Существует
ряд условий эффективности индивидуализации
обучения. Педагогам можно рекомендовать:
- определить индивидуализацию обучения на уроках как одно из приоритетных направлений деятельности, создающего предпосылки качества образования, основываться при этом на понимании многообразия индивидуальных стилей учения школьников и моделей работы с ними;
- учитывать, что все модели предполагают создание условий для свободного множественного выбора ребенком комфортной для него среды учения, способа и форм учения, видов заданий и т. д.;
- продолжить изучение способов организации индивидуального подхода к обучению и обмен опытов по названной теме на заседаниях школьных методических объединений учителей;
- рекомендовать использовать диагностические данные о дониминировании полушарий обучающихся в работе учителя;
- оптимально сочетать индивидуальное обучение с традиционными формами работы;
- критериями его результативности считать умение школьника самостоятельно определяться в учении, формировать индивидуальный образовательный маршрут, самореализоваться с помощью определенных способов и приемов, осуществлять самоанализ в учебной деятельности и вносить коррективы в собственный стиль учения, достигая оптимума.
В заключение отметим,
что введение в образовательный
процесс способов и форм индивидуального
обучения целесообразно осуществлять
комплексно, в рамках всех дисциплин. Именно
в случае системной работы команды педагогов,
в равной степени разделяющих идею индивидуализации
учебного процесса, перед школьником раскрывается
истинный смысл учения, он постигает его
ценность, назначение и специфику.
Несколько простых советов:
1. Старайтесь найти
в ребенке то, за что его можно похва
лить, а не то, за что поругать.
- Знайте, что ребенку тогда интересно с вами, когда вам интересно с ним.
- Давайте каждому ребенку возможность сделать свое маленькое открытие.
- Если ребенку тяжело, то помогите найти такое задание, которое ему по силам.
- Не навязывайте ребенку своих форм работы, он должен выбрать их сам.
- Чем выше уровень эмоционального комфорта, тем больше шансов на успех в учебе.
- Вместо отметок - главной причины школьных бед (они акцентируют в большей степени провалы в учебе, чем успех) -можно пользоваться баллами, чтобы поставить «зачет - незачет».
- Помните, что ошибка одного может породить мысль дру-loro. Не пугайтесь детских ошибок.
9. Не бойтесь сделать
вид, что вы что-то не понимаете, этому
всегда можно и нужно найти разумное обоснование.
- Не бойтесь признаться в том, что сами чего-то не знаете.
- Не пытайтесь объяснить ребенку то, до чего он может додуматься сам.
- Вступайте в диалог с детьми только в том случае, если у вас есть разумные аргументы «за» или «против» высказываний детей.
- Не требуйте от ребенка словесных формулировок и обобщений до того, как он выполнит предметное действие или какое-либо задание. Помните, что неудачи в жизни бывают двух типов - недостаток любви и заниженная самооценка. Чтобы их избежать, ребенок особенно остро нуждается в чувстве собственного достоинства, внимании и уважении со стороны окружающих. Просто любите детей и не бойтесь им показать это.