Изучение личности в социальной психологии

Основные данные о работе

Версия шаблона	2.1
Филиал	Петрозаводский филиал
Вид работы	Курсовая работа
Название дисциплины	Социальная психология
Тема	Изучение личности в  социальной психологии
Фамилия студента	Медведева
Имя студента	Евгения
Отчество студента	Владимировна
№ контракта	08003100700000000

 

Содержание

Введение………….…………………………………………………………………….3

1. Личность в социальной психологии....…………………………………………....5

1.1 Личность в социологии и психологии. Противоречия в трактовке социальной психологии личности.   …………………………………………….…………………5

1.2  Задачи социально-психологического исследования…………..………………..9

2. Социальная обусловленность склада личности, мотивация, социально-психологические качества личности………………………………………………..9
1. Социально-типические черты личности, общественная активность…...…….9
2. Группа и формирование личности……………………………………………...10
3. Социально-психологические методы исследования личности ………..…...….14
1. Системообразующие признаки личности и личностная типология и другие вопросы касающиеся личности………………………………………………….14
2. Методы исследования личности…..…………………………………………….16

      Заключение………………………..………………………………………………….20

      Глоссарий …………………………………………………………………………....23

     Список использованных источников ….……………………………………….......26

      Приложение А…………………..……………………………………………………27

      Приложение Б…………………………………………………………………….….27

Введение

Одна из основных и базовых категорий психологической науки – это личность. Человек это очень сложное существо живущее в очень сложном и многообразном мире.  Так социальный философ Ю. Хабермас предложил выделить три основных мира - социальный мир, внешний внутренний.

В данной работе важно  изучение человека в социальном мире с его пониманием и освоением системы субъект-объектных отношений. Согласно этой точки зрения – субъективные и психологические отношения человека к окружающему его миру составляют его основное содержание как личности в социальном мире. Деятельность личности в социальном и внешнем мире – это ее быт. Именно в деятельности личность сформируется, выразится и состоится. Не найдется ни одной области деятельности личности, в которой можно использовать психологические знания и методы не учитывая целостность личности как субъекта и объекта психологического воздействия. Одно из значительных отличий в психологии, то что нельзя изучать одну часть личности, отдельным процессом, не затронув всей личности и ничего не поменяв в системе ее отношений, в переживаниях и мотивах.

Вся многогранность и  сложность личности привела психологию к появлению разных теорий, которые описывают личность как единое целое и разъясняющее различия между людьми. В социальной психологии существует противоречивость суждений – на каком месте стоит проблема личности.

Но, в итоге, акцент сделан на личность и на ее социально обусловленные характеристики, а так же на формирование в ней определенных качеств в результате социального воздействия.  Но с другой стороны вторая позиция предъявляла основания, что для такой науки как социальная психология - личность не главный объект исследования, так как идея этой ветви состоит в изучении "психологии группы". При таком раскладе и полученных аргументах получается, что понятие личность мы рассматриваем и изучаем в общей психологии, что рознится с изучением личности в такой науке как социальная психология.

В современном мире и обществе весьма высок интерес к проблемам возможностей человеческой личности, и есть тенденции того, что очень часто общественные науки обращаются к этому предмету исследования. На сегодняшний день проблема личности стоит вое главе философского и социологического знаний. К ней обращаются такие науки как этика, педагогика и генетика.

В итоге можно прийти к выводу, что все, о чем было написано выше, является очень важной и актуальной темой для изучения в рамках курсовой работы, так как необходимость исследования личности очень велика и важна в социальной психологии.

Так с помощью социальной психологии выясним и объясним, как и каким образом, личность может усваивать социальные влияния с помощью какой из систем ее деятельности, и со второй стороны, как и каким образом она реализовывает свою социальную сущность с помощью каких конкретных видов совместной деятельности.

Эта тема имеет высокий интерес и для психологов, и для психиатров, а так же педагогов, философов и социологов.

Объектом данного исследования будут выступать взаимодействие людей, включенных в некие социальные группы, что и является спецификой изучения социальной психологии, а так же закономерности поведения личности и ее деятельности и взаимодействия.

Предметом исследования в данной курсовой работе будет личность человека в совокупности всех его психологических свойств и качеств.

Целью работы - изучить понятие личности, ее структуру. Рассмотреть вопросы формирование личности помощью различных теорий. Выявить социально-психологические проблемы, обусловленные включением личности в деятельность и рассмотреть культурно-антропологическую интерпретацию личности, изучить социально- психологические качества личности. Познакомиться на практике с социально- психологическими методами исследования личности.

Для данной курсовой составлен  план выполнения следующих задач:

1. Изучить проанализировать научно-методическую литературу.

2. Определить основные ключевые понятия и структуру.

3. Изучить закономерности развития и формирования личности в рамках социальной психологии.

4. Изучить социально-психологические проблемы личности.

5. Изучить методики  исследования личности.

В процессе написания курсовой работы и исследования применялись методы: теоретический (обращение к изучению научной литературы, касаемо данной проблемы) и сравнительный анализ существующих на сегодняшний день подходов на изучение проблем личности.

 

                               

Основная часть

1. Личность в социальной психологии.

1.1 Личность  в социологии и психологии. Противоречия в трактовке социальной психологии личности.

Термин "личность" относится к самым неопределенным и спорным вопросам в психологической науке. Так в науке существует несколько теорий личности, и соответственно ее определений. Так Б.Г. Ананьев в книге «Человек как предмет познания» отмечал, что "личность – прежде всего современник определенной эпохи, и это определяет множество ее социально-психологических свойств".¹ Это принадлежность личности к определенному классу, национальности, профессии и другие. В своей работе  А.В. Петровский разложил личность в системе межличностных отношений следующим образом -  выделив три неправления личности:

Интраиндивидное направление – это направление, отражающее свойства, принадлежащие самому субъекту;

Интериндивидное направление – направление, рассматривающее особенности во взаимодействии личности с другими людьми;

 Метаиндивидное направление – направление, описывающее воздействие данной личности на других людей.

В свою очередь профессор  психологии Л.И. Анцыферова предложила следующее определение личности - "как способ бытия человека в обществе, в конкретно-исторических условиях, это индивидуальная форма существования и развития социальных связей и отношений".

У всех психологов занимающихся вопросами личности сходится мнения в  том, что личностью не рождаются, а становятся. Но для того чтобы пройти это становление человеку необходимо:

овладеть речью;

 с помощью речи приобрести моторные, интеллектуальные и социокультурные навыки.

В результате социализации индивид усвоил систему ценностных ориентаций и традиции , которые создало человечество - личность. Личность тогда будет более развитой, когда она как можно больше воспримет и усвоит информацию данную ей в процессе социализации.

Весьма важен интерес наук к проблемам изучения и решаются они совместными усилиями всех научных дисциплин. Сплоченность таких усилий дает комплексный подход к исследованию личности.

В данном случае в социальной психологии необходимо установить отличие подхода к личности от подхода к ней в двух "родительских" дисциплин: социологии и психологии.

Взявшись за структуру  личности, столкнемся с различными трактовками личности. Так психологами  было дано несколько способов объяснений, с помощью которых описывается личность. У каждого способа определенный тип представлений о структуре личности. Меньше всего соглашаются с вопросами касающимися включения или не включения в личность индивидуальных психологических особенностей.

Вот некоторые точки  зрения известных психологов.

 Согласно И.С. Кону, многозначность понятия личности приводит к тому, что одни понимают под личностью конкретного субъекта деятельности в единстве его индивидуальных свойств и его социальных ролей, а другие понимают личность "как социальное свойство индивида, как совокупность интегрированных в нем социально значимых черт, образовавшихся в прямом и косвенном взаимодействии данного лица с другими людьми и делающих его, в свою очередь, субъектом труда, познания и общения"². Во втором подходе, его называют социологическим, есть принадлежность  к общей психологии, и его считают одним из полюсов. Спор здесь идет именно по вопросу о том, должна ли личность в психологии быть рассмотрена преимущественно в этом втором значении или в системе данной науки главное — соединение в личности (а не просто в "человеке") социально значимых черт и индивидуальных свойств.³

В 1970 году А.Г.Ковалев  предложил выделять в личности три образования: психические свойства, психические процессы и психические состояния. На что Б.Г. Ананьев заметил, что пользуясь рамками интегративных подходов к личности увеличивается набор характеристик, участвующих в расчете. Рассматривал структуру личности  и К.К. Платоновым. Он разбил структуру личности на подструктуры, число которых составило четыре: биолгически-обусловленная, психологическая, социального опыта, направленности личности.

Рассмотрим их по порядку: в первую подструктуру входит: патологические свойства психики, темперамент, возрастные и половые.

Вторая включает индивидуальные свойства личности такие как память, эмоции, ощущения, мышление, восприятие, чувства и волю.

В третьей содержатся знания приобретенные человеком, а так же умения, привычки и навыки.

Четвертая подструктура это иерархическая структура включающая в себя влечение, желание, интересы, склонности, идеалы.

 К.К. Платонов считал что социальная психология отличается от общей тем, что есть выбор этих структур. В общей психологии мы используем только первые три подструктуры, а социальная психология отдает преимущество четвертой подструктуре. Именно в четвертой представлена социальная детерминация личности. Общая психология будет анализировать характеристики касающиеся возраста, пола, темперамента – это и есть биологическая подструктура. Так же она будет разбираться в свойствах некоторых психических процессов — память, эмоции, мышление это индивидуальные психологические особенности. К этим факторам можно отнести социальный опыт. Так как в общей психологии психология личности в таком виде не представлена.

По другому, к изучении этого вопроса, подходил А.Н. Леонтьев. Для начала он сформулировал общие условия, для того чтобы рассматривать личность в психологии. У Леонтьева личность неразрывно связана с деятельностью. Идея в том, что не деятельность порождает личност, а наоборот. Поэтому исследовать необходимо процесс порождения и трансформаций личности человека в его деятельности. Личность это не только условия деятельности, а также является ее продуктом. А из этого следует если в основе личности лежат отношения соподчиненности видов человеческой деятельности, то основанием для выявления структуры личности должна быть иерархия этих деятельностей. Но поскольку признаком деятельности является наличие мотива, то за иерархией деятельностей личности лежит иерархия ее мотивов, а также иерархия соответствующих им потребностей⁴. Решающие факторы, социальные и биологические, в данном случае не будут равноправны. Психологи предполагали, что личность  изначально погружена в клубок социальной связи. И не существует личности биологически обусловленной, которая в дальнейшем обзавелась социальными связями.