Обучение и переобучение незанятого населения

К тому же на эффективность профессионального обучения на индивидуальном уровне (содействие трудоустройству после обучения) большое влияние оказывают субъективные и объективные факторы, среди которых наибольшую важность имеет наличие социальных связей, психологическая готовность к смене профессии (специальности) и заниженные требования к рабочему месту, организация практической части обучения (стажировки) и дополнительная помощь в трудоустройстве после обучения.

На основе всего вышеизложенного можно внести предложения по повышению эффективности профессионального обучения в системе государственной службы занятости, включающие наиболее перспективные пути решения выявленных в ходе проведенного исследования проблем. В том числе:

1. налаживание более тесного взаимодействия органов службы занятости с работодателями (опережающее обучение персонала, обучение под конкретные рабочие места, участие представителей предприятий в определении политики учебных заведений профессионального образования);
2. более тесное взаимодействие с учебными заведениями профессионального обучения (подготовка кадров под конкретные рабочие места);
3. сотрудничество с региональными и муниципальными органами управления (заключение трехсторонних соглашений, софинансирование программ профессионального обучения);
4. ориентация на программы повышения квалификации (решение проблемы ликвидации квалификационного дисбаланса на рынке труда);
5. развитие системы молодежной практики (программы адаптации молодежи к условиям рынка труда; привлечение к общественным работам; создание условий для привлечения к предпринимательской деятельности);
6. работа в клубах ищущих работу (программа «Новый старт», специальные программы для слабо защищенных групп безработных);
7. расширение практики обучения смежным (интегрированным) профессиям; включение в программы профессионального обучения психологического модуля (обучение технологии эффективного поиска работы, получение навыков самопрезентации);
8. широкое применение современных образовательных технологий (дистанционное обучение, рейтинговый контроль знаний, интерактивные методы обучения);
9. регулярный мониторинг трудоустройства прошедших профессиональное обучение органами службы занятости (проведение выборочных социологических или сплошных опросов).

В заключении хочется  заметить, что несмотря на вышеупомянутые проблемы профессиональное обучение безработных граждан приобретает приоритетное значение в системе общегосударственных мер по социально-экономическому развитию и противодействию безработице, выполняет доминирующую функцию социально-профессиональной реабилитации человека, которая реализуется через организацию, содержание и технологию профессионального обучения, приобретая с каждым годом все более личностно ориентированный и практический характер.

Список литературы

1. Нормативно – правовые акты

1. Конституция Российской Федерации. Принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г. М., 2009.

2. Закон Российской Федерации от 19 апреля 1991 года N 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации». М., 2010.
3. Федеральным законом от 21 июля 2005 года N 94-ФЗ "О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд" // СПС «Гарант».
4. Конвенция Международной организации труда 1966 г. № 122

2. Монографии

1. Мордачев В.Д. Занятость населения. Запад. Россия. Екатеринбург, 2005.

3. Статьи

1. Алимарина Е.А. Российский рынок труда в условиях кризиса // Инициативы XXI века. 2009. №2.

2. Уварова О.М. Профессиональная переподготовка - дополнительный шанс в трудоустройстве // Балаковские вести. 23.12.2009
3. Зеленова О.И.  Эффективность  профессионального  обучения  в  системе государственной  службы  занятости //  Журнал  исследований  социальной политики. 2006. Т. 4. № 3.
4. Деражне Ю. Рынок труда и его влияние на профессиональное обучение безработных граждан и незанятого населения // Служба занятости. 2005. № 12.

4. Авторефераты

1. Зеленова Ольга Игоревна Эффективность профессионального обучения в системе государственной службы занятости: Автореф. дисс. …канд. экон. наук. М. 2006

5. Электронные и сетевые ресурсы

5.1. Федеральная служба государственной статистики: URL: http://www.fsgs.ru

¹ См.: Федеральная служба государственной статистики: URL: http://www.fsgs.ru/wps/portal/!ut/p/.cmd/cs/.ce/7_0_A/.s/7_0_32U/_th/J_0_CH/_s.7_0_A/7_0_FL/_s.7_0_A/7_0_32U

² См.: Федеральная служба государственной статистики: URL: http://www.fsgs.ru/wps/portal/!ut/p/.cmd/cs/.ce/7_0_A/.s/7_0_32U/_th/J_0_CH/_s.7_0_A/7_0_FL/_s.7_0_A/7_0_32U

³ Алимарина Е.А. Российский рынок труда в условиях кризиса // Инициативы XXI века. 2009. №2. С. 56.

⁴ Мордачев В.Д. Занятость населения. Запад. Россия. Екатеринбург, 2005.

⁵ Уварова О.М. Профессиональная переподготовка - дополнительный шанс в трудоустройстве // Балаковские вести. 23.12.2009

⁶ Зеленова О.И.  Эффективность профессионального обучения  в системе государственной службы  занятости //  Журнал  исследований  социальной политики. 2006. Т. 4. № 3.

⁷ Деражне Ю. Рынок труда и его влияние на профессиональное обучение безработных граждан и незанятого населения // Служба занятости 2005, № 12.

⁸ Зеленова Ольга Игоревна Эффективность профессионального обучения в системе государственной службы занятости: Автореф. дисс. …канд. экон. наук. М. 2006