экономика, 1981 г.

13. С.И. баранов,  Е.И. Веденеев, Справочник товароведа, Экономика, 1983 г. с изменениями.

14. В.Л. Агбаш,  В.Ф. Елизарова "Товароведение непродовольственных товаров", Изд. Экономика, 1983 г.