А.С. Макаренко про роль колективу у формуванні та розвитку особистості

Позиція реалізму Антона Семеновича Макаренка найяскравіше виявилась у ставленні до вихованця як суб’єкта педагогічного процесу. І саме ця позиція і забезпечує особистісно орієнтований підхід у вихованні.

Ще одна помітна особистісно  професійна позиція А.С.Макаренка  – це позиція діалектики, діалектичного підходу до навчання, до виховання, до життя взагалі. Можливо саме ця позиція забезпечила оригінальність і позачасовість педагогічної ситеми А.С.Макаренка. Вона була своєчасною у 20 – 30-ті роки минулого століття і залишається актуальною сьогодні. А.С.Макаренко жодного питання як педагогічної стратегії, так і педагогічної тактики не вирішував шаблонно, або однозначно. В кожному елементі структури і в кожному моменті педагогічного процесу він виявляв протиріччя і діяв на вирішення цього протиріччя.

Антон Семенович Макаренко у своїх творах часто повертається до проблеми особистості вихователя і педагогічного колективу. І питання це теж вирішує діалектично. Безумовно, особистість вихователя відіграє вирішальну роль у вихованні. Але отримати результат виховної роботи може лише згуртований колектив педагогів.

Те, що було винайдено  і осмислено в педагогічній системі  А.С.Макаренка, вивчалось і переосмислювалося кількома поколіннями радянських і пострадянських педагогів, практиків і вчених. Багатьом з цих винаходів було дано нові імена: діяльнісна педагогіка, педагогіка дії, особистісно орієтований підхід, педагогічна підтримка.

Ми ще довго будемо відкривати А.С.Макаренка. Нинішній етап цього відкриття характеризується аналізом педагогічної спадщини, вичлененням її сутнісних рис: завдань, принципів, методів, особливостей. А на підставі цього аналізу можна буде змоделювати теоретично всю педагогічну систему А.С.Макаренка, визначивши послідовно її мету, завдання, принципи, структуру, форми, методи, прийоми, засоби.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Ващенко Г. Вибрані педагогічні твори – Дрогобич: Видавнича фірма Відродження, 1997. – 214с.
2. Історія української школи і педагогіки: Навчальний посібник. / За редакцією. О.О.Любара. - К.: Т-во Знання, КОО, 2003. – 450с.
3. Ковальчук Л., Костів В. А.С.Макаренко – український педагог: Сторінки історії // Шлях освіти. – 1998. - №2. – с.37-39.
4. Макаренко А.С. Твори в 7т. – К., 1954. – Т.5. – 484с.
5. Макаренко А.С. Твори в 7т. – К., 1954. – Т.7. – 500с.
6. Макаренко А.С. Твори в 7т. – К.,1954. – Т.1. – 712с.
7. Макаренко А.С. Методика організації виховної роботи. – К.: Рад. Шк., 1990.
8. Максимюк С.П. Педогогіка, Київ Кондор, 2005р.
9. Персоналії в історії національної педагогіки. 22 видатних українських педагоги. Підручник / А.М. Бойко, В.Д. Бардінова та інші., Під загальною редакцією А.М. Бойко – К.: ВД Професіонал, 2004. – 576с.
10. Сисоєва С.О., Соколова І.В. Нариси з історії розвитку педагогічної думки: Навчальний посібник. – 2003. – 308с.
11. Сметанський М., Галузяк В. Проблема виховання особистості у колективі в теоретичній спадщині А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського // Рідна школа. – 2002. - №8-9. – с. 16-18
12. Стоуманський В. Антон Макаренко і сучасна українська дійсність. // Початкова школа. – 1999. - №7. – с.58-60.
13. Хілліг Г. Мазепинець Ващенко про яничара Макаренка: взаємини відомих українських педагогів // Рідна школа. – 1995. - №6. – с.69-74.
14. Янкович О.І., Поліщук В.А. Історія соціальної педагогіки / соціальної роботи: Навчально-методичний посібник. – Тернопіль: ТИПУ, 2004. –394с.
16. Ярмаченко М. Антон Макаренко – класик української педагогіки 20ст. // Педагогічна газета. – 2003. - №2. с.3
17. Ярмаченко М.Д. Сутність педагогічної спадщини А.С. Макаренка: До 100-річчя з дня народження. – К.: Т-во Знання УРСР, 1988. – 48с. - (Сер.7 Педагогічна., №3).