Психофизиологичсекие особенности спортсменов-бильярдистов

Протекающая в условиях постоянного соперничества состязательная игра в бильярд требует оперативного разгадывания замыслов противника при отыгрывании каждого отдельного шара. Этот процесс носит сложный конфликтный характер и отличается большим психологическим напряжением.

Деятельности спортсмена в бильярде присущи подвижность, координационно-техническая сложность, скорость, взрывной характер усилий, точность, большой диапазон наступательных ударов, осуществляемых по всей широте и глубине игрового пространства [2].

Ситуация перед каждым новым обменом ударами является предстартовым состоянием. Не следует понимать это буквально, в том смысле, что психическое состояние спортсмена обязательно меняется после каждого удара; но динамика состояний во время розыгрыша очка имеет место, причем бывают и кардинальные изменения. Традиционная теория предстартовых состояний А. Ц. Пуни, О. А. Черниковой и др., считает, что предстартовое состояние предопределяет результат соревнований. Возможно, в некоторых видах спорта это действительно так, однако, как показывает опыт, в бильярде психическое состояние спортсмена за время соревнований успевает многократно измениться, что не может не отразиться на результатах деятельности. Часто на соревнованиях приходится наблюдать, как спортсмен выходит играть встречу в одном состоянии, а спустя некоторое количество разыгранных очков у него уже другое состояние.

Это связано с огромным количеством эмоционально значимых событий - розыгрышей очка. В любой игре забитый мяч, гол вызывает бурные эмоции. В бильярде же, «голы» забиваются раз в несколько минут. А за день соревнований спортсмен получает сотни эмоциональных импульсов: выиграл шар - позитивный импульс, проиграл - негативний. Не следует забывать и о том, что спортсмен чувствует эмоции не только от оценки только что разыгранного очка. Он оценивает и стратегическую ситуацию (возможность выигрыша/проигрыша) в партии, во встрече и даже в целиком взятых соревнованиях. А можно представить ситуацию, в которой и соревнования не являются верхним оцениваемым уровнем: например, если речь идет о выполнении норматива мастера спорта. В редких видах спорта человек получает такую сильную психологическую нагрузку [10].

Таким образом, результат соревнований (и каждой отдельной встречи) в бильярде зависит в основном не от предстартового состояния, в котором находится спортсмен перед началом выступления, а от его текущих операциональных состояний, их динамики. Предстартовому состоянию, в традиционном его понимании, принадлежит роль лишь одного из факторов, опосредующих эту динамику.

Двигательные навыки бильярдистов связаны с высокой степенью развития специальной чувствительности руки, с точной зрительно-моторной координацией, быстротой и точностью сложных реакций, большой концентрацией и устойчивостью внимания. Двигательные навыки бильярдистов также связаны с развитием точных зрительных восприятий пространственного положения и перемещения шара и противника. Заученые приемы бильярдист применяет, ориентируясь во внешней обстановке, главным образом, зрительно.

Основным  содержанием зрительных восприятий бильярдиста являются пространственные взаимоотношения объектов - их местоположение и перемещение.

При этом шар  является основным объектом восприятия в промежуток времени после удара  противника и до осуществления собственного удара. Потом основным объектом восприятия становятся действия противника.

Как и во многих других видах спорта, в бильярде есть свой, специализированый вид восприятия. Это «чувство шара», которое определяется как специализированое проявление зрительной реакции и отчетливости двигательных ощущений. Чувство шара обеспечивается взаимодействием зрительного, слухового, кожного и мышечно-двигательного анализаторов, причем в него, как и в любой психический процесс, органично включается мышление. Говоря обычным языком, чувство шара - это то, что позволяет бильярдисту отправить шар туда и так, куда и как он того хочет, возможность управлять шаром, умение придавать шару необходимую силу, скорость и вращение. Чувство шара тесно связано с физической подготовкой, еще теснее с технической и психологической [11].

Заученные приемы, применяемые во время игры в бильярд, преимущественно носят характер реакций, являясь осознанными ответными действиями на различные внешние условия. Бильярдист, восприняв обстановку игры в приближении шара, реагирует определенным технико-тактичным приемом; он подготавливает выполнение этого приема, перемещаясь по площадке в зависимости от действий противника и движений шара.

 

2. Организация и методики исследования

 

Контингент испытуемых – спортсмены, занимающиеся бильярдом разного уровня спортивного мастерства.

Предмет исследования – взаимосвязь параметров произвольного внимания и сенсомоторных способностей и уровня спортивного мастерства.

Гипотеза исследования: Совершенствование контроля побуждает поиск или создание простого, доступного и одновременно информативного и эффективного метода этапного педагогического контроля в учебно-тренировочном процессе бильярдистов.

При корректном тренировочном процессе в определенные моменты времени  показатели спортивной или физкультурно-оздоровительной  деятельности должны изменяться. Это  означает, что необходимо проводить четкий контроль за ходом учебно-тренировочного процесса, сравнивая отдельные промежуточные этапы тренировки. Сравнение возможно осуществить благодаря оценке статистической достоверности различий - при наличии достоверных сдвигов процесс обучения основам пула корректный, т.е. предоставляет соответствующий положительный эффект. В основу такого сравнительного анализа положены следующие параметры тренировки: техническая и тактическая подготовленность, результативность игровой деятельности, улучшения результатов двигательных тестов (дифференциация двигательных усилий), специальная работоспособность, показатели психофизиологических тестов.

Цель исследования - разработать  и обосновать педагогические и психофизиологические специализированные тесты как метод контроля в физкультурно-оздоровительных занятиях из пула.

Методы исследования: анализ специальной  литературы, анкетирование.

Медико-биологические методы исследования: измерение базальной температурой, определение гормонального статуса.Психофизиологические методы исследования: Определение сосредоточения и распределения внимания по таблице Шульте и по специализированным для бильярдистов тестом.

Определение показателей краткосрочной  памяти по методике М.В. Макаренко и  по специализированным для бильярдистов тестом.

Определение дифференциального порога мышечных усилий методом динамометрии и по специализированным для бильярда тестом.

Педагогические методы исследования: педагогическое наблюдение, тест для  выявления технической и технико-тактической подготовленности бильярдистов, педагогический контроль игровой результативности.

Методы математической статистики.

Для выявления  тенденций строились уравнения  линейной регрессии по следующей  формуле:

 

у = а±bх,     

где

у - теоретический (расчетный) уровень;

х - порядковый номер года исследования;

а - пороговый  уровень;

b - коэффициент,  указывающий на величину возрастания  или убывания.

Для оценки коэффициентов  а и b используется метод наименьших квадратов. Когда имеется только одна независимая переменная х, коэффициенты а и b вычисляются по следующим формулам :

 

,    

 

 

,    

 

где n - количество наблюдений.

Коэффициент детерминированности R² показывает, насколько хорошо уравнение, полученное с помощью регрессионного анализа, объясняет взаимосвязи между переменными. При этом сравниваются фактические значения у и значения, получаемые из уравнения прямой. Для каждой точки вычисляется квадрат разности между прогнозируемым значением у и фактическим значением у. Сумма этих квадратов разностей называется остаточной суммой квадратов. Затем подсчитывается сумма квадратов разностей между фактическими значениями у и средним значением у, которая называется общей суммой квадратов. Чем меньше остаточная сумма квадратов по сравнению с общей суммой квадратов, тем больше значение коэффициента детерминированности R².[13]

Коэффициент детерминированности  нормируется от 0 до 1. Если он равен 1, то имеет место полная корреляция с моделью, т.е. нет различия между  фактическим и оценочным значениями у. В противоположном случае, если коэффициент детерминированности равен 0, то уравнение регрессии неудачно для предсказания значений у.

В зависимости  от величины коэффициента детерминированности  оценивается устойчивость ряда:

от 0,7 до 1 - ряд с выраженной устойчивой тенденцией;

от 0,4 до 0,69 - с  неустойчивой тенденцией;

от 0 до 0,39 - ряд  с отсутствием тенденции или  неясной тенденцией.

 

 

3. Результаты и обсуждение

 

Для решения поставленной цели исследования использованы алгоритм выполнения экспериментально-теоретической работы:

1. Определение особенностей построения  процесса обучения технико-тактического мастерства в пуле с учетом особенностей контингента.

2. Разработка методики обучения  технических приемов и элементов  тактики в пуле.

3. Определение критериев оценки  эффективности предложенной методики.

4. Разработка тестов для определения  эффективности учебно-тренировочного  процесса.

5. Определение методических рекомендаций  по построению процесса обучения  в пуле с учетом особенностей контингента.

Педагогическое наблюдение за работой  ведущих специалистов-тренеров по бильярду Йоргена Сендмана (Швеция), Рапьфа Экерт (Германия), Мартина Кшеминського (Польша), а также опроса по методике обучения основам технико-тактического мастерства в бильярде помогло провести структурный анализ особенностей процесса обучения в пуле [20].

После прохождения учебного курса  из пула бильярдисты выполняли в  течение каждого из трех месяцев  с равным временным интервалом педагогический тест. Проведение педагогического анализа успешности выполнения предложенных в тесте упражнений позволило сгруппировать показатели в зависимости от их направления и временного интервала выполнения, распределив их на три основные тесты, содержащие средние арифметические результаты каждого из упражнений пяти выполненных в течение месяца тестов. Метод средних величин позволил нам сравнить одноразмерный величины одной и той же группы (20 мужчин и 20 женщин), но в течение трех месяцев с равноудаленным интервалом времени между выполнением трех тестов, благодаря чему получено динамику роста результатов тестов. На рис. 1 приведены результаты тестов, отвечающих роста технического мастерства, на рис. 2 и 3 - рост технико-тактического мастерства и результативности игровой деятельности. Таким образом, ход тренировочного процесса можно считать корректным [5].

Рис. 1. Показатели роста технического мастерства (п = 40)

 

Рис. 2. Показатели роста технико-тактического мастерства бильярдистов (п = 40)

 

Рис. 3. Показатели роста результативности игровой деятельности бильярдистов (n = 40)

 

С целью определения степени  роста различных показателей  в процессе обучения с учетом полового диморфизма [7,8], результаты педагогических тестов рассчитывались отдельно для  женщин и мужчин.

Сравнение полученных показателей свидетельствует о том, что у женщин эффективность выполнения удара "оттяжка" на первом и втором этапах тестирования почти вдвое ниже, чем у мужчин (53,8 и 60,8% соответственно), и только на третьем этапе бильярдисткы выполняют упражнения с результатом 74,3% от показателей мужчин.

Тестирование избранных психомоторных  способностей бильярдистов проводились  с помощью комплексной методики.

Для сравнения результатов тестирования и получения целостной оценки состояния организма спортсмена, все показатели представлялись в единой шкале (от 0 до 1 с точностью до 0,01). Указанный метод позволял оценить:

- реакцию на движущийся объект,

- скорость реакции (простой, сложной и выбора);

- различные виды зрительной и двигательной памяти,

- скорость единичного движения,

- максимальную частоту движений,

- точность воспроизведения заданных показателей пространства и времени (проприорецепции),

- сопротивляемостьк утомлению.

Аутентичность разработанного специализированного  для пула теста, т.е. его надежность и информативность, оценивалась с помощью коэффициента корреляции.

Связь между приведенными признаками достаточно тесная и положительный (+) по направлению. Таким образом, предложенное специализированное тестовое задание  информативное по отношению к  научно обоснованным общеизвестных методик, что позволяет его использование в практике спорта и физкультурно-оздоровительных занятиях пула.

Показатели дозировки силы определяли с помощью метода динамометрии - дифференциальный порог мышечных усилий (ДПМЗ). С помощью специализированного для пула теста дозировки силы удара оценивали по возможности в выборе скорости, которую должен получить шар для прохождения расстояния 212 см. Испытуемый располагается у верхнего борта и выполняет удар по битку с такой силой, чтобы пуля прошла дистанцию от верхней точки до нижнего борта и остановилась ближе к резине. Расстояние от борта, на котором биток останавливается, измеряется сантиметровой лентой со знаком "+" или в зависимости от того, сильнее или слабее был выполнен удар по заданной скорости. Следующий удар необходимо выполнять без зрительного контроля. На выполнение каждого удара предоставляется три попытки.

Сравнительная характеристика результатов  у мужчин и женщин свидетельствует  о том, что показатели дозирования  силы на коротком расстоянии у женщин, даже с учетом МЦ, ниже, чем у мужчин. Это нужно учитывать при выборе тактического решения в игровой ситуации - выбирать варианты с использованием ударов "стоп" и "накат", а не "оттяжка", при выполнении которой женщины имеют низкие результаты. На тренировке бильярдисткам нужно больше времени уделять удара "оттяжка".