Организация работы над орфографическими ошибками на уроках русского языка у учащихся начальных классов

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Июля 2015 в 14:54, дипломная работа

Описание работы

Цель данной работы – определить особенности методики преподавания орфографии для преодоления трудностей в изучении данного раздела.
Рассматривается и доказывается гипотеза: «Если систематически использовать разнообразные методы для развития орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе, то это будет способствовать повышению орфографической грамотности учащихся».

Содержание работы

Введение ………………………………………………………………………..... 3
§ 1 Основные принципы русской орфографии на уроках русского языка в начальной школе………………………………………………………………….6
§ 2 Проблемы методики преподавания орфографии русского языка в начальной школе…………………………………………………………………17
§ 3 Исследование уровня орфографических навыков учащихся 4 класса на уроках русского языка в начальной школе ……………………………………31
Заключение……………………………………………………………………….41
Список использованной литературы …………………………………………..43
Приложение ……………………………………………………………………..

Скачать архив (308.38 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Файлы: 1 файл

дипломная.doc

— 1.46 Мб (Скачать файл)

Игра «Третий лишний». Вычеркни лишние слова.

Лес, лестница, лесничий.

Смешной, смешать, смешить.

Игра « Назови ошибку».

Кукла, дом, море, вышла, ученик.

Парта, солнце, железный, дверь, моряк.

Найди «опасное место». (Учитель произносит слова, а дети, как только услышат звук, которому нельзя «доверять», хлопают в ладоши.)

Зуб, папа, лес, мягкий, поле, зима.

Сосна, стол, парта, лесной, ком.

Использование приемов усиления орфограмм.

Например:

Использование ребусов, кроссвордов.

(ОПЯТЬ)

(ОКРЕСТНОСТЬ)

В сочетаниях СТ, СН дети обычно на письме вставляют мягкий знак.

гости брусника

ластик градусник

кости песня

Использование на уроках русского языка загадок развивает у учащихся находчивость, сообразительность; расширяет кругозор, развивает устную речь. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушинки,

Белые …. (Снежинки)

Растет зеленый кустик,

Дотронешься – укусит. (Шиповник.)

Доброе, хорошее

На людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит. (Солнце)

Красна девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Стою на крыше

Всех труб выше. ( Антенна)

Приложение 6

Анализ и обработка результатов

Схема 1

Схема 2

Схема3

Схема 4

Информация о работе Организация работы над орфографическими ошибками на уроках русского языка у учащихся начальных классов