Агрессивность детей 5-6 лет и коррекционная работа с ними

2. Беседа с детьми на тему: «Я и телевизор» (авторская разработка В.Д. Пурина). [13]

Возраст испытуемых - 5-6 лет.

Испытатель (психолог или воспитатель) в форме беседы проводит в индивидуальном режиме с каждым ребёнком четыре тестовых испытания на предмет его отношения к вопросам, связанным с проявлением агрессивности на телеэкране, что говорит и об его личной агрессивности (или предрасположенности к ней). Если вопрос или ответ не понятен ребёнку, испытатель повторяет их. Причём, ребёнок должен сам выбрать один из трёх готовых ответов какой-то один, либо придумать свой вариант ответа. За ответ на каждый вопрос испытуемый получает от 0 до 2 баллов - в зависимости от степени «приближения» ответа к высшему проявлению агрессивности. Балл 0 ставится при выборе ответов с литерой «а» (отсутствие агрессивности), 1 балл - том случае ребёнком выбирается ответ с литерой «б», соответствующий присутствию некоторой доля агрессивности (но весьма невысокой); 2 балла - в случае выбора ребёнком ответа с литерой «в» (соответствующего высокому уровню агрессивности). В случае, если ребёнок придумывает собственные варианты ответов, выставление за них баллы производится по той же стратегии, что и при выборе «готовых» ответов. Подсчитывается итоговая сумма балов, на основании чего делается вывод об уровне агрессивности ребёнка (чем больше итоговая сумма, тем выше уровень агрессивности ребёнка).

Шкала оценки результатов:

· Повышенный уровень агрессивности - 7-8 баллов.

· Высокий уровень агрессивности - 5-6 баллов.

· Средний уровень агрессивности - 3-4 баллов.

· Слабый уровень агрессивности - 0-2 баллов.

3. Структурализированное наблюдение, проводимое воспитателем (методика диагностики агрессивного поведения детей Лаврентьевой Г.П.) [1]

Цель: выявить склонность к агрессивному поведению у детей старшего дошкольного возраста.

Оборудование: карта наблюдений, включающая 18 фрагментов - фиксированных форм поведения, в данном случае агрессивного (испытатель в течении учебного занятия в ДОУ наблюдает за ребёнком и фиксирует результаты по его окончании).

Инструкция. В ответах следует лишь проставить «+» (что означает ДА, присутствуют); или «-» (что означает НЕТ, отсутствуют).

Каждый «+» соответствует 1 баллу (ответ «-» соответствует 0 баллов). Подсчитывается итоговая сумма балов, на основании чего делается вывод об уровне агрессивности ребёнка (чем больше итоговая сумма, тем выше уровень агрессивности ребёнка).

Шкала оценок результатов:

· Повышенный уровень агрессивности - 15 - 18 баллов

· Высокий уровень агрессивности - 10 - 14 баллов.

· Средний уровень агрессивности - 6 -9 баллов.

· Слабый уровень агрессивности - 0-5 баллов.

4. Методика “Рисунок  несуществующего животного” (автор - Колосова С.Л.) [24]

Цель: оценить уровень агрессивного поведения ребенка.

Инструкция: “Дети, придумайте и нарисуйте животное, которого в природе не существует, и которого Вы не видели ни в книжках, ни в мультфильмах. Вы его нарисуйте и назовите несуществующим именем!”

Оборудование: простой карандаш средней твердости; стандартный белый лист бумаги, но не глянцевой. Ручки и фломастеры использовать нельзя.

На основании анализа каждого рисунка подсчитывается итоговая сумма балов и делается вывод об уровне агрессивности ребёнка (чем больше итоговая сумма, тем выше уровень агрессивности ребёнка).

Шкала оценок результатов:

· Повышенный уровень агрессивности - 11-15 баллов

· Высокий уровень агрессивности -- 7-10 баллов.

· Средний уровень агрессивности --4-6 баллов.

· Слабый уровень агрессивности --0-3 баллов.

Каждая из обозначенных выше методик имеет шкалу уровня агрессивности (повышенный, высокий, средний, слабый уровень агрессивности). По полученным данным мы провели количественный и качественный анализ. Нами были получены следующие результаты:

1) Оценка уровня агрессивности  детей-дошкольников по методике  Лаврентьевой Г.П. и Титаренко  Т.М.: 14% детей имеют слабый уровень  агрессивности, 30% средний, 42% высокий  и 14% повышенный уровень агрессивности (см. табл.1 и диагр.1).

Таблица 1 Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.

№	Ф.И. ребёнка	Кол-во баллов	Уровень агрессивности
			Слабый	Средний	Высокий	Повышенный
1.	Костя А.	5
2.	Тимур Р.	11
3.	Аня Б.	13
4.	Виктор З.	13
5.	Игорь К.	16
6.	Катя Л.	7
7.	Коля Л.	10
8.	Артем Т.	17
9.	Никита П.	10
10.	Андрей П.	11
11.	Кирилл Р.	5
12.	Ксюша С.	11
13.	Аня С.	13
14.	Герман Х.	7
ИТОГО	2 ребенка 14,29%	4 ребёнка 28,57%	6 детей 42,86%	2 ребёнка 14,29%

Диаграмма 1. Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.

2) Оценка уровня агрессивности  детей-дошкольников по методике  «Беседа с детьми на тему: «Я  и телевизор»: 20% детей имеют слабый  уровень агрессивности, 50% средний, 20% высокий и 10% повышенный уровень  агрессивности (см. табл.2 и диагр.2):

Диаграмма 2. Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике «Беседа с детьми на тему: «Я и телевизор»

 

Таблица 2 Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике «Беседа с детьми на тему: «Я и телевизор»

№	Ф.И. ребёнка	Кол-во баллов	Уровень агрессивности
			Слабый	Средний	Высокий	Повышен-ный
1.	Костя А.	4 б.
2.	Тимур Р.	4 б.
3.	Аня Б.	3 б.
4.	Виктор З.	6 б.
5.	Игорь К.	3 б.
6.	Катя Л.	2 б.
7.	Коля Л.	2 б.
8.	Артем Т.	8 б.
9.	Никита П.	4 б.
10.	Андрей П.	3 б.
11.	Кирилл Р.	2 б.
12.	Ксюша С.	4 б.
13.	Аня С.	5 б.
14.	Герман Х.	6 б.
ИТОГО:	3 ребёнка 21,43%	7 детей 50%	3 ребёнка 21,43%	1 ребенок 7,14%

Диаграмма 3. Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П.

3) Оценка уровня агрессивности  детей-дошкольников по методике  Лаврентьевой Г.П. (структурализированное  наблюдение, проводимое воспитателем): 28,57% детей имеют слабый уровень  агрессивности, 42,86% средний, 21,43% высокий  и 7,14% повышенный уровень агрессивности (см. табл.3 и диагр.3):

Таблица 3 Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П.

Ф.И.	Компоненты	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	И т о г
Костя А.	+	-	-	-	+	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	-	7
Тимур Р.	+	-	-	+	+	-	+	+	-	-	+	+	+	+	-	+	-	+	11
Аня Б.	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	+	-	+	-	-	-	-	-	3
Виктор З.	-	-	+	+	+	+	+	-	-	-	+	+	+	-	+	-	+	+	11
Игорь К.	-	-	-	-	-	+	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2
Катя Л.	-	+	-	-	-	-	-	+	-	+	+	-	+	+	+	+	-	+	9
Коля Л.	-	+	-	-	-	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2
Артем Т.	+	+	-	+	-	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	15
Никита П.	-	+	-	+	+	-	-	-	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	6
Андрей П.	-	+	-	-	+	-	-	-	-	-	+	-	-	-	-	-	-	+	4
Кирилл Р.	-	+	+	+	-	+	-	+	-	-	+	-	+	-	-	-	+	+	9
Ксюша С.	+	-	-	+	+	-	+	+	-	-	+	+	+	+	-	+	-	+	11
Аня С.	-	+	+	+	-	+	-	+	-	-	+	-	+	-	-	-	+	+	9
Герман Х.	-	+	+	-	-	+	-	+	-	-	+	-	+	-	-	-	+	+	8

4) Оценка уровня агрессивности  детей-дошкольников по методике  «Несуществующее животное» (автор  С.Л. Колосова): 28% детей имеют слабый  уровень агрессивности, 28% средний, 35% высокий и 9% повышенный уровень  агрессивности (см. табл.4 и диагр.4):

5) По результатам четырёх  методик: 0% детей имеют слабый  уровень агрессивности, 71,43% средний, 21,43% высокий и 7,14% повышенный уровень  агрессивности (см. табл.5 и диагр.5):

 

Таблица 4 Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике «Несуществующее животное» (автор С.Л. Колосова)

№	Ф.И. ребёнка	Кол-во баллов	Уровень агрессивности
			Слабый	Средний	Высокий	Повышен-ный
1.	Костя А.	9 б.
2.	Тимур Р.	8 б.
3.	Аня Б.	3 б.
4.	Виктор З.	9 б.
5.	Игорь К.	1 б.
6.	Катя Л.	6 б.
7.	Коля Л.	4 б.
8.	Артем Т.	11 б.
9.	Никита П.	7 б.
10.	Андрей П.	2 б.
11.	Кирилл Р.	5 б.
12.	Ксюша С.	6 б.
13.	Аня С.	1 б.
14.	Герман Х.	8 б.
ИТОГО:	4 ребёнка 28,57%	4 детей 28,57%	5 детей 35,71%	1ребенок7,14%