Отчет по практике в школе

Методы:

1. Практический.
2. Работа с учебником.
3. Формирование умений и навыков.
4. Творческая деятельность.
5. Закрепления.
6. Проверка ЗУН.

Литература:

1. Обществознание: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.2. 10 кл. / [Л.Н. Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Ю.Лазебникова и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2004

 

 

Организационный момент. Человек-существо социальное. Вся его жизнь протекает среди людей. Самочувствие человека, его удовлетворённость жизнью во многом определяется его положением в тех группах, в которых он существует – в малых группах. Именно они оставляют огромный след в жизни человека. Что же они собой представляют и как следует строить отношения в этих коллективах?

 

Тема нашего урока: «Малые группы». Мы рассмотрим следующие вопросы:

1. Что такое «малая группа»?
2. Классификация малых групп.
3. Референтные группы.
4. Интеграция в группах разного уровня развития.

 

С малыми группами человек тесно связан с самого рождения. Именно в них человек получает информацию о мире, строит свои отношения с другими людьми, организует свою деятельность и усваивает ценности и нормы данного общества. Эта тема очень интересная. Рассмотрим её. Для более эффективной работы разобьемся на 5 групп.

 

Группа 1 работает с п. 1 «Что такое «малая группа» параграф 34

Группа 2 работает с п. 2 «Какими бывают группы»  параграф 34

Группа 3 работает с п. 3 « Референтные группы» параграф   34

Группа 4 работает с п. 4 «Межличностные отношения в группах» параграф 34

Группа 5 работает с п. 5 « Интеграция в группах разного уровня» параграф 34

 

Вопросы и задания для группы №1.

1. Что такое Малая группа?
2. Какими характеристиками она обладает?
3. Назовите основную характеристику малой группы.
4. Каким образом в группе возникают эмоциональные отношения?
5. Дайте характеристику малой группы как системы.

Представить все в виде схемы, с ней выступить с пояснениями.

Схема. Что такое «малая группа»?

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопросы и задания для группы 2.

1. Выделите и охарактеризуйте различные виды малых групп.
2. Составьте таблицу « Классификация малых групп». Выступите с пояснениями.

 

 

 

Схема «Классификация малых групп»

Вид	Сущность
Условные	Группы,в которых объединяют людей, не имеющих непосредственных отношений и контактов друг с другом. Признаки отнесения к таким группам: характер деятельности, пол, возраст, национальность и т.д.
Реальные	Действительно существующие группы людей, связанных между собой определенными отношениями и осознающих свою принадлежность к ней. Возникают: в связи с потребностями общества либо по желанию людей, включенных в эту группу. Примеры (семья, класс, студенческая группа и т.д.)
Лабораторные	Создаются специально социальными психологами для выполнения экспериментальных заданий.
Естественные	Возникают в ходе развития общества (большие и малые, первичные и вторичные)
Первичные	Группы, в которых между людьми существуют непосредственные контакты. Её отождествляют с малой группой.
Вторичные	Непосредственных контактов между членами нет, а для общения используются различные посредники.
Формальные	Создаются определенными организациями с определенными задачами по достижению каких-либо целей. В ней четко распределены роли, статусы ее членов, система лидерства и подчинения.
Неформальные	Добровольные сообщества людей на основе общих интересов, дружеских связей, симпатий. Иногда возникают вопреки желанию формальных структур, а также внутри самих структур. Ни статусы, ни роли четко не прописаны, но существуют свои неписанные правила и нормы.

 

 

Вопросы и задания для группы 3

1. Что является основанием для выделения референтных групп?
2. Что такое группа членства?
3. Определение референтной группы.
4. Функции референтных групп.
5. Выполните небольшое творческое задание. Определите свои индивидуальные цели участия в различных группах. Какие для вас являются группами членства, а какие – референтными группами. Представьте графически.

 

 

Вопросы и задания для группы 4

1. Охарактеризуйте психологическую обстановку в группе.
2. Какие виды отношений складываются в группе?
3. Что такое «социометрия»?
4. Составьте схему «Межличностные отношения в малой группе». Выступить с пояснениями.

Схема «Межличностные отношения в малой группе».

 

 

 

Вопросы и задания для группы 5.

1. Что такое «групповая интеграция»?
2. С чем связана степень групповой интеграции?
3. В чём сущность теории Петровского о 3х слоях групповой интеграции?
4. Показатели групповой интеграции.
5. Факторы групповой интеграции.
6. Какие процессы способствуют групповой интеграции?
7. Каковы последствия групповой интеграции?
8. Составьте обобщенную схему « Интеграция в группах и её последствия». Выступить с пояснениями.

 

 

Схема « Интеграция в группах и ее последствия»

Групповая интеграция – состояние группы, характеризующееся признаками психологического единства, ее целостности как социальной общности.

Теория А. В. Петровского

 

 

 

Подведение итогов работы.

Домашнее задание: выучить параграф 34.

 

 

 

 

 

 

5. Разработка внеклассного мероприятия.

 

Тема занятия: Толерантность

ФИО преподавателя: Лапшина Мария Сергеевна

Место занятия: школьный кабинет.

Форма занятия: классный час

Целевая аудитория: 10 класс.

Цели занятия:

1. Познакомить учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности;
2. Развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей.
3. Дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;
4. Развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся;
5. Воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

Методы:

1. Словесный.
2. Объяснительно-иллюстративный.
3. Наглядный.
4. Игровой.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Вступительное слово:

Теперь, когда мы научились 
Летать по воздуху, как птицы, 
Плавать под водой, как рыбы, 
Нам не хватает только одного: 
Научиться жить на земле, как люди. (Б. Шоу)

Слайд 2,3. (приложение №1)

Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность, терпимость….

К сожалению, дух терпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положениям, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

16 ноября – Международный день толерантности.

Не всем, может быть, знакомо это слово, и на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества.

На рубеже XVIII–XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличается тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но, более всего, – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться и при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчинятся обстоятельствам.

С именем этого человека и связанно понятие “толерантность”.

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Определение слова толерантность на разных языках земного шара звучит по-разному: (4 слайд)

• в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;
• во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
• в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;
• в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
• в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
• в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Какое из определений вам импонирует более всего? (Ответы).

Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны? (Ответы).

А что же объединяет эти определения? (Ответы).

Почему так актуальна толерантность в настоящее время? (Ответы).

- Слово толерантность я изобразила в виде солнца. Давайте, изобразим ваши ответы в виде лучиков. (Участники высказывают свои мнения). Например:

Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперёд. Техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но мы всё чаще слышим слова: беженец, жертва насилия...

В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодёжь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем.

Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот...

Давайте попробуем составить правила толерантного общения (работа в группах) и напишем эти правила эти правила на доске.

Правила толерантного общения:

1. Уважай собеседника.
2. Старайся понять то, о чем говорят другие.
3. Отстаивай свое мнение тактично.
4. Ищи лучшие аргументы.
5. Будь справедливым, готовым признать правоту другого.
6. Стремись учитывать интересы других.