Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Мая 2013 в 15:47, курсовая работа
Проблема сприймання музики – одна з найскладніших внаслідок суб’єктивності цього процесу і остаточно не розв’язана. В її опрацювання вагомий внесок зробили такі корифеї музичної педагогіки, як Б. Асаф’єв, Н. Гродзенська, В. Шацька, а також учені-методисти В. Бєлобородова, Л. Горюнова, О. Ростовський, О. Рудницька та інші.
Як показали дослідження, у сприйманні молодших школярів найрозвиненіший емоційний компонент, відстають у розвитку музичний (гармонійний) слух і мислення. Головний компонент музичного сприймання – співтворчість – виявляється на рівні безпосередньої, емоційної чутливості до музики. Компоненти сприймання взаємозв’язані між собою.
Вступ
І. Теоретичні основи розвитку музичного сприйняття
1.1. Сутність музичного сприйняття та методи його розвитку
1.2. Музичне сприйняття – основа музичної культури школярів
ІІ. Педагогічні аспекти розвитку музичного сприйняття на уроках музики
2.1. Розвиток музичного сприйняття в різних видах музичної діяльності
2.2. Дитяча опера як засіб активізації музичного сприйняття молодших школярів
2.3. Форми
Висновки
Список використаної літератури