Цілі та зміст методів активного навчання іноземної мови

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновки

У даної курсової роботі було розглянуто три активних методу навчання мови. Вивчивши оригінальну літературу, і ресурси мережі Internet, нами виділили основні аспекти використання активних методів навчання у вивченні іноземної мов на середньої щаблі у шкільництві.

Вправи як раніше залишаються  провідним засобом у досягненні головної мети навчання мови - формування комунікативної особистості, здатної запитувати, висловити свою думку, розповісти про події минулому, теперішньому чи майбутньому, інакше кажучи, особистості, здатної до спілкування. Нині постало питання підвищення рівня освіти, що призвело для використання нових активних методів навчання.

У нашій курсової роботі було розглянуто такі методи, як рольова  гра, метод проектів і мозковий штурм. Суть цих методів у тому, щоб  зробити учнів активними учасниками процесу творення, підвищити їх мотивацію, зацікавити їх досліджуваним предметом. Практика показує, усе це приводить до підвищення рівня оволодіння іноземну мову, що на даний час особливо важливо, у зв'язку з зрослими вимогами до випускникам.

Використання активних методів, безсумнівно, позитивного бачиться у навчанні іноземної мови. Діти як вивчають мову, але водночас є  і формування розкріпаченої, впевненою у собі особистості, здатної вийти з цій ситуації. Ми вважаємо, що активні засоби навчання можуть як і широко застосовуватися й у навчанні іншим шкільним предметів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список використаних джерел

1.ДушеинаТ.В. "Проектна  методика під час уроків іноземних  мов".ИЯШ, 2003, №5.

2.Илбин М.С. Основні  теорії вправ з мови. Під ред.проф.В.С.Цетлина. - М., "Педагогіка", 1975.

3. Ільїн М.С. Про класифікації  вправ в мовної діяльності // Іноземні  мови у шкільництві. - 1961. - №5. -C.29-34.

4. Китайгородська Г.А.  Методика інтенсивного навчання  іноземних мов. - Київ, 1988. -С.224

5. КолесниковаО.А. Рольові  гри акторів-професіоналів у навчанні  іноземних мов. - М., 2000

6. Лівінгстоун До. Рольові  гри акторів-професіоналів у навчанні  іноземних мов. - М., 1999

7. Мащенко В.М. Рольові  гри акторів-професіоналів у освіті. - М.: Вищу школу, 1995

8. Загальна методика навчання  іноземних мов у середньої  школи. - М.: Просвітництво, 1967

9.Пассов Є.І. Урок іноземної  мови середньої школи. - М.: Просвітництво, 1988

10.Перкас С.В. Рольові  гри під час уроків англійської.  Іноземні мови у шкільництві, 1999, №4

11.ПолатЕ.С. Метод проектів  під час уроків іноземних мов/  Іноземні мови у шкільництві  - № № 2, 3 - 2000 р.

12.РоговаГ.В., РабиновичФ.М., СахароваТ.Е. Методика навчання  іноземних мов у середньої  школи. - М.: Просвітництво, 1991. - 287 з.

13.РоговаГ.В., Верещагіна  І.Н. Методика навчання англійської  мови на початковому етапі знають в загальноосвітніх установах. - М.: Просвітництво, 1998

14. Методика навчання іноземних  мов у середньої школи/ Підред.Н.И.  Гез, М. В.Ляховицкой - М.: Вищу школу, 1982, 373 з.

15. Сафонова В.В. Книжка  для вчителя до навчального  посібнику з англійської мови для X-XI класів шкіл з поглибленим вивченням англійської. У 2 год.Ч.1. - М.: Просвітництво, 1995. -64с.

16. Соловова О.Н. Методика  навчання іноземних мов: базовий  курс лекцій: посібник для студентівпед. вузів та вчителів. - 3-тє вид. - М.: Просвітництво, 2005. -239с.

17.Скалкин В.Л.Коммуникативние  вправи англійською. - М., 1983. -С.17-19

18. УшинськийК.Д.Собр. тв.: У  11 т.Т.7. - М. - Л., 1949. -С.321.

19. Вправи як навчання.Часть1: навчальнийпособие/Подред.Е.И.Пассова,Е.С.  Кузнєцової. - Воронеж:НОУ ">Интерлига", 2002, 40 з.

20. Вправи як навчання.Часть2: навчальнийпособие/Подред.Е.И.Пассова,Е.С.  Кузнєцової. - Воронеж:НОУ ">Интерлига", 2002, 40 з.

21. УшинськийК.Д.Собр. тв.: У  11 т.Т.7. - М. - Л., 1949. -С.321.

22. ШубінЭ.П. Основні засади  навчання іноземних мов. - М., 1963.

23.communication in theModernLanguageClassroom -Council of Europe, 1996.

24.Methods ofTeaching English inSecondarySchools.АничковИ.Е., Саакянц В.М. - М.: Просвітництво. - 1966

25.Rogova G. V.Methods ofTeaching English. - М.: Просвітництво, 1983.

26.http //schools.keldysh/labor/lib/index.

27.sch130.nsc/~eva/abc/

 

 

[1]РоговаГ.В., РабиновичФ.М., СахароваТ.Е. Методика навчання  іноземних мов у середньої  школи. - М.: Просвітництво, 1991. - 287 з. 

[2] Соловова О.Н. Методика  навчання іноземних мов: базовий  курс лекцій: посібник для студентівпед. вузів та вчителів. - 3-тє вид. - М.: Просвітництво, 2005. -239с. 

[3]РоговаГ.В., РабиновичФ.М., СахароваТ.Е. Методика навчання  іноземних мов у середньої  школи. - М.: Просвітництво, 1991. - 287 з. 

[4] УшинськийК.Д.Собр. тв.: У  11т.Т. 7. - М. - Л., 1949. - З. 321.

[5] Вправи як навчання.Часть2: навчальнийпособие/Подред.Е.И.Пассова,Е.С.  Кузнєцової. - Воронеж:НОУ ">Интерлига", 2002, 40 з. 

[6]РоговаГ.В., РабиновичФ.М., СахароваТ.Е. Методика навчання  іноземних мов у середньої  школи. - М.: Просвітництво, 1991. - 287 з. 

[7] ШубінЭ.П. Основні засади  навчання іноземних мов. -М.,1963.

[8]ПолатЕ.С. Метод проектів  під час уроків іноземних мов/  Іноземні мови у шкільництві  - № № 2, 3 - 2000 р.

[9]ДушеинаТ.В. "Проектна  методика під час уроків іноземних  мов".ИЯШ, 2003, №5.

[10] КолесниковаО.А. Рольові  гри акторів-професіоналів у навчанні  іноземних мов. - М., 2000

[11]Перкас С.В. Рольові  гри під час уроків англійської.  Іноземні мови у шкільництві, 1999, №4

[12]http//schools.keldysh/labor/lib/index