Виды интерпретации: интерпретация развития – отражает изменение показателя психического развития по отношению к данным предыдущего обследования. Соотношение актуальных результатов и прошлых; метод структуры – определяет связи и их особенности с определенной структурой (# с возрастными нормативами показателя). При анализе результатов тестирования и эксперимента используют оба вида интерпретации.
При организации эксперимента важно соблюдать следующие правила:
- эксперимент должен моделировать психическую деятельность, осуществляемую ребенком в игре, в труде, учебе, общении;
- эксперимент должен помочь обнаружить структуру не только нарушенных, но и оставшихся сохранными психических функций;
- построение экспериментальных приемов должно предоставить психологу возможность учитывать поиски решений обследуемым ребенком, а также вмешаться в его деятельность, чтобы выяснить, как он воспринимает помощь и может ли ею воспользоваться;
- экспериментально-психологические приемы должны быть направлены на раскрытие качественной характеристики психических нарушений;
- результаты экспериментально-психологического исследования должны точно и объективно фиксироваться в протоколе.
Критерий
Наменование методики
Краткая характеристика
По типу применяемых тестовых
задач
опросные
утверждающие
продуктивные
действенные
физиологические
Используются вопросы, адресуемые
испытуемым
Используются суждения или утверждения,
с которыми испытуемый должен
согласиться или не согласиться
Применяют собственную творч. продукцию
испытуемых – вербальную, образную,
материальную
Задание выполнить некоторый
комплекс практических действий
П/диагностика на основе анализа
непроизвольных физических или
физиологических реакций организма
Критерий
Наименование методики
Характеристика методик
По адресату используемого тестового
материала
Сознательные
бессознательные
Апеллирующие к сознанию испытуемого
Направленные на неосознаваемые
реакции человека
Критерий
Наименование методики
Характеристика методик
По форме представления тестового
материала испытуемым
Бланковые
Технические
Сенсорные
Тестовый материал в письменной
или иной знаковой форме (рисунок,
схема и т. п.)
Тестовый материал в аудио-, видео-или
киноформе, или ч/з иные технические
устройства
Тестовый материал в виде
физических стимулов, непосредственно
адресованных органам чувств
Критерий
Наименование методики
Характеристика методики
По характеру данных, используемых
для выводов о результатах
п/диагностики
Объективные
Субъективные
Используются показатели, не зависящие
от сознания и желания испытуемого
или экспериментатора
Используются показатели, зависящие
от желания и сознания экспериментатора
или испытуемого (пример - интроспекция
Критерий
Наименование методики
Характеристика методики
По наличию в методике тестовых
норм
Имеющие тестовые нормы
Не имеющие тестовых норм
По внутренней структуре методики
Мономерные
Многомерные
В них диагностируется и оценивается
единственное качество
Предназначены для п/диагностики
или оценки сразу нескольких
одно- или разнотипных психологических
качеств человека
Критерий
Наименование методики
Характеристика методик
По типу анализа экспериментальных
данных
Качественный
количественный
Диагностируемое св-во описывается
ч/з известные научные понятия
Диагностируемое св-во описывается
ч/з относительную степень развития
его у данного человека по
сравнению с другими людьми
Тесты и тестирование
- Тесты – стандартизированные методики психодиагностики, позволяющие получить сопоставимые количественные и качественные показатели степени развитости изучаемых свойств.
- Стандартизированность методики – т. е. она должна применяться всегда и везде одинаковым образом, от начала ситуации до способа интерпретации результатов.
- Сопоставимость – т. е. оценки, получаемые при помощи теста можно сравнивать друг с другом независимо от того, где, когда и кем они были получены.
Этапы стандартизации
На этапе разработки теста, а также любого другого метода проводится процедура стандартизации, которая включает три этапа.
- Первый этап стандартизации психологического теста состоит в создании единообразной процедуры тестирования. Она включает определение следующих моментов диагностической ситуации:
- условия тестирования (помещение, освещение и др. внешние факторы). Очевидно, что объем кратковременной памяти лучше измерять (например, с помощью субтеста повторения цифровых рядов в тесте Векслера), когда нет внешних раздражителей, таких как посторонние звуки, голоса и т.д.
- Содержание инструкции и особенности ее предъявления (тон голоса, паузы, скорость речи и т.д.). Например, в тесте "10 слов" каждое слово должно предъявляться через определенный интервал времени в секундах.
- Наличие стандартного стимульного материала. Например, достоверность полученных результатов существенно зависит от того, предлагаются ли респонденту изготовленные самодельные карты Г.Роршаха или стандартные – с определенной цветовой гаммой и цветовыми оттенками.
- Временные ограничения выполнения данного теста. Например, для выполнения теста Равена взрослому респонденту дается 20 минут.
- Стандартный бланк для выполнения данного теста. Использование стандартного бланка облегчает процедуру обработки.
- Учет влияния ситуационных переменных на процесс и результат тестирования. Под переменными подразумевается состояние испытуемого (усталость, перенапряжение и т.д.), нестандартные условия тестирования (плохое освещение, отсутствие вентиляции и др.), прерывание тестирования.
- Учет влияния поведения диагноста на процесс и результат тестирования. Например, одобрительно-поощряющее поведение экспериментатора во время тестирования может восприниматься респондентом как подсказка "правильного ответа" и др.
- Учет влияния опыта респондента в тестировании. Естественно, что респондент, который уже не в первый раз проходит процедуру тестирования, преодолел чувство неизвестности и выработал определенное отношение к тестовой ситуации. Например, если респондент уже выполнял тест Равена, то, скорее всего, не стоит предлагать ему его во второй раз.
- Второй этап стандартизации психологического теста состоит в создании единообразной оценки выполнения теста: стандартной интерпретации полученных результатов и предварительной стандартной<span
style=" font-family: 'Calibri', 'Aria