Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Декабря 2013 в 19:12, реферат
Французька система вищої освіти відрізняється неоднорідністю. Вона включає більше 300 вищих навчальних закладів як в приватному, так і в суспільному секторах. Учбові заклади суспільного сектора додані різним міністерствам, а не тільки Міністерству освіти.
Учбові заклади розрізняються по областях навчання (при цьому деякі заклади вузько спеціалізовані), за часом, яке необхідне для проходження учбових програм, а також по процедурах допуску в них. Таким чином, створена ієрархія курсових програм і дипломів.
1. Система вищої освіти 2
2. Характеристики дипломів 3
2.1. Позначення 3
2.2. Дисципліни 6
2.3. Учбові заклади 7
2.4. Академічна і професійна орієнтація 8
2.5. Дипломи і громадянство 9
3. Система оцінок 10
4. Допуск до вищої освіти 10
5. Послідовність і тривалість курсів 13
6. Практичні курси і досвід як критерії кваліфікаційних вимог 16
7. Організації, що привласнюють ступені 16
8. Оцінка учбових закладів, курсів і дипломів 17
9. Дипломи і професійна компетентність 18
10. Міжнародне визнання дипломів 19
Що стосується неуніверситетського сектора, то для кожної дисципліни існує ієрархія шкіл, яка добре відома на ринку робочої сили. Така ієрархія існує і для Дгшлсшл інженера, який видається різними школами. Тому значущість цього диплома варіюється залежно від вищої школи. Цей диплом, що видається університетами, ire є повною мірою визнаним.
Репутація шкіл неуніверситетського сектора залежить від наступних чинників:
• положення, займаного їх випускниками в професійній діяльності;
• заробітної плати їх випускників;
• труднощі надходження (чим жорсткіше процедура відбору, тим більше школа привертає добре підготовлених студентів);
• рівня досліджень (репутація учених і дозвіл видавати дипломи третього циклу навчання — до реформи третього циклу).
Роль професійних асоціацій, які управляють деякими вищими школами, є мінімальною, наприклад, найбільш престижними школами бізнесу управляють торгові і промислові палати. В деяких випадках володіння дипломом є недостатнім, щоб займатися професійною діяльністю. Це стосується так званих вільних професій. Володар диплома повинен стати членом відповідної професійної асоціації, наприклад, Корпорації архітекторів. Ця умова є формальною і не вимагає складання додаткових іспитів. Декілька інше положення існує для бухгалтерів. Після отримання диплома про вищу бухгалтерську освіту кожен повинен пройти практичний курс навчання протягом трьох років під керівництвом Корпорації експертів-бухгалтерів. Остаточний іспит веде до отримання "Диплома бухгалтерської експертизи", з яким його володар може працювати відповідно до своєї професії.
У французькій шкільній системі існує велика ієрархія категорій. Два вищі рівні — дипломовані викладачі і викладачі, що пройшли по конкурсу на заміщення певних посад, — набираються шляхом проведення щорічних конкурсних іспитів.
Є лише одна офіційна угода по допуску в систему вищої освіти, що сполучає Францію і іншу країну. Це договір, який був поміщений 10 липня 1980 р. з ФРН (замінюючий старіший від 1969 р.). Він відноситься до області гуманітарних предметів і наук, охоплює тільки університетські дипломи, що видаються в Германії, і дає можливість використовувати диплом однієї країни на ринку зайнятості інший. Охочі можуть продовжити свою освіту в іншій країні. Межі еквівалентності грунтуються на тривалості навчання.
Найважливішими відносно еквівалентності їх значущості є наступні дипломи:
• Дгтлсш про ступінь бакалавра і Дгшлсш про закінчення вищої школи'
• Дгшлол* загального університетського
навчання і Дгшлсш попереднього навчання;
• ступені майстерності і Дгшжш магістра, після державного іспиту.
Ці принципи були застосовані до технічного сектора і вищих шкіл по сумісній рекомендації, зробленій на Західнонімецькій конференції ректорів і Конференції вищих шкіл 27 травня 1983 р.
Деякі угоди були досягнуті між вищими школами і деякими американськими і британскиим вищими учбовими закладами. Відповідно до цих угод студенти можуть проводити останні роки навчання в інших вищих учбових закладах. Якщо вони складуть всі іспити, їм будуть видані дипломи обох учбових закладів, наприклад, Д»п-лом інженера і Дгшлол* магістра науки. Така можливість відображає оцінну еквівалентну значущість цих дипломів.