Диагностика социальной активности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и науки РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

АВТОНОМНАЯ      НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ    ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬН ООБРАЗОВАНИЯ «ЕВРАЗИЙСКИЙ ОТКРЫТЫЙ ИНСТИТУТ»

 

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

 

 

 

 

 

РЕФЕРАТ

 

ПО ДИСЦИПЛИНЕ « Формирования социальной  активности  учащегося »

 

 

         Диагностика социальной активности

 

 

 

 

 

Выполнил:

студент 2 курса 

группы « ЗПП-109п »

Саракун Светлана Григорьевна

 

Проверил:

к.п.н., доцент

Каракулова О.В.

 

 

 

 

 

 

 

Москва

2013

 

 

Содержание

 

Введение

1. Предмет социальной  диагностики

2. Задачи и методы социальной  диагностики

3. Критерии диагностики

4. Методики диагностики

5. Социальная диагностика  индивидуальных особенностей клиента

Заключение

Список литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                    Введение

 Обратившийся за помощью в социальную службу человек с первых минут общения со специалистом ощущает заботу, участие, поддержку. Социальная работа предполагает сопровождение клиента до момента его выхода из трудной жизненной ситуации и представляет собой технологию, в основе которой - активизация потенциала клиента и резервных возможностей его окружения. На первом этапе работы проводится социальная диагностика. Социальная диагностика - это анализ состояния социальных объектов и процессов с целью выявления проблем их функционирования, суть социальной диагностики сводится к получению достоверных знаний об изучаемом объекте или социальном процессе во всех его сложностях и многообразии, включая и медицинские аспекты.

 Ежедневная практическая деятельность специалиста по социальной работе содействует улучшению жизни конкретного человека с помощью методов, отдельных техник, которые разрабатываются в соответствии с индивидуальными особенностями клиента и основываются на специфике трудной жизненной ситуации клиента. Социальная диагностика - интегративная технология, она включает в себя совокупность методов и приемов и предполагает способность специалиста по социальной работе распознавать личностные ресурсы клиентов, резервные возможности социально! окружения, обеспечивающие самостоятельное достижение yen хов в отношениях с людьми, самореализации в различных сфер (профессиональной, межличностном общении и т.д.) как при благоприятных условиях, так и при возникновении сложных ситуаций. Потенциал социального окружения клиента способствует формированию волевых качеств, активной жизненной позиции и обеспечивает социальное признание. Таким образом, социальная диагностика изучает деятельность и поведение клиента в повседневной жизни и выявляет изменения в ней во время оказания социальной помощи. Рассмотрев актуальность темы, поставим цель работы: рассмотреть диагностику в социальной работе: цели, этапы и способы проведения.

Задачи работы:

- рассмотреть предмет  социальной диагностики;

- рассмотреть задачи и  методы социальной диагностики;

- рассмотреть критерии  диагностики;

- рассмотреть методики  диагностики;

- рассмотреть социальную  диагностику индивидуальных особенностей  клиента.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     1. Предмет социальной диагностики

 Предмет социальной диагностики - особенности развития трудной жизненной ситуации. Структура трудной жизненной ситуации включает в себя:

-действующих лиц, участвующих в происходящих событиях;

-деятельность участников, которая привела к трудной жизненной ситуации;

-переживания и интерпретацию клиентом случившихся событий.

 Специалист по социальной работе изучает причины возникновения трудной жизненной ситуации, а также положение личности, которая подверглась воздействию неблагоприятных факторов. Во время проведения социальной диагностики необходимо учитывать объективную сторону ситуации - взаимосвязи клиента с окружающими людьми и субъективную - отражение этих взаимоотношений клиента с его социальным окружением, переживания, осознание этих взаимоотношений. Трудная жизненная ситуация - утрата личностью независимости в реализации своих потребностей под воздействием субъективных и объективных факторов.

 К объективным факторам можно отнести: неблагоприятные экономические условия проживания; военные действия и конфликты; смерть одного из близких родственников; утрата здоровья; последствия экстремальных ситуаций (насилие, пожар, террористические акты); низкий уровень материальной обеспеченности семьи.

 Трудная жизненная ситуация может сопровождаться и субъективными факторами, к которым относят: сопротивляемость клиента к преодолению проблемы с помощью личностных ресурсов; иждивенческую позицию; отсутствие ответственности за свои поступки; антисоциальные нормы и ценности, на основании которых клиент выстраивает отношения с окружающими людьми; конфликтные отношения с родственниками.

 При исследовании трудной жизненной ситуации клиента специалист по социальной работе сопоставляет количество объективных и субъективных факторов. Если субъективные факторы преобладают, можно прогнозировать более длительный и более усложненный по содержанию процесс сопровождения клиента до выхода из трудной жизненной ситуации. Комплекс методов социальной диагностики позволяет сделать прогноз относительно вариативности его поведения в этот период. Выделяют конструктивные и - неконструктивные варианты стратегии поведения.

 Конструктивный способ решения проблемы определяют как достижение цели своими силами, обращение за помощью к другим людям, включенным в данную ситуацию или обладающим опытом разрешения подобных проблем, тщательное обдумывание проблемы и различных путей ее развития или решения (Е.А. Алексеева). Сюда же включают изменение своего отношения к проблемной ситуации (преодоление стереотипа неразрешенности проблемы, снятие состояния трагедии, формирование позитивного отношения к жизни, изменение в себе самом, системе собственных установок и привычных стереотипов).

 Неконструктивные стратегии поведения - это различные способы психологической защиты вплоть до вытеснения проблемы из сознания; ее поверхностное рассмотрение; импульсивное поведение, эмоциональные срывы. Получить опыт конструктивного решения проблемы клиент может с помощью специалиста по социальной работе, семьи, других людей, имевших аналогичные проблемы. Совместная деятельность развивает волевые качества формирует умение посмотреть «со стороны» на сложившуюся ситуацию. Основы социальной работы./Под ред. Н.Ф.Басова. - М.: Академия, 2004. - С. 190

 Диагностировать особенности поведения человека в ситуации выбора из четко определенных альтернатив поведения позволяет теория, разработанная в середине 1950-х гг. Дж. Роттером. По этой теории, у человека имеется личностный «стержень», названный локусом контроля личности, - склонность видеть источник управления своей жизнью во внешней среде либо в себе самом. Следовательно, в ситуации неудач человек может в первом случае ориентироваться только на окружающую социальную среду, а во втором - мобилизовать свои ресурсы для сопротивления трудностям и поиска выхода из сложной ситуации.

 Г. Крампен и X. Левенсон выделили три уровня субъективного контроля личности: интернальность (ответственность); средовая экстернальность (зависимость от других, беспомощность); субъективная экстернальность (зависимость от фаталистических явлений - судьбы, «злого рока» и т.д.).

При интерналъном уровне субъективного контроля человек считает ответственным за события в своей жизни, прежде всего себя, объясняя возникающие ситуации своим поведением, характером, способностями. Во время формирования экстернального уровня причины возникновения трудностей человек связывает с внешними факторами: другими людьми, случайностями, неблагоприятным стечением обстоятельств - и не задумывается о собственной ответственности. Человек, имеющий экстернальный локус контроля личности, находится в ситуации большей неопределенности, чем интернал, так как сам он не контролирует события своей жизни.

 На фоне развития экстернального локуса контроля личности существует вероятность возникновения трудной жизненной ситуации, которая является показателем неспособности личности активизировать собственные ресурсы. Последствием воздействия трудной жизненной ситуации будет ориентация личности в большей степени на неудачу, чем на успех. Клиенты могут вести себя на основании двух вариантов поведения: в первом случае человек ориентируется только на социальную среду - это экстернальный тип личности, для которой характерно ощущение беспомощности зависимости от других людей; при интернальном типе локуса контроля клиент мобилизует свои ресурсы для сопротивления трудностям и имеет несколько вариантов выхода из сложившейся проблемы. Диагностика локуса контроля личности достигается с помощью метода исследования уровня субъективного контроля (УСК). Данная экспериментально-психологическая методика позволяет определить сформированный у человека уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями и пригодна для проведения семейного консультирования, социальной диагностики в учреждениях социального обслуживания населения (разработана в НИИ им. В.М. Бехтерева). Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии лично-сти // Вопросы психологии. 1989. №1

 Существенной особенностью для проведения социальной диагностики является изменчивость локуса контроля. При воздействии определенных факторов человек экстернального типа, обучаясь умению отвечать за свои действия, может приобрести интернальный локус контроля. Развить в личности ответственность и поощрить инициативность можно с помощью специалиста по социальной работе, семьи, объединения клиентов.

 

 

 

 

 

2. Задачи и методы  социальной диагностики

Социальная диагностика  отвечает на следующие вопросы.

Что необходимо учитывать  при оказании социальной помощи клиенту (индивидуальные особенности - направленность личности, потребности, личностные ресурсы; потенциал семьи, объединений клиентов: групп дневного пребывания, групп  длительного пребывания, клубов, групп  самопомощи)?

Как организовать процесс  оказания социальной помощи (выбор  методов, техник, форм социальной работы для разрешения именно данной трудной  жизненной ситуации)?

Поскольку диагностика строится на комплексном изучении деятельности клиента, основными объектами социальной диагностики будут:

- поведение и деятельность  клиента;

- резервные возможности  семьи;

- потенциал объединений.

Проводя социальную диагностику, специалист по социальной работе становится не экспертом, который предлагает клиенту  интерпретацию его проблемы с  позиции «консультант всегда прав», а партнером, исследующим вместе с клиентом причины возникновения  трудной жизненной ситуации, изучающим  индивидуальные особенности клиента, которые могут помочь ему в  дальнейшем справиться с данной проблемой. Информация, полученная с помощью  диагностических методов, должна работать на изменение первоначального состояния  клиента и обеспечивать улучшение  его самочувствия, позитивное восприятие жизни, содействовать его социальной адаптированности. Матулене Г.О социальной адаптации к деятельности // Психологический журнал. -- 2002. -- №5

На этапе социальной диагностики  специалист и клиент разрешают следующие  задачи:

- определяют индивидуальные  особенности, направленность личности;

- специалист по социальной  работе помогает клиенту осознать  свои жизненные перспективы, определить  степень реальности их достижения  и на основании совместно разработанной  модели жизненных перспектив  клиента выстраивает направления социальной реабилитации;

 

- помогает клиенту добиться  своей цели, поощряя развитие  его волевых качеств, обеспечивая  эмоциональную поддержку и сопровождение  в процессе социальной реабилитации.

Особое внимание специалист уделяет направленности личности, так  как это - совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность клиента. Мотив является побуждением к  деятельности и способствует реализации потребности личности. Благодаря  внутренним и внешним условиям (мотивам) вызывается и активизируется деятельность клиента.

Во-первых, методы социальной диагностики должны определять приоритетность внутренних или внешних мотивов. Преобладание внешних мотивов (желание  родителей, интересы жены и т.д.) и  неразвитость внутренней мотивации  приводят к достижению определенных результатов без усилий воли человека, а при возникновении трудностей - к отсутствию желания преодолевать их самостоятельно. Главное в социальной работе - развитие внутренней мотивации, благодаря которой человек осознанно  принимает решение относительно своей профессиональной деятельности, жизненных перспектив. Только в этом случае, как отмечают К.М. Гуревич  и А.М. Раевский, появятся пути преодоления  неизбежно встающих перед человеком  препятствий. Во-вторых, специалист по социальной работе должен иметь представление  о потребностях клиента. Способности  личности предопределяют формирование ее направленности. Взаимодействуя с  клиентом, специалист диагностирует  наиболее развитые способности, создает  условия для их применения и совершенствования  в процессе социальной реабилитации. Следовательно, в-третьих, осуществляется социальная диагностика способностей клиента. В-четвертых, специалист по социальной работе должен иметь представление  об отношении клиента к своей  деятельности, о его внутренней позиции, убеждениях, ожиданиях. Растигеев А.П. Социальная адаптация и ответственность личности. -- Томск, 1985. - С. 102

На основании этих составляющих реализуется социальная диагностика  личности клиента.

 

 

3. Критерии диагностики

Объектом социальной диагностики  является не только клиент, но и потенциал  его ближайшего социального окружения. Диагностика резервных возможностей, например семьи, может осуществляться на основании следующих критериев.

Критерий социального  признания или отчужденности  определяет способность каждого  родственника устанавливать эмоциональные  связи в условиях семьи. Социальное признание достигается в том  случае, если каждый чувствует себя защищенным. При достижении определенных успехов одним из родственников  его действия обязательно одобряют, выражают радость и уважение. Социальное признание возникает, если человек  начинает осознавать, что он находится  рядом с людьми, которые принимают  его как личность. Доброжелательные отношения формируются и являются более устойчивыми в результате совместной деятельности всех членов семьи. Отчужденность возникает  в том случае, если в семье отсутствуют  забота, доброжелательное отношение, а  успехи и неудачи игнорируются, не вызывают ответной реакции.