Понятие и сущность менеджмента

Таблица 3.1 - Результаты тестирования

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
оценка	5	4	8	10	8	3	8	4	8	4	7	7	8	6	7	3	8	6	7	6

 

Таблица 3.2 – Регистрационный бланк

Шкала	Баллы	Результат
		Сумма баллов	%
Лидер	135791113151719	74	58,26
Администратор	2468101214161820	53	41,73

А
I									90											II
									80
									70
									60
									50
10	20			30		40		50							60		70		80		90		100		Л
											40
											30
IV											20									III
											10

 

I квадрат – административное начало.

II квадрат – сочетание лидерских и административных качеств.

III квадрат – доминирование лидерских качеств

IV квадрат – отсутствие к руководящей работе.

Лидер – лицо в какой-либо группе (организации), пользующееся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия.

Администратор – Это наделенное соответствующими полномочиями должностное  лицо, ведающее управлением.

Вывод: Тест выявил процентное соотношение  качеств лидера и администратора. Были получены следующие результаты:

Лидер – 58,26%

Администратор - 41,73%

Из полученных результатов можно  сделать вывод о том, что в  большой степени во мне преобладает  черта лидера, нежели администратора.

3.2.  Тест  «Мои возможности».

A	B	C	D	E	F	G	K	L	M	N
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33
34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44
45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55
56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66
67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77
78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88
89	90	91	92	93	94	95	96	97	98	99
100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110
9	7	6	7	3	6	9	4	8	5	7

 

	Мой результат	Ранг	Сильные стороны	Обратный ранг	Ограничения
A	5	4	Способность управлять собой	3	Не умение управлять собой
B	4	5	Чёткие ценности	2	Размытость личных ценностей
C	8	1	Чёткие личные цели	6	Нечёткие личные цели
D	7	2	Продолжающееся саморазвитие	5	Остановленное саморазвитие
E	3	6	Хорошие навыки решения проблем	1	Недостаточность навыка решать проблемы
F	4	5	Творческий подход	2	Недостаток творческого подхода
G	4	5	Умение влиять на окружающих	2	Неумение влиять на людей
K	6	3	Понимание особенностей управленческого  труда	4	Недостаток понимания особенностей управленческого труда
L	4	5	Способность руководить	2	Недостаток способности руководить
M	4	5	Умение обучать	2	Неумение обучать
N	5	4	Умение наладить работу	3	Низкая способность формировать  коллектив

 

Вывод:

 Тест  выявил сильные стороны, такие  как: четкие личные цели, продолжающееся  саморазвитие. Кроме того по результатам  теста выявились и слабые стороны,  а именно: недостаточность навыка  решения проблемы, недостаточная  способность руководить, неумение  влиять.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Менеджмент  от обычного управления отличается тем, что предполагает высокую степень  свободы руководителей и подчиненных  в условиях неопределенности ситуации. Управление же, сформировавшееся в  рамках административной системы, основывается, наоборот, на всемерном ограничении  такой свободы и идее предопределенности основных событий и процессов  на много лет вперед с помощью  всеохватывающего централизованного  планирования.

Как самостоятельная  наука, менеджмент зародился на рубеже XIX – XX веков. Именно в этот период появились первые работы, посвященные управлению хозяйственной деятельности. Зададим себе вопрос. Почему проблема управления стала настолько важным объектом внимания, что ей посвятили самостоятельную дисциплину? Специалисты дают на него такой ответ.

Во многом это было предопределено потребностями  капиталистического общества. Разделение труда привело к тому, что производство стало очень сложным, а следовательно, усложнились и механизмы управления им. Кроме того, было осознано, что без эффективного управления невозможно нормальное функционирование предприятия, которое предполагает, в том числе и получение прибыли. Это и стало основной предпосылкой формирования представлений об управлении.

Впервые идея менеджмента была высказана  в 1866 году, американским бизнесменом  Г. Тауном. Он выступил на собрании американского общества инженеров – механиков с докладом, в котором говорил о необходимости подготовки специалистов – управленцев.

Впервой половине двадцатого века получили развитие четыре различимые школы управленческой мысли. Хронологически они могут  быть перечислены в следующем  порядке: школа научного управления, административная школа, школа психологии и человеческих отношений и школа науки управления (или количественная школа). Самые убежденные приверженцы каждого из этих направлений полагали в свое время, что им удалось найти ключ к наиболее эффективному достижению целей организации. Более поздние исследования и неудачные попытки применить теоретические открытия школ на практике доказали, что многие ответы на вопросы управления были лишь частично правильными в ограниченных ситуациях. И тем не менее, каждая из этих школ внесла значительный и ощутимый вклад в данную область. Даже самые прогрессивные современные организации до сих пор используют определенные концепции и приемы, возникшие в рамках данных школ.

В нашей  стране отсутствие рынка делало менеджмент, о котором большинство знало  лишь понаслышке, ненужным, а подготовку людей, хотя бы немного разбирающихся  в нем – излишней роскошью…

Переход к рыночным отношениям поставил все  на свое место. Сегодня знание основ  менеджмента становиться необходимым  любому специалисту, где и в качестве кого бы он не работал (предпринимателя, чиновника, педагога и т.п.), ни выступал, становиться неотъемлемой составной частью культуры любого уважающего себя гражданина России. Точкой отсчета принято считать создание в августе 1990 года Ассоциации менеджеров, положившей начало созданию теории Российского менеджмента. За короткий срок в нашей стране были созданы Университеты и другие учебные заведения, имеющие своей целью разработку программ обучения персонала работе в условиях немонопольной экономики и свободного предпринимательства. Необходимы специалисты, могущие вести разумное управление предприятиями и обеспечивающие оптимальные условия производства.

Под SWOT-анализом, понимаются исследования, направленные на определение и оценку сильных и слабых сторон предприятия, его возможностей и потенциальных угроз. Сильными сторонами являются: дешевизна продукции, наличие значительных производственных и торговых мощностей . К слабым сторонам относятся: качество продукции, производство устаревших моделей.. Кроме того есть  так называемые возможности и угрозы указанные в матрице SWOT-анализа. Возможностями являются: сборка аналогов моделей западноевропейских производителей. экспорт продукции в другие страны. Угрозы: конкуренция со стороны Китая, зависимость от состояния экономики страны. Что касается прохождения мною тестов в разделе "Оценка профессиональных деловых качеств" -  можно сделать общий вывод:

Тест "Администратор  или лидер" отразил соотношение  черт лидера и администратора по таблицам. Были получены такие результаты:

Лидер – 58,26%

Администратор - 41,73%

Из полученных результатов можно  сделать вывод о том, что в  большой степени во мне преобладает  черта лидера, нежели администратора. Тест выявил сильные стороны, такие  как: четкие личные цели, продолжающееся саморазвитие. Кроме того по результатам  теста выявились и слабые стороны, а именно: недостаточность навыка решения проблемы, недостаточная  способность руководить, неумение влиять.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Виханский О.С., Наумов А.И. «Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс». М. 2008г.
2. Румянцева З.П., Соломатин Н.А., Акабердин и др. «Менеджмент организации» Учебное пособие. М. 2010г.
3. Веснин В.Р. «Основы менеджмента» Курс лекций для студентов высших учебных заведений. М. 2009г.
4. Веснин В.Р. «Менеджмент для всех» М. 2008г.
5. Ермаков В.П., Макиев З.Г «Менеджмент» Для студентов ВУЗов. Ростов-н-Д. 2009г.
6. Герчикова Г.Н. «Менеджмент» М. 2010г.
7. Кравченко А.И. «История менеджмента» Учебное пособие для студентов ВУЗов. М. 2010г.