Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Марта 2013 в 12:36, курсовая работа
Впервые подвергается системному анализу такое социально-педагогическое явление, как "домашнее воспитание", возрождающееся в новых социально-экономических условиях; проанализированы этапы его развития, цели, содержание и опыт подготовки специалистов в исторической ретроспективе; определены требования к современному домашнему педагогу и его подготовке в России. Домашнее воспитание - новое направление в современной образовательной системе, еще недостаточно исследованное. В работе не ставится цель раскрыть воспитание социальных навыков общения ребенка, включение его в другие, кроме семейного, сообщества.
Введение.
Глава 1. Семья - социальный институт формирования личности.
Глава 2. Воспитание детей в различных по структуре семьях.
2.1. Особенности воспитания единственного ребенка в семье.
2.2. Специфика воспитания в многодетной семье.
2.3. Воспитание ребенка в неполной семье.
Глава 3. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания.
3.1. Роль родителей в развитии ребенка
3.2. Ошибки семейного воспитания.
Заключение.
Литература.
Цель воспитания - содействовать развитию человека, отличающегося своей мудростью, самостоятельностью, художественной производительностью и любовью. Необходимо помнить, что нельзя ребенка сделать человеком, а можно только этому содействовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека.
Главные основания, которых необходимо держаться при воспитании ребенка во время семейной его жизни: чистота, последовательность в отношении слова и дела при обращении с ребенком, отсутствие произвола в действиях воспитателя или обусловленность этих действий и признание личности ребенка постоянным обращением с ним как с человеком и полным признанием за ним права личной неприкосновенности.
Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку возможность самому развертываться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку, с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием его личности и неприкосновенности этой личности.
ЛИТЕРАТУРА.