Механизм взаимодействия рынков труда и образовательных услуг 3.1Состояние современного рынка труда и образовательных услуг в России

 

3. Механизм взаимодействия рынков труда и образовательных услуг

3.1Состояние современного рынка труда и образовательных услуг в России

Сегодня рынок образовательных  услуг отделен от рынка труда, а рынок труда несбалансирован. В подготовке кадров вузы больше ориентируются на запросы абитуриентов и их родителей, а не работодателей. В итоге система профобразования не является механизмом синхронизации процессов, которые происходят в экономике и на рынке труда. Между тем, российские вузы мало связаны и с рынком технологий. В структуре внутренних затрат на исследования и разработки вузы в 2004 году составляли всего 5,5% всех объемов НИОКР. В результате высшая школа не создает новые кадровые позиции на рынке труда и отстает в подготовке специалистов от потребностей компаний.

В современном  российском обществе налицо рассогласование  таких его важных компонентов, как профессиональное образование, с одной стороны, и рынок труда – с другой. В сложившихся обстоятельствах произошла ориентация профессионального образования на потребителей своих услуг и обучение тем специальностям, которые потребители хотят получить. Таким образом, молодежь и родители стали сочетать две роли в отношении системы профессионального образования: они выступают и его потребителями, и заказчиками. Система образования замкнулась на их запросы, не ориентируясь на потребности рынка труда.

Результатом отсутствия обратной связи, свидетельствующей  о востребованности подготавливаемых профессиональных кадров, стала

практически полная несогласованность действий системы профессионального образования и рынка труда. В то же время, очевидно, что система профессионального образования не может быть автономна от работодателя.

Потенциал профессионального  образования, перспективы его развития

находятся в прямой зависимости от спроса на выпускников профессиональных учебных заведений. Этот спрос обусловлен развитием рынка труда, который формирует социальный заказ на специалиста. К сожалению, указанный спрос изучен пока крайне мало. А отсутствие научно обоснованного анализа спроса и прогнозов потребности в работниках определенного уровня и квалификации.

 

3.3 Механизм взаимодействия  рынков труда и образовательных услуг. Проблемы взаимодействия

Анализ рынка образовательных  услуг, предоставляемых системой профессионального образования, и его соответствие потребностям рынка труда вызваны необходимостью решения проблем, существующих в настоящее время в российской экономике.

В сложившихся экономических, социальных, политических условиях функционирование образовательной системы должно быть увязано с динамикой региональных рынков, на территории которых находятся образовательные учреждения.

Существующая модель развития рынка труда в качестве ресурса рассматривает уже готового специалиста с его профессионально-квалификационными характеристиками, опытом, умениями и навыками и в качестве потребителя со сложившимися требованиями к специальности, к квалификации, к дополнительным знаниям. При этом теряется основное звено данной логической цепочки - система профессионального образования, которая и обеспечивает получение специалистом определенной квалификации.

Для решения поставленных задач предложено формирование механизма  согласования рынка труда и рынка  образовательных услуг на основе системного подхода, который позволит не только решить проблему трудоустройства выпускников системы профессионального образования, но и будет решать проблему предприятий, ощущающих недостаток рабочей силы требуемой квалификации, и проблему системы образования в плане корректировки приема на обучение по востребованным специальностям, а также определения специализаций, соответствующих потребностям рынка труда.

Для формирования механизма  взаимодействия предлагается разработать  и внедрить интерактивную систему  интеграции рынка труда и рынка  образовательных услуг, позволяющую согласовать интересы трех сторон: предприятий-работодателей, вузов и специалистов, выпускаемых системой профессионального образования. Кроме того, данная система даст возможность осуществлять подготовку специалистов, отвечающих современным требованиям рынка труда, так как в ней заложен механизм сотрудничества предприятий и вузов уже в процессе подготовки и обучения студентов, а также механизм трудоустройства.

Состояние экономики  современной России характерно наличие  проблем: безработица и незанятое трудом население, новые требования со стороны работодателей к профессиональному образованию и переподготовке кадров, несоответствие кадровых потребностей работодателей и профессиональных возможностей лиц, претендующих на работу. В стране предпринимаются разнообразные меры по уменьшению негативных явлений в сфере образования и на рынке труда.  Однако, негативные тенденции сохраняются. Достаточно сказать о двух  серьезных пробелах в системе образования. Если в цивилизованных странах в школах тринадцатилетняя подготовка, включая учреждения начального и среднего профессионального образования, то превалирующая всеобщая одиннадцатилетняя подготовка не дает квалифицированных и молодых трудящихся. Кроме того, на предприятиях низкая заработная плата. Другой пробел в высшем образовании. Реально, пожалуй, более половины специальностей не соответствуют потребностям экономики, производства и низкий уровень качества образования. В то же время за рубежом в развитых странах многоуровневая подготовка обеспечивает адаптивность выпускников, самореализации талантливой молодежи, обеспечивает производство и науку высококвалифицированными кадрами. В России бакалавриат и магистратура не находят должного внимания как со стороны региональных органов управления, так и со стороны руководства вузов.   Чрезвычайно низкий уровень инновационных процессов в связи повсеместно слабо развитым менеджментом.  Аналитические разработки научной общественности  свидетельствуют о том, что в настоящий момент в мировом сообществе происходит развитие  научной социально-экономической революции (НСЭР), которая началась  в середине прошлого столетия, которая увлекла сотни тысяч процветающих предприятий и учреждений мира, включая образовательные учреждения, которая стала выдающимся явлением в 21 веке, и которая в значительной мере изменила облик мировой цивилизации.

Проблема занятости  населения является одной из важнейших социально-экономических проблем. Занятость неразрывно связана  с людьми и их трудовой деятельностью. Категория занятости представляет собой всеобщую экономическую категорию, характерную для всех общественно-экономических формаций. Характеристики занятости, использования трудового потенциала общества представляют не только экономический интерес, они являются и основными показателями, отражающими политику государства в сфере труда, отношение к человеку и как к главной производительной силе общества, и как к личности.

Немаловажная проблема – безработица. Безработица – это социально-экономическое явление, при котором часть рабочей силы (экономически активного населения) не занята в производстве товаров и услуг. Безработные наряду с занятыми формируют рабочую силу страны. Занятость измеряется количеством взрослых работников с 16 лет и старше, которые имеют работу. В реальной экономической жизни безработица выступает как превышение предложения рабочей силы над спросом на нее.

 

 

 

 4. Государственное регулирование проблемы взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг

 

Список использованной литературы

 

1. Российский статистический  ежегодник 2007 / Федеральная служба  государственной статистики (Росстат). — М.,2007. — 825 с.

2. Россия в цифрах.2009: Крат.стат.сб. / Росстат — М., 2009. — 527 с.

3. Ловецкий Н.Г. Образование и рынок труда в эпоху глобализации // Профессиональное образование. Столица. 2008. №5 С.14-15.

4. Любарский А.Н. Особенности перехода российского образования к рынку.// Педагогическое образование: современные проблемы, концепции, теории и практика: Сб. науч. ст./ под общ. ред. И.И. Соколовой/ СПб Учреждение РАО ИПО. 2008. С.21-23.

5. Макаров А.Н. Парадоксы взаимодействия рынка образования и рынка труда // Педагогика. 2008 №2. С.33-39.

6. РБК daily. — 2009. —  17 марта.

7. Сайт государственной службы федеральной статистики [Электронный ресурс]. — Режим доступа: www.gks.ru

8. Федеральный информационный ресурс — Web-портал «Рынок труда и рынок образовательных услуг. Регионы России» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://labourmarket.ru

9. Кирсанова Я. В финансах начался естественный отбор [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.utro.ru/articles/2008/10/09/773600.shtml

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение А     Рис. Кривая спроса на рабочую силу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение Б   Рис. Кривая предложения рабочей силы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение В Рис. Механизм взаимодействия спроса и предложения на рынке труда

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

W_e – Заработная плата рыночного равновесия

W₁ – Заработная плата ниже рыночного равновесия

D₁ – Спрос

S₁ – Предложение

W₂ – Заработная плата выше рыночного равновесия

D₂ – Предложение превышающее спрос