Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Марта 2013 в 17:20, курсовая работа
Цель моей работы – формы и методы переподготовки как руководящих кадров, так и студентов.
В ходе работы я планирую рассмотреть следующие задачи:
Проанализировать методику производственного обучения.
Оценить эффективность переподготовки кадров.
Проанализировать подготовку руководящих кадров.
Рассмотреть профессиональную подготовку в системе российского образования.
Оценить и проанализировать кадры торгового дома «Русь Импорт»
Введение 3
Глава 1. Основы обучения и система Российского образования 5
1.1 Организация и методика производственного обучения и его эффективность 5
1.2 Управление профессиональным обучением кадров и оценка его эффективности 12
Глава 2. Организация видов профессионального обучения 17
2.1 Подготовка рабочих 17
2.2 Переподготовка кадров 21
2.3 Повышение квалификации 24
2.4 Подготовка руководящих кадров 28
Глава 3. Практика анализа кадров ТД «Русьимпорт» 36
3.1 Краткая характеристика предприятия и структуры персонала 36
3.2 Развитие процедуры аттестации в компании «Русьимпорт» 41
3.3 Оценка профессиональных знаний, навыков, умений 47
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 54
Приложение 3
Методы обучения персонала вне рабочего места
Метод обучения |
Характерные особенности метола |
1. Чтение лекций |
Пассивный метод обучения, используется для изложения теоретических
и методических знаний, практического
опыта |
2. Программированные курсы обучения |
Более активный метод обучения, эффективен для получения теоретических знаний |
3. Конференции, семинары |
Активный метод обучения, участие в дискуссиях развивает логическое мышление и вырабатывает способы поведения в различных ситуациях |
4. Метод обучения руководящих кадров, основанный на самостоятельном решении конкретных задач из производственной практики |
Моделирование организационной проблемы, которую должны решить участники (слушатели) группы. Позволяет соединить теоретические знания и практические навыки, предусматривает обработку информации, конструктивно-критическое мышление, развитие творчества в процессах принятия решений |
5. Деловые игры |
Обучение манере вести себя в различных производственных ситуациях, при ведении переговоров, причем обладатели ролей должны вырабатывать альтернативные точки зрения |
6. Методы решения |
Моделирование процессов, происходящих на конкурирующих предприятиях. Слушатели распределяют между собой роли конкурирующих между собой фиктивных организаций. С помощью исходных данных слушатели должны принять соответствующие решения для нескольких стадий производства продукции или услуг (производство, сбыт, финансирование, кадровые вопросы и т.д.) |
Приложение 4
Структура высвобождаемых рабочих по уровню квалификации
Новые рабочие места |
Высвобождаемые рабочие | |
Квалифицированные |
Неквалифицированные | |
Предъявляют требования к квалификации рабочих. |
Необходима переподготовка с учетом имеющейся у рабочего задела знаний и навыков по прежним профессиям. Обучение по индивидуальным учебным планам. |
Необходима переподготовка по типовым учебным планам. |
Не предъявляют требований к квалификации. |
Переподготовка не обязательна (вариант встречается редко и может быть связан со сменой условий труда на более благоприятные) |
Переподготовка не обязательна |
1 Ховард К.,Коротков Э. Принципы менеджмента: управление в системе цивилизованного предпринимательства./Учебное пособие. – М.:ИНФРА-М, 1996г.
1 Ховард К.,Коротков Э. Принципы менеджмента: управление в системе цивилизованного предпринимательства./Учебное пособие. – М.:ИНФРА-М, 1996г.
1 Сенченко И.Т. Повышение квалификации рабочих на производстве. – М.: Педагогика 1992г.