Развитие навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Мама Жоре говорила: «Научись сам одеваться, ты уже большой!».

А Жора стеснялся попросить у мамы помощи, ведь он же, действительно,  уже большой был, но у самого никак не получалось ни молнию эту застегнуть, ни в ботиночки ножки спрятать, ни шапку на себя одеть.

И вот однажды пошел Жора гулять, погода была прекрасная, теплая. Свежий ветерок так и манил отправиться в дальние дали. Жора так заигрался, так забегался и ушел настолько далеко от дома, что, когда подул холодный ветер и на небе появились тучки, то ему пришлось прятаться от дождя под ближайшем деревом. А дождь лил долго, и ветер был такой холодный, а Жора был в одних шортиках, поэтому мог легко простудиться. И Жора начал плакать. Плакал-плакал, и тут слышит, что кто-то рядом с ним сел. Смотрит, а это маленькая девочка с зонтиком.

- Почему ты плачешь?- спросила  девочка.

- Потому, что я замерз.- ответил Жора.

- А зачем же ты из  дома вышел в одних шортах?  Я вот посмотри, в сапожках, платье, плащике, шляпке и даже с зонтиком!

- Когда я выходил гулять, дождя еще не было. Было очень  даже тепло. – обиженно ответил Жора.

- Ну ты посмотри на себя, ты же в одних шортах. Так никто не гуляет! Ботиночки, маечку и панамку, все равно нужно одевать. Почему ты в таком виде?

- Я не умею одеваться! – воскликнул Жора и заплакал  пуще прежнего!

- Эх,- вздохнула, девочка, - я  тоже не умею, меня всегда бабушка  одевает.

- А моя бабушка далеко  живет! Не будет же она ездить  ко мне из-за того, что бы  просто одеть меня. – сказал Жора.

- Тебя как зовут?-спросила девочка.

- Жора, а тебя?

- А меня Маша. Знаешь  Жора. Я знаю, есть такое место, в котором учат не только  одеваться, но и всяким остальным  премудростям. Называется это место  детский сад. Я на днях туда  пойду. Пойдем со мной! Нас там  мигом одеваться научат!

Жора так обрадовался! Так ему поскорее в детский сад захотелось! Что он тут же перестал плакать! Маша проводила его под зонтиком домой и они договорились, что вместе пойдут в детский сад и будут там всему учится.

Вот так Жора нашел не только решение своей проблемы, но и нового друга! Конец!

В: Понравилась вам сказка?

Д: Да!

В: А про кого была сказка?

Д: про мальчика Жору.

В: А еще про кого?

Д: Про девочку Машу!

В: А вы хотите вместе с Жорой и Олей учиться одеваться?

Д: Да, хотим!

В: Замечательно! Обязательно научимся! Вы все молодцы! 

Тема: «Буратино»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- развивать умение слушать новые сказки

-развивать умение следить  за развитием действия

-развивать умение сопереживать  героям произведения

-формировать интерес  к книгам

Воспитательные задачи:

- воспитывать в детях  хорошие манеры за столом

Коррекционные задачи:

- развивать внимание

- развивать память

-развивать речь

Ход занятия:

В: Ребята, я вам сейчас прочитаю сказку, а вы, слушайте внимательно! Сказка эта про Буратино, и вот что с ним приключилось.

« Наутро Буратино проснулся веселый и здоровый как ни в чем не бывало.

Девочка с голубыми волосами ждала его в саду, сидя за маленьким столом, накрытым кукольной посудой.

Ее лицо было свежевымыто, на вздернутом носике и щеках – цветочная 
пыльца.

Ожидая Буратино, она с досадой отмахивалась от надоевших бабочек:

– Да ну вас, в самом деле…

Оглянула деревянного мальчишку с головы до ног, поморщилась. Велела 
ему сесть за стол и налила в крошечную чашечку какао.

Буратино сел за стол, подвернул под себя ногу. Миндальные пирожные он 
запихивал в рот целиком и глотал не жуя.

В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием их облизывал.

Когда девочка отвернулась, чтобы бросить несколько крошек пожилой жужелице, он схватил кофейник и выпил все какао из носика. Поперхнулся, 
пролил какао на скатерть.

Тогда девочка сказала ему строго:

– Вытащите из-под себя ногу и опустите ее под стол. Не ешьте руками, 
для этого есть ложки и вилки.

От возмущения она хлопала ресницами.

– Кто вас воспитывает, скажите, пожалуйста?

– Когда папа Карло воспитывает, а когда никто.

– Теперь я займусь вашим воспитанием, будьте покойны.

“Вот так влип!” – подумал Буратино.

От приличного сидения за столом у него по всему телу ползли мурашки.

Наконец мучительный завтрак окончился. Девочка велела ему вытереть с 
носа какао. Оправила складочки и бантики на платье, взяла Буратино за 
руку и повела в дом – заниматься воспитанием.

А веселый пудель Артемон носился по траве и лаял;

– Снимите ваши лохмотья, вам дадут приличную куртку и штанишки, - 
сказала девочка.

Четверо портных  шили из старых девочкиных платьев красивый мальчишеский костюм. Буратино было стыдно надевать девчонкины обноски, но пришлось все-таки переодеться. Сопя носом, он спрятал в карман новой куртки четыре золотые монеты.

– Теперь сядьте, положите руки перед собой. Не горбитесь, – сказала 
девочка – За столом нужно сидеть красиво, не чавкать. А что нужно сделать если вы хотите взять пирожное, а оно далеко от вас?

Буратино хитро подмигнул:

– Залезть на стол и взять.

– Я говорю, – терпеливо повторила девочка, – предположим, что вы хотите пирожное которое стоит на столе, но далеко от вас, зато ближе к вашему собеседнику. Что нужно сделать?

– Залезть на стол и взять.

– Подумайте хорошенько.

Буратино сморщился, – так здорово подумал.

– Залезть на стол и взять

– Почему? А разве не удобнее будет попросить собеседника передать вам это пирожное?

– А вдруг он его сам съест? Нет, так дело не пойдет, я лучше сам возьму!

– Ох, Вы не выносимы. Тогда другой вопрос. Если вы едите  можно ли говорить с набитым ртом?

- Конечно.

- Так же можно подавиться! Тем более, что это некрасиво!

Буратино, как назло, взял, лежавшее на столе, яблоко, и откусив его сказал.

- Зато я донесу мысль  до собеседника, прежде чем успею  ее забыть.

 Девочка всплеснула руками, у нее даже брызнули слезы.

– Вы гадкий шалун, вы должны быть наказаны!

Она высунулась в окошко:

– Артемон, отведи Буратино в темный чулан!

Благородный Артемон появился в дверях, показывая белые зубы. Схватил 
Буратино за курточку и, пятясь, потащил в чулан, где по углам в паутине 
висели большие пауки. Запер его там, порычал, чтобы хорошенько напугать, 
и опять умчался за птичками.

Девочка, бросившись на кукольную кружевную кровать, зарыдала оттого, 
что ей пришлось поступить так жестоко с деревянным мальчиком. Но если уж взялась за воспитание, дело нужно довести до конца.

Буратино ворчал в темном чулане:

– Вот противная девчонка. Нашлась воспитательница, подумаешь… У самой фарфоровая голова, туловище, ватой набитое…Разве так воспитывают детей?.. Это мученье, а не воспитание… Так не сиди, да так не ешь… А пес небось гоняет за птицами, - 
ему ничего…

В: Ребята, как вы думаете, почему девочка наказала Буратино?

Д: потому, что он некрасиво себя вел за столом.

 В: верно, ребята! А так же, потому что,   когда девочка ему объясняла, правила поведения за столом, он ее не слушал, и делал все назло. А как надо было ему ответить? Что нужно сделать, если вы хотите взять со стола пирожное, которое далеко от вас, но близко к вашему собеседнику?

Д: Попросить его передать пирожное.

В: Какие вы молодцы! Совершенно верно! А можно разговаривать с набитым ртом?

Д: Нет.

 В: Правильно! Молодцы, внимательно слушали сказку!

 

 

Тема: «Золушка»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- развивать умение слушать новые сказки

-развивать умение следить  за развитием действия

-развивать умение сопереживать  героям произведения

-формировать интерес  к книгам

Воспитательные задачи:

- воспитывать в детях  хорошие манеры за столом

Коррекционные задачи:

- развивать внимание

- развивать память

-развивать речь

Ход занятия:

В: Ребята, сейчас я вам расскажу сказку про Золушку. Слушайте внимательно, потому что потом я вам буду задавать вопросы.

Золушка

«Жил был один господин и была у него дочка. Красавица и умница. Только вот не было у этого господина жены, поэтому решил он жениться на одной вдове, у которой было две дочери. Только вот случилось горе и господин этот умер. А его дочке стало совсем не сладко жить с новой мачехой и двумя сестрами. Жить ее отправили на чулан и заставляли выполнять самую грязную работу. Ее платье было все в золе, поэтому сестры прозвали ее «Золушка». Каждый день в доме только и слышалось: «Золушка принеси мне то…» «Золушка принеси мне это…» «Золушка! Ты опять без дела сидишь?!»- не унималась мачеха. «Иди в конюшню, вычисти там все ковры!» А Золушке нечего было сказать. Да и тем более если она не будет все за ними убирать и мыть, то никто этого не сделает, а жить в грязи совсем не хотелось. За Золушкину доброту и трудолюбие ее все вокруг любили и старались ей помочь. Только Золушка ничего никогда не просила. Вот однажды король созывал бал, на котором он хотел подыскать своему сыну невесту. Поэтому на этот бал созывались все девушки королевства, без исключения. Золушка так обрадовалась, услышав об этом. Ведь с тех пор, как умер ее отец, она никуда не ходила развлекаться.  Но злая мачеха была на столько вредная, что решила так загрузить Золушку работой, что бы она и за ночь не управилась с ней, лишь бы только Золушка не собиралась с ними на бал. Поэтому она приказала золушке вначале украсить еще больше платье для ее дочерей, сделать им прически, начистить обувь, а после перебрать зерно, выстирать шторы, и вообще вымыть весь дом так, что бы он блестел.

Золушка очень расстроилась, ведь с таким заданием она и к утру не управиться, а ей ведь так хотелось на бал. Но делать нечего, стала Золушка собирать мачеху и ее дочерей на бал. После того, как мачеха со своими дочерями уехали, Золушка села очень горько заплакала. Тут появилась крестная фея и стала успокаивать Золушку. «Не плачь, юное дитя. Все это время я видела, как ты трудишься и за твое трудолюбие и за доброту, я помогу тебе попасть на бал.». Фея-крестная превратила тыкву-в карету, мышей в лошадей, пса в кучера, а Золушкины лохмотья в чудесный наряд принцессы. Так же фея подарила Золушке красивые хрустальные туфельки. Работу, которую мачеха оставила Золушке, фея-крестная, поручила выполнить своим помощникам, которых она привезла с собой. Отправляя Золушку на бал крестная фея наказала Золушке, что до двенадцати, нужно обязательно возвратиться, так как все волшебство рассеется. Золушка поцеловала свою крестную и, пообещав до двенадцати вернуться, умчалась на бал.

На балу, увидев вошедшую Золушку, все замерли от восхищения. На сколько она была красива, грациозна, воспитана, а так же добра.  Принц сразу же влюбился в девушку, поэтому весь оставшийся вечер он вальсировал только с ней. Золушка так была увлечена балом и принцем, что совсем забыла о времени, а когда вспомнила, то часы вот-вот уже должны были стукнуть двенадцать. Золушка, только и успела вымолвить принцу слово «прощай», и тут же стала убегать из замка. Принц хотел догнать ее, но Золушка уже скрылась из виду. И только одна хрустальная туфелька, осталась лежать на лестнице при входе в замок. Принц поднял ее и прижал к сердцу.

На следующий день принц решил разыскать прекрасную незнакомку и стал объезжать все королевство и примерять хрустальную туфельку каждой девушке. Но никому она не подходила. И вот остался последний дом, где, как раз жила Золушка. Принц попросил примерить Золушкиных сестер туфельку, тем она оказалась мала и тогда принц был уже готов отчаяться, как в комнату вошла Золушка и попросила примерить туфельку. Принц самолично примерил туфельку Золушке и когда она пришлась ей в пору, он тут же забрал ее в с собой в замок, где они в тот же день сыграли свадьбу. И жили они долго и счастливо!

Конец.

В: Ребята, как вы думаете, почему фея-крестная решила помочь Золушке?

Д: потому, что Золушка много трудилась и была добрая.

В: Верно,

 

 

 

Приложение 2

Конспект досуга по закреплению культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания

 

Тема: Помощники для Золушки

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- закреплять навыки организованного поведения в детском саду;

- продолжать формировать  элементарные представления о  том, что хорошо и что плохо;

- формировать доброжелательное  отношение друг к другу, опыт  правильной оценки хороших и  плохих поступков.

Воспитательные задачи:

- воспитывать в детях понимание значения соблюдения культурно-гигиенических навыков

- воспитывать в детях  желание прилично вести себя  за столом

- воспитывать в детях  желание наводить порядок самостоятельно

- воспитывать в детях  желание самостоятельно одеваться

- воспитывать в детях  желание помогать 

Коррекционные задачи:

- развитие мелкой моторики  рук

- развитие общей моторики  тела

Материал и оборудование:

 Стол, мусор для стола, крупа смешанная (например, горох и перловка), одежда самих детей, мыло, две чашки, игрушечная посуда,  игрушечное печенье, музыка «Танец маленьких утят»

Ход досуга:

В: Здравствуйте, ребята! Я сказочница, и пришла к вам из сказки «Золушка». Помните такую сказку?

Д: Да, помним!

В: Молодцы! Золушку опять нагрузили работой, и если она сейчас будет все это делать, то не успеет на бал. Мы, конечно, могли бы позвать добрую фею ей на помощь, но она заболела, поэтому я пришла к вам, ребята. Помогите мне, пожалуйста!

Д: Поможем!

В: Какие вы добрые дети. Мачеха с дочерьми поели и ушли покупать одежду на бал. А со стола не убрали, давайте скорее уберем  все, что бы был порядок.

Задание 1. Наведи порядок на стол: распределить в игровом уголке игрушки по игровым уголкам «Кухня», «Столовая»

В: Молодцы, ребята! Как чисто! Еще мачеха наказала Золушке разложить крупу. Круглую крупу нужно класть в эту чашечку, а овальную вот в эту. Понятно?