Развитие психики в процессе эволюции и сознание как высшая форма психики

В психологической структуре  сознания можно выделить три условных составляющих:

• чувственное содержание, которое представляет собой саму «картинку», исходный образ отраженного мира. Это результат работы органов чувствительности, всего познания;
• значение – это объективная составляющая сознания, представляющая собой систему объективных, сложившихся в исторической практике людей знаний, толкований, способов применения данного предмета или слова, его заменяющего. Значение существует объективно и двояко: как принадлежащее всему человечеству и как факт индивидуального сознания;
• смысл – это субъективное, личностное, индивидуальное значение, которое наиболее соответствует ситуации, контексту, личности в целом и рождается в деятельности человека, т.е. в отношениях реально действующих мотива и цели. Смысл субъективен, принадлежит индивидуальному сознанию и отвечает на личностный вопрос: «зачем?».

Как и все  в психике, сознание динамично, поскольку  переменчиво объективное бытие, переменчив сам человек. Можно выделить два основных направления изменения (развития или, напротив, редукции) сознания.

1. Во-первых, изменяется круг предметов и явлений осознаваемого мира.
2. Второе направление изменения и развития сознания заключается в изменении отношений между значением и смыслом, существующих в индивидуальном сознании.

Возникшее сознание не просто дополняет собой бессознательно существующий психический образ. Сознание качественно меняет, преобразует  его, переводя на принципиально новый  содержательный, собственно человеческий уровень. Осознанные психические процессы становятся произвольными, относительно устойчивыми, управляемыми. Появляются возможности рефлексии как отражения, планирования и управления собственными психическими процессами, свойствами и состояниями. В человеческой психике формируется самосознание. Именно поэтому сознание не только отражает мир и бытие, но в определенной степени их творит и преобразует. Между осознанным и неосознанным миром, между сознательным и бессознательным в психике существуют определенные, порой противоречивые отношения, взаимодействия, связи. Сознание «кочует» по психике человека, работает по своим, особым законам, не всегда подчиненным объективным, материальным правилам. Осознанное поведение и сама психика человека становятся свободными.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ФИЛОГЕНЕЗЕ

 

                   2.1.Основы психики: чувствительность и восприятие

 

Развитие психики в филогенезе - качественные изменения психики, происходящие в рамках эволюционного развития живых существ, обусловленные усложнением их взаимодействия с окружающей средой.

Возникновение первобытной психики связано с переходом от до психичных форм регуляции поведения простейших, растительных и животных организмов к собственно, психическим, сигнальным формам регуляции животных. Одной из форм активности живого являются тропизмы – изменение направления в движении частей растения под воздействием биологически значимых раздражителей (свет, притяжение земли, химические раздражители). Следующей стадией развития активности живого являются таксисы – инстинктивная форма пространственной ориентации животных. В соответствии с ними начинается движение либо по направлению к благоприятным, жизненно необходимым элементам окружающей среды (положительные таксисы), либо от неблагоприятных (отрицательные таксисы).

Существуют  так же виды таксисов: — фототаксисы, как реакции на свет, — хемотаксисы на химические раздражители, — термотаксисы на температурные изменения, — геотаксисы на силу тяжести, — гидротаксисы на течение жидкостей.

Для одноклеточных  и многих низших многоклеточных животных характерны: — ортотаксисы, как реакции на ускорение или замедление передвижения, — клинотаксисы, как реакции на изменение направления передвижения на определенный угол.

В процессе эволюции возникает другая форма отображения, которая предоставляет организмам значительные преимущества в выживании и развитии. Она связана с переходом от реакции на непосредственное влияние биотических раздражителей, к влиянию с помощью сигналов – раздражителей. Раздражимость – это основное свойство живых организмов, которое представляет собой способность живого реагировать на внешние воздействия внутренними изменениями. Минимальная величина раздражителя, достаточная для проявления раздражимости, называется порогом ощущения¹.

Появляется чувствительность - способность реагировать на биотические значимые объекты не в процессе непосредственного контакта с ними, а на расстоянии - с помощью сигналов о них, благодаря чему организмы могут избежать угрозы для своего существования или воспользоваться благоприятными условиями. Чувствительность присуща как одноклеточным организмам, например инфузориям, так и многоклеточным, например, гидроидных полипов, медузам. Формируется нервная сеть как объединение чувствительных и сигнальных раздражителей клеток. Зарождается нервная система. В ней дифференцируются анализаторы, то есть органы чувств, а среди них рецепторы – центральные нервные механизмы переработки информации и эффекторные механизмы действия, служат основой сенсорной психики, способной к отображению отдельных качеств.

Способность к восприятию различных предметов объективной действительности стимулировала формирование еще более сложных цепей инстинктивного поведения животных как врожденных, безусловно-рефлекторных, актов. Инстинкты – это комплекс двигательных актов или последовательность действий, свойственных организму данного вида, реализация которых зависит от функционального состояния животного и сложившейся в данный момент ситуации¹. Они обладают достаточным постоянством и независимостью от локальных изменений окружающей среды. В структуру инстинктивного поведения входят хорошо скоординированные движения, выразительные позы, психофизиологические реакции, воспроизводящиеся в строгой последовательности. В инстинктивном поведении выделяют подготовительную, или поисковую фазу, которая относительно вариативна, и завершающую, более постоянную. Инстинкты принадлежат, прежде всего, к пищевой, защитной, репродуктивной сферам, характерным для данного вида.

 

 

                 2.2. Рефлексы с точки зрения И.П. Павлова

 

По мере развития мозга возникает возможность прижизненно изменять индивидуальное поведение, за счет чего родовая основа поведения, основанная на инстинктах, существенно оптимизируется. Этот процесс был рассмотрен И.П. Павловым в его учения о высшей нервной деятельности. Основываясь на представлениях о сигнальной функции внешних раздражителей, И.П. Павлов предложил единицами поведения рассматривать безусловные, врожденные рефлексы, возникающие в ответ на определенные (безусловные) раздражители из внешней среды, и условные рефлексы, возникающие после связывания вначале безразличного раздражителя с безусловным.

Рефлекс – форма психического отражения, которая представляет собой ответную реакцию живого организма, обусловленную воздействием на анализатор какого-либо определенного фактора внешней или внутренней среды. Проявляется в сокращении мышц, выделении секреции и т.д.В соответствии с классификацией, предложенной И.П. Павловым, выделяют: — условные рефлексы, — безусловные рефлексы.

Безусловный рефлекс — форма рефлекса, который всегда реализуется при действии на организм определенных раздражителей. Они возникают при первой их необходимости, при появлении «специфического», для каждого из них раздражителя, обеспечивая тем самым неуклонность выполнения наиболее жизненно важных функций организма, не зависимо от случайных, преходящих условий среды¹. Генетически рефлекс обусловлен нервной связью между органами восприятия и исполнительными органами.

Среди видов безусловных рефлексов выделяют: — простые безусловные рефлексы, обеспечивающие элементарную работу отдельных органов и систем (сужение зрачков под действием света, кашель при попадании в гортань инородного тела), — сложные, лежащие в основе инстинктов и образованные экологически валидными последовательностями безусловных рефлексов,

— сложнейшие (индивидуальные – пищевой, активно- и пассивно-оборонительный, агрессивный, рефлекс свободы, исследовательский, рефлекс игры; видовые – половой  и родительский).

Условный рефлекс – форма рефлекса, которая представляет собой динамическую связь между условным раздражителем и реакцией индивида, первоначально запускаемой безусловным раздражителем.

Все условные рефлексы были разделены на классические (вырабатывающиеся при сочетании во времени двух раздражителей) и инструментальные(где выполнение определенной реакции в ответ на условный раздражитель является необходимым условием получения подкрепления)².Для объяснения условного рефлекса на уровне мозга было введено понятие временной нервной связи, как механизма, обеспечивающего функциональную связь между отдельными структурами нервной системы при воздействии двух или более событий актуальной внешней среды.

В своей эволюции психика  прошла ряд стадий: от сенсорной  к перцептивной и далее к интеллектуальной стадии и к формированию сознания. При этом сознание как особенность  психики человека является продуктом  общественно-исторического развития человеческого общества, возможность существования которого обусловлена использованием и изготовлением орудий труда, элементов языка, знаний, норм поведения. Для объяснения возможности развития психики человека на основе общественного опыта И.П. Павлов ввел понятия первой и второй сигнальных систем. Первая сигнальная система – это работа мозга, обуславливающая превращение непосредственных раздражителей в сигналы различных видов деятельности организма. Вторая сигнальная система – это система обобщённого отражения окружающей действительности в виде понятий, содержание которых фиксируется в словах, математических символах, образах художественных произведений, на основе которых возможно образование временных нервных связей¹.

 

             2.3. Развитие интеллекта, сознания и личности

 

Вершиной психического развития животных есть практический интеллект, позволяющий отображать не только отдельные качества объектов, цельные предметы и предметные ситуации, но и динамические межпредметные отношения, которые выступают, преимущественно, в виде наглядных образов. Интеллектуальная психика присуща так называемым высшим животным, например, волк, лисица, медведям, дельфинам, собакам и особенно обезьянам.

Большое значение приобретает у высших животных, особенно у обезьян, не только использование предметов, например, ветвей, костей, камни, но и манипулирования ими, что предшествует к их употреблению как орудий труда. У обезьян наблюдаются сложные виды поведения, например, ежедневное создание места для ночевки. Этому способствует постепенное высвобождение передних конечностей, благодаря чему манипуляции обезьян превосходят по своим возможностям подобные акты в других высших животных.

Создание орудий труда приводило к накоплению знаний о свойствах объектов, умений применять знания и орудия в различных ситуациях, к значительному расширению фонда навыков, а, следовательно, интеллекта.

Развитие человеческого интеллекта проходит три фазы. Первая фаза эволюционного развития высших животных - обучение и навыки. Обучение формирует индивидуальную память, становится двигателем ее интенсивного развития.

Информационное и операционное содержание памяти, которая накапливается в процессе обучения, становится основой для развития мыслительных процессов. Начинается вторая фаза развития интеллекта - период перехода от животного к человеку. Отрыв процессов мышления от реальности, появление чисто человеческого абстрактного интеллекта составляет содержание третьей фазы.

Решающее значение в развитии психических свойств человека приобретает слово как средство организации общественной деятельности, фиксации и передачи опыта, как внутреннее орудие организации и развития собственного поведения и психики. У древнейшего человека возникают и формируются начала сознательной психики с присущими ей признаками:1) чисто человеческие познавательные, интеллектуальные процессы (внимания, памяти, мышления, воображения);

2) мотивационные и образующие сферы деятельности и необходимые для ее осуществления системы знаний, умений и навыков;

3) эмоционально-чувственной сферы как важного фактора регуляции деятельности и общественных отношений.

В условиях непрерывного развития психики благодаря деятельности философов, медиков, педагогов, государственных деятелей, изобретателей и т.д. создаются орудия труда, инструменты, транспортные средства, новые формы жизни, литература, изобразительное, скульптурное, строительное искусство и т.д., т.е. предметный и духовный мир человеческой цивилизации.

В рамках сознании возникает качественно новое психическое образование-самосознание, внутренний рефлексивный механизм саморазвития, саморегуляции психики человека. Регулятором творческой деятельности по преобразованию внешней действительности и внутреннего самотворения собственной психики становится личность. Личности свойственны огромный творческий потенциал и реальное влияние на природу, на других и на себя.

 

 

    ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ОНТОГЕНЕЗЕ

 

              3.1. Периодизация психического развития

 

Развитие психики в  онтогенезе – это процесс эволюции способов взаимодействия индивида с окружающей средой.

Онтогенез психики  рассматривается как процесс, в  целом повторяющий процесс исторического  развития, здесь выделяются стадии: младенчество, детство, предподростковый возраст и юность, которые соответствуют эволюции общества: животная стадия, дикость, начало цивилизации, эпоха романтизма.