Влияние личностных качеств на проявление аргессивности у подростков

  

В результате сравнения  показателей агрессивности с  психологическими особенностями личности было установлено, что у  подростков с высоким показателем агрессивности высокий уровень невротичности наблюдается у 80% и средний (ближе к высокому) у 20%,  высокий показатель спонтанной агрессивности отмечен у 65% и средний (ближе к высокому) у 35%, высокий уровень депрессивности у 80%, средний (ближе к высокому) у 20%, высокий уровень раздражительности отмечен у 100% учащихся, высокий уровень общительности у 20%, средний уровень (ближе к низкому) у 80%, высокий показатель уравновешенности у 20%, средний (ближе к низкому) у 80%, уровень реактивной агрессивности высокий у 90%, средний (ближе к высокому) у 10%, высокий и средний уровни  по застенчивости 50%, высокий уровень открытости 10% испытуемых, средний уровень (ближе к низкому) 80%, низкий уровень у 10%, высокий уровень по шкале экстраверсия – интроверсия – 70%, средний  -30%, высокий уровень эмоциональной лабильности у 60% учащихся, средний (ближе к высокому) у 40%, высокий уровень по шкале маскулинизм – феминизм у 70%, средний (ближе к низкому) у 30% подростков.

По результатам анализа  диагностического обследования были выделены психологические особенности: депрессивность, раздражительность, тревожность, спонтанная агрессивность, обидчивость, общительность, недостаточная саморегуляция у агрессивных подростков, сформирована группа учащихся в количестве 5 человек: Лена С. Вика А. Надя Е. Сергей Р. Влад О.

 

Выделенные показатели у подростков будут подлежать  коррекции. Их изменение в положительную  сторону повлияют на снижение агрессии.

Личностные особенности, которые требуют снижения показателей: спонтанная агрессивность, тревожность, раздражительность, депрессивность, обидчивость. Личностные особенности, которые необходимо повысить: общительность.

 

         

     

 

 

 

Выводы по главе 2

Таким образом,  на основе всего выше изложенного можно  сделать следующие выводы:

Агрессия – это  комплексное образование, агрессивная  направленность личности обуславливается  сложившимися в процессе жизни совокупностью  определенных психологических особенностей.

Агрессивное поведение  подростка обусловлено определенным набором психологических особенностей личности, уровнями их проявления у человека.

Таким образом, можно  сказать, что выделенные нами в теоретическом  анализе психические особенности  агрессивных подростков способствуют оптимизации уровня этих особенностей и снижения уровня агрессивного поведения.

Эти факты подтверждают предложенную нами гипотезу.

 

 

 

 

Заключение

Изучение проблемы выявления  психических особенностей агрессивной  личности не является процессом завершенным. В нашей работе мы рассмотрели  одну из сторон этого процесса -  важность и необходимость учета  психологических особенностей  личности подростка при выборе способов коррекционного воздействия на личность.

Дальнейшая перспектива  видится в разработке необходимых  программ для школьников среднего и  младшего звена, а так же для дошкольного  возраста.

Кроме того, предположенные нами совокупность психологических характеристик, обуславливающих агрессивное поведение, расширено или снижено в зависимости от особенностей возраста и других состояний школьников.

Далее может стать  перспективным разработка программы  занятий  - тренингов с учителями, родителями по эффективному применению программы психологической коррекции особенностей личности агрессивных учащихся разных возрастных категорий.

Расширение сферы практического  воздействия психологического характера  - это залог формирования адекватных условий жизни учащихся, как в школе, так и дома.

 

                          

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

 

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология. – Екатеринбург. 1999. – с. 86.
2. Александров, А.А. Современная психотерапия. – СПб.: 1997. – с.26.
3. Андреева, Г.М.  Социальная психология. - М.: 1988. – с. 429
4. Бандура, А., Уолтерс, Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. -  М.: Изд- во «Эксмо пресс».2000.- с.43.
5. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии. - М.:1993.- с.56.

     6. Бютнер, К.  Жить с агрессивными детьми. - М.: Изд-во «Педагогика».1991. – с.7.  

     7. Джеймс, У.  Психология. / А.А. Петровский. - М.: Изд-во  «Педагогика».

     8. Бэрон,  Р., Ричардсон, Д. Агрессия. - СПб.: Изд-во «Питер». 1997. – с. 18.

   

1991. – с.48.

     9. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология. - М.: Изд-во  УРАО. 1997. –с. 140.

    10. Кэрол, Флейк,  Хобсон, Брайан, Е. Робинсон, Развитие  ребенка и его отношения с  окружающими. - М.: 1993. –с. 114.

    11.Лоренц, К.  Агрессия. - М.: 1994. – с.56.

    12.Общая психология. / А. А. Бодалев, В.В. Столин. -  М.: 1987. – с.110.

    13. Осипова,  А.А.  Общая психокоррекция. - М.:2001. – с. 274.

    14. Пащукова, Т.И.  Эгоцентризм в подростковом и  юношеском возрасте. Причины и  возможности коррекции - М.:  Изд-во «Педагогика». 1981. –с. 73.

    15. Практическая  психология в тестах или как  научить  понимать себя  и  других. - М.: 1997. – с.197.

    16. Прихожан, А.М.  Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная  динамика. - М.: 2000. – с.74.

  

    17. Психологические  тесты. / А. А.  Карелина. - М.: 1999. - с.77.

   18. Психология  словарь. / А. В. Петровский, М. Я.  Ярошевский. - М.: 1990. –с.416.

   19.Рабочая книга  школьного психолога. /  И.В. Дубровина. - М.: 1991. – с.194.

   20. Райгородский, Д.Я. Психология личности в 2-х т: Хрестоматия/ Д.Я. Райгородский. – Самара.1999.- Т.2. с. 7.

   21.Райс, Ф. Психология  подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Изд-во «Питер». 2000. – с. 342.

   22. Ремшмидт, Х.  Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. -  М.: Изд-во «Мир». 1994. –с. 76.

   23. Российская  педагогическая энциклопедия в  2-х т: М.: 1993. Т. 1. с. 7.

   24. Рудистам, К.  Групповая психотерапия. Психокоррекционные  группы: теория и практика. - М.: 1990. –с.321.

   25. Румянцева, Т.Г.  Агрессия  и контроль. //Вопросы  психологии 1992 №5-6

   26. Семенюк, Л.М.  Психологические особенности агрессивного  поведения подростков и условия  его коррекции. Москва-Воронеж. 1996.- с.17.

   27.Смирнова, Е.О.  Хузеева, Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности. // Вопросы психологии 2002 №1.

   28. Формирование  личности в период от подросткового  и юношеского возрастов. / И.В.  Дубровина. - М.: 1987. –с. 87.

   29. Формирования  личности старшеклассников. / И.В. Дубровина. - М.: 1989. –с. 145.

   30. Фурманов, И.А.  Детская агрессивность: психодиагностика  и коррекция. Минск: 1996. – 64.

   32. Шумилин, Е.А.  Психологические особенности личности  старшеклассника. - М.: Изд-во «Педагогика». 1979. – с.78. 31. Челепева, Л.Н. Агрессивность и особенности самосознания личности подростка Краснодар. 2001.- с.3.

 

 

 

Приложение