Личность и индивидуальность

Личность и индивидуальность

 

 

 

 

План.

 

I. Введение.

    1. Идея целостности  и системный подход в изучении  человека 

 

II. Основная часть. 

    1. Общие представления  и понятия о личности 

    2. История изучения  личности 

    3. Представление  о психологической сущности личности 

    4. Индивидуальность  и ее проявления 

    5. Темперамент  и индивидуальный стиль деятельности 

    6. Индивидуальные  особенности мышления и интеллектуальный  потенциал личности 

 

III. Заключение.

    1. Культурно-исторические  аспекты и психоанализ в XX веке 

 

 

I.Введение.

 

1. Идея целостности и  системный подход в изучении  человека.

 

"Человек разумный" понимается  как некая целостность, обусловленная  единством биологического и социального. Человек - это с одной стороны, а с другой стороны энергетическое существо, с третьей - существо общественное. Это существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности.

Концепция системного подхода  является одной из ведущих в современном  научном познании. Она отражает системность  мироустройства. Одна из областей человеческого  знания, где системный подход органически  обусловлен и интенсивно развивается, - это область человекознания. Здесь должно быть сочетание знаний, лежащих как бы в разных плоскостях, но неизменно пересекающих область психологического знания. В результате, компоненты психологического знания оказываются включенными в следование самых различных гуманитарных и естественных наук, а в психологии открываются новые перспективы осмысления психического.

 

II.Основная часть.

 

1. Общие представления  и понятия личности.

 

Проблема личности в психологии выступает и как самостоятельная, так как в психологической  науке категория личности относится  к числу базовых категорий. Важнейшая  задача состоит в том, чтобы вскрыть  объективные основания тех психологических  свойств, которые характеризуют  человека как индивидуум, как индивидуальность и как личность.

 

(см. Немова стр.285, рис. 56).

 

Отечественных психолог Р.С. Немов графически изобразил соотношение объемов понятий "человек", "личность", "индивид", "индивидуальность". Человек рождается на свет уже человеком. Строение тела обуславливает возможность прямохождения, структура мозга - потенциально развитый интеллект, строение рук - перспектива использования орудий труда и т.д. Всеми этими возможностями оно отличается от детёныша животного. Человек как субъект и продукт трудовой деятельности в обществе является системой, в которой физическое и психологическое генетически обусловлено и сформировано.

В понятие индивид выражена родовая принадлежность человека, то есть любой человек - это индивид. Если понятие "человек" включает в себя совокупность всех человеческих качеств, свойственных людям, независимо от того, присутствует или отсутствует  у данного конкретного человека, то понятие "индивид" характеризует  именно его и дополнительно включает такие психологические и биологические  свойства, которые наряду с личностными также ему присущих. Кроме того, понятие "индивид" входит как качество, отличающее данного человека от других людей, так и общие для него и многих других людей свойства.

Личность чаще всего определяет как человека в совокупности его  социальных, приобретенных качеств. Появляясь на свет, как индивид, человек  приобретает особое социальное качество, он становится личностью.

Итак, личность - это человек, взятый в системе таких его  психологических характеристик, которые  социально обусловлены, проявляются  в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для  него самого и окружающих.

В понятии "личность" обычно включают такие свойства, которые  являются более или менее устойчивыми  и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки. Поэтому индивидуальность - это самое узкое по содержанию понятие. Оно содержит в себе лишь те индивидные и личностные свойства человека, которое данного человека отличает от других людей.

Понятие личности, так же как и понятие индивида, выражает целостность субъекта жизни; личность не состоит из кусочков. Но личность представляет собой целостное образование  особого рода. Личность является целостность, обусловленная генетически: личностью  не рождаются, личностью становятся.

Фундаментальное философское  материалистическое определение личности было дано Карлом Марксом. Он определял  человека, как совокупность общественных отношений. Понять, что такое личность, можно только через изучение реальных общественных связей и отношений, в  которые вступает человек. Общественная природа личности всегда имеет конкретное историческое содержание. Именно из конкретных социально-исторических отношений  человеком нужно выводить не только общие условия развития, но и исторически  конкретную сущность личности. Специфика  общественных условий жизни и  образа деятельности человека определяет особенности индивидуальных признаков  и свойств. Все люди принимают  определенные психические черты, взгляды, обычаи и чувства своего общества, того общества, которому они принадлежат. Марксистское определение личности противоположно тем определениям, в  которых оно выступает как  замкнутое, независимая от мира духовная сущность, недоступная научным методам  исследования. Личность не может быть сведена только к совокупности более  или менее произвольно выделенных внутренних психических свойств  и качеств, не может находиться в  изоляции от объективных условий, связей и отношений личности с окружающим миром.

Человек, как сверхсложное существо живет в бесконечно сложном  мире, точнее во множестве миров, из которых психологи в качестве основных выделяют 3 мира: внешний мир (мир природы, космос, мир науки, техники, практики); социальный мир ("наш мир", в который с человеком входят и другие люди); внутренний мир ("мой  мир", индивидуальность и неповторимость "моего" существования)

Тот факт, что понятие "личность" и "индивидуальность" не совпадают, не позволяют представить строение личности лишь как некоторую конфигурацию индивидуально-психологических свойств  и качеств человека. В немарксистских психологических концепциях личность не рассматривается как субъект  системы отношений, общественных по своей природе. С точки зрения их приверженцев достаточно охарактеризовать структуру индивидуальности и тем  самым личность человека будет полностью  охвачена и описана, для него используются специальные личностные опросники. Необходимо, однако, указать, что с  помощью этих методов можно описать  индивидуальность человека, но не как  всю личность.

Действительно, если принять  во внимание, что личность всегда выступает  как субъект своих действительных отношений с конкретным социальным окружением, в ее структуру с необходимостью должны войти эти действительные отношения и связи, складывающиеся в деятельности и общении конкретных социальных групп и коллективов. Структура личности человека шире структуры его индивидуальности. С позиции отечественной психологии данные, полученные в результате исследования личности как индивидуальности, не могут быть непосредственно перенесены на характеристики личности, как субъекты межиндивидных отношений.

В отечественной и зарубежной психологической литературе существует большое количество определений  личности, что каждый раз определялось уровнем развития науки или методологической концепцией автора.

 

2. История изучения личности.

 

Психология личности стала  экспериментальной в первые десятилетия XX века. Однако теоретические исследования в области психологии личности велись задолго до того времени, и в истории  соответствующих исследований можно  выделить три периода: философско-литературный, клинический и экспериментальный. Первый берет начало от работ древних  мыслителей и продолжается до начала XIX века. Рассматривались проблемы нравственности и социальной природы человека, его  поступки и поведение. Толкование личности очень широкое.

В первые десятилетия XIX века наряду с философами и писателями проблемами психологии личности заинтересовались врачи-психиатры. Они первыми стали  вести систематическое наблюдение за личностью больного в клинических  условиях, изучать историю его  жизни для того, чтобы лучше  понять его наблюдаемое поведение. При этом делались не только профессиональные заключения, связанные с диагностикой и лечением душевных заболеваний, но и общенаучные выводы о природе  человеческой личности. Этот период и  получил название клинический. Вплоть до начала XX века философско-литературный и клинический подходы к личности были единственными попытками проникновения  в ее сущность.

В первые десятилетия XX века изучением личности стали заниматься профессиональные психологи, которые  до этого времени обращали внимание главным образом на исследования познавательных процессов и состояний  человека. Они попытались придать  соответствующим исследованиям  экспериментальный характер, введя  в них математико-статистическую обработку данных с целью точной проверки гипотез и получения  достоверных фактов, на основе которых  затем можно было бы строить экспериментально проверенные, а не умозрительные  теории личности.

 

3. Представления о психологической  сущности личности.

 

Однако, центральное место в психологической науке занимает проблема психического развития индивида. В истории науки, первое, с чем столкнулись исследователи при обращении к изучению психологического развития индивида, - это вопрос о соотношении в нем биологического и социального. Были перебраны практически все возможные формально-логические связи между понятиями психологическое, социальное и биологическое. Психическое развитие трактовалось и как полностью спонтанный процесс, независимый ни от биологического, ни от социального; и как производный только от биологического, или только от социального развития, либо как результат их параллельного действия на индивида или взаимодействия и т.д.

В биологических концепциях психическое развитие рассматривается  как функция развития организма, как ничто, однозначно следующее  за этим развитием. Все особенности  психических процессов, состояний  и свойств человека здесь пытаются вывести из биологических законов. При этом нередко используют законы, открытые при изучении животных, которые  не учитывают специфику развития человеческого организма.

Наиболее ярко суть биологических  концепций В. Штерн: "Человеческий индивид в первые месяцы младенческого  периода, с преобладанием низших чувств, с неосмысленным рефлекторным и импульсивным существованием, находятся  в стадии млекопитающего; во второе полугодие, развив деятельность хватания и разностороннего подражания, он достигает развития высшего млекопитающего - обезьяны и на втором году, овладев 

вертикальной походкой и  речью - элементарного человеческого  состояния. В первые пять лет игры и сказок он стоит на ступени первобытных  народов. Затем следуют поступление  в школу, более напряженное внедрение  в социальное целое с определенными  обязанностями, - онтогенетическая параллель  вступления человека в культуру с  ее государственными и экономическими организациями. В первые школьные годы простое содержание античного и  ветхозаветного мира наиболее адекватно  детскому духу, средние годы носят  черты фанатизма, христианской культуры и только в периоде зрелости достигается  духовная дифференциация, соответствующая  состоянию культуры нового времени" [7.с 160].

Человеческий индивид  рождается с определенным набором  биологических свойств и физиологических  механизмов, которые и выступают  в роли такой основы. Вся генетически  закрепленная  система свойств  и механизмов является общей исходной предпосылкой дальнейшего развития индивида, обеспечивает универсальную  его готовность к развитию, в том  числе и психическому. Для психологического исследования личности важно содержание жизнедеятельности индивида в каждом временном интервале.

Отечественный психолог Б.Ф. Ломов, развивая системный подход к  пониманию сущности личности, пытаются вскрыть всю сложность и неоднозначность  решения проблемы соотношения социального  и биологического в личности. Его  взгляды на эту проблему сводятся к следующим основным положениям. Исследуя развитие индивида, психология, конечно, не ограничивается анализом только отдельных психических функций  и состояний. Ее, прежде всего, интересует формирование и развитие личности человека. В этой связи проблема соотношений  биологического и социального выступает  преимущественно как проблема организм и личность. Одна из этих понятий  сформировалось в контексте биологических, другое - социальных наук, но и то и  другое относится к индивиду как  представителю вида "человек разумный" и как члену общества. Вместе с  тем в каждом из этих понятий фиксируются  в разные системы свойств человека: в понятии организм - структура  человеческого индивида как биологической  системы, в понятии личности его  включенность в жизнь общества. Как  уже отмечалось, исследуя формирование и развитие личности, отечественная  психология исходит из марксистского  положения личности как социальном качестве индивида. Вне общества это  качество индивида не существует, а  потому вне анализа отношений  индивид - общество не может быть понятым. Объективным же основанием личностных свойств индивида является система общественных отношений, в котором он живет и развивается.

Еще более многообразны и  многоплановы отношения психического к социальному. Соотношение социального и биологического в психике человека многомерно, многоуровнево и динамично. Оно определяется конкретными обстоятельствами психического развития индивида и по-разному складывается на разных ступенях этого развития и на разных его уровнях.

В истории отечественной  психологии представление о психологической  сущности личности неоднократно изменялось.

К концу 70-х годов XX века ориентация на структурный подход к проблеме личности сменяется тенденцией к  применению системного подхода. В этой связи особый интерес представляют идеи А.Н. Леонтьева, чьи представления  решали такие фундаментальные проблемы,  как формирование и основы типологии  личности, образующие личности и др.