Баскетбол

Введение 

Популярность баскетбола в мире необычайно быстро растет. Баскетбол  давно завоевал Америку. В этом нет  ничего удивительного. Американцы придумали  баскетбол, и потому в стране он считается спортом №1. Очень популярна игра в Южной Америке. Недаром шесть чемпионатов мира проводились на этом континенте и собирали громадное количество зрителей. В латиноамериканских странах, особенно в Бразилии, Аргентине, Уругвае, Мексике, Пуэрто-Рико, на Кубе, баскетбол считается наиболее популярным спортивным зрелищем, вторым после футбола видом спорта. Стремительно развивается он и в странах Старого Света. На Европейском континенте баскетбол появился в первом десятилетии ХХ века. Впервые его увидели во Франции.

Демонстрировали игру американские моряки. А первая международная встреча  по баскетболу, правда, еще не официальная, состоялась в России в 1909 году. То был  матч между игроками петербургской  команды «МАЯК» и баскетболистами  американского Христианского союза, прибывшими в столицу России. Благодаря  настойчивости и коллективной игре наши баскетболисты победили своих  грозных соперников.

   Потом баскетбол  еще дважды стучался в двери  Олимпиады – в 1924 году в  Париже и в 1928 году в Амстердаме. Американцы настойчиво демонстрировали  красоту и привлекательность  своего изобретения. Европейцы  довольно спокойно реагировали  на события, проходившие на  небольшой площадке. Наверное, равнодушие  европейцев смутило американцев,  может быть, они отчаялись в  пропаганде баскетбола, но в 1932 году во время проведения Олимпиады  в Лос-Анджелесе они сами отказались  от баскетбола как показательного  зрелища, а включили в программу  американский футбол.

Но к баскетболу европейцы  не остались равнодушными. Игра понравилась  в Старом Свете. В мае 1935 года в  Женеве собрались десять сильнейших команд Европы, чтобы разыграть первый чемпионат. Звание сильнейшей завоевала  сборная Латвии. В те времена прибалтийские баскетболисты занимали ведущее положение на континенте. И, видимо, не случайно, второй чемпионат Европы, проводившийся через два года в Риге, выиграла сборная команда Литвы. Она же первенствовала и в 1939 году на третьем европейском первенстве,  «хозяйкой» которого вновь была Рига. После создания Всемирной федерации баскетбола (ФИБА), основателем и генеральным секретарем которой стал Вильям Джонс, США стали требовать включения этого вида спорта в программу Олимпиады 1936 года, которая проводилась в Берлине. В результате этого, баскетбол стал бессменным представителем Олимпийских игр и привлек внимание гурманов спортивных зрелищ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая характеристика баскетбола.

Баскетбол - одна из самых  популярных игр в Российской Федерации. Для нее характерны разнообразные  движения: ходьба, бег, остановки, повороты, прыжки, ловля, броски и ведение мяча, осуществляемые в единоборстве с  соперниками. Такие разнообразные  движения способствуют улучшению обмена веществ, деятельности всех систем организма, формируют координацию.

Баскетбол имеет не только оздоровительно-гигиеническое значение, но и агитационно-воспитательное. Занятия  баскетболом помогают формировать  настойчивость, смелость, решительность, честность, уверенность в себе, чувство  коллективизма. Но эффективность воспитания зависит, прежде всего, от того, насколько  целеустремленно в педагогическом процессе осуществляется взаимосвязь  физического и нравственного  воспитания (Белов С.,1990).

Баскетбол, как средство физического воспитания, нашел широкое  применение в различных звеньях физкультурного движения.

В современной системе  образования баскетбол включен  в программы физического воспитания дошкольников, общего среднего, среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования (Портнов Ю.М., 1997)

Баскетбол является увлекательной  атлетической игрой, представляющей собой  эффективное средство физического  воспитания. Не случайно он очень популярен среди студенческой молодёжи.

Закрепление достигнутых  результатов и дальнейшее повышение  уровня спортивного мастерства тесно  переплетаются с массовой оздоровительной  работой и квалифицированной  подготовкой резервов из наиболее талантливых  юношей и девушек. Такие резервы  подготавливаются в детских спортивных школах (Джон Р., Вуден, 1987).

 

 Многолетнее обучение  требует учета особенностей возрастного  развития, и, в связи с этим, тщательного подбора средств  и методов учебной работы. В  настоящее время имеется много  пособий, подробно освещающих  современную технику баскетбола. В них изложены общие вопросы  организации педагогической работы, а также приведены конкретные  практические материалы, которые  необходимо усваивать в определенном  возрасте (Зельдович Т., Кераминас С., 1964)

Разнообразие технических  и тактических действий игры в  баскетбол и собственно игровая  деятельность обладают уникальными  свойствами для формирования жизненно важных навыков и умений, всестороннего  физического и психического развития. Освоенные двигательные действия игры в баскетбол и сопряженные  с ним физические упражнения являются эффективными средствами укрепления здоровья и могут использоваться человеком  на протяжении всей его жизни в  самостоятельных формах занятий  физической культуры (Кофман Л.Б., 1998).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Характеристика, классификация и значение бросков в современном баскетболе.

Современная тенденция игры определяет направленность технической  подготовки. Высоких результатов  можно достичь только при высоком  уровне технической подготовленности игроков. Для этого баскетболист должен:

1) Владеть известными  современному баскетболу приемами  игры и уметь осуществлять их в разных условиях;

2) Уметь сочетать приемы  друг с другом в любой последовательности  в разнообразных условиях игры. Разнообразность действий, сочетая  различные приемы в условиях единоборства с противником;

3) Владеть комплексом  приемов, которыми в игре приходиться  пользоваться чаще, и выполнять их с наибольшим эффектом;

4) Постоянно совершенствовать  приемы, улучшая общую согласованность  и скорость их выполнения (Портнов  Ю.М., 1988).

В баскетболе успех команды  обеспечивает точный завершающий бросок. Основное средство нападения - это бросок одной рукой сверху в прыжке. В  состязаниях сильнейших мужских  команд мира до 70% всех бросков с  игры выполняются именно этим способом, с различных дистанций.

Основные характеристики броска. Говоря о бросках в баскетболе, следует иметь в виду три основных их характеристики - вид броска, стиль  и технику, понимаемую здесь как  организационную структуру движений при броске. Баскетбольные снайперы отличаются в стилях, в разновидности  бросков. Но они не отличаются в основах  техники - биомеханических принципах  движений - рук, ног, туловища при направлении  мяча точно в корзину. Основы техники, такие как работа ног, держание мяча и направление локтя бросающей руки не одинаковы у разных снайперов (Яхонтов Е.Р., 1987).

Броски в корзину - важнейший  элемент в баскетболе. Чтобы выиграть матч, команда должна превзойти противника в счете, а это достигается  посредством более точных бросков. Все остальные приемы игры служат созданию условий для овладения  корзинкой. Чтобы приносить пользу команде, каждый игрок должен уметь  метко поражать корзину (Линдберг Ф., 1971).

Каждый бросок основывается на технике выполнения одного из шести бросков:

1) Двумя руками снизу; 

2) Одной рукой снизу; 

3) Двумя руками с места;

4) Одной рукой с места;

5) Бросок в прыжке;

6) Крюком.

Хотя некоторая модификация  и необходима для выполнения различных  дистанций и в различных условиях, перечисленные выше броски обеспечивают основу для выполнения любого другого (Коузи Б., Пауэр Ф., 1975).

Классификация бросков в  корзину (Портнов Ю.М., 1997) выглядит следующим  образом:

1) Броски двумя руками; броски одной рукой;

2) Броски сверху, от груди, снизу, сверху вниз, добивание;

3) Броски с вращением  мяча, с отскоком от щита, без  отскока от щита;

4) По характеру передвижения  игрока: с места, в движении, в прыжке:

5) По расстоянию: дальние, средние, ближние

6) По направлению к  щиту: прямо перед щитом, под  углом к щиту, параллельно к  щиту.

Требования к  современным броскам и методика начального обучения.

Конечной целью передвижения игрока по площадке с мячом и без  мяча являются броски в корзину. Понимание  этого положения тренером и игроками повышает мотивационный уровень  при выполнении упражнений, направленных на совершенствование этих вспомогательных  игровых навыков. Игрок не может  стать снайпером, не совершенствуя  постоянно свои способности в  рывках, остановках и поворотах, быстром  изменении направления при ведении, ловле и передачах мяча.

Это утверждение становится особенно важным в связи с постоянным повышением активности защитных действий баскетболистов (Яхонтов Е.Р., 1987).

В связи с повышением активности защитных действий баскетболистов, повышаются и требования к выполнению бросков.

В книге "Баскетбол: концепции  и анализ" (Коузи Б., Пауэр Ф., 1075) выделяются два основных принципа выполнения бросков. Для удобства разделили  на две группы:

а) Психические 

б) Физические

1. Психические принципы: собранность, умение расслабляться,  уверенность.

2. Физические принципы. Выполнение  броска по цели включает следующие факторы:

а) удержание равновесия тела, что позволяет выполнять  координационные усилия ногами, туловищем и руками;

б) создание усилия;

в) расчет атаки таким  образом, что каждое движение в своем  развитии происходит в нужный момент и правильной последовательности;

г) использование кончиков пальцев для достижения желаемой траектории;

д) эффективное сопровождение;

Точность броска в корзину  в первую очередь определяется рациональной техникой, стабильностью движения и  управляемостью ими, правильным чередованием напряжения и расслабления мышц, силой  и подвижностью кистей рук, их заключительным усилием, а также оптимальной  траекторией полет и вращения мяча (Портнов Ю.М., 1987).

Траектория мяча выбирается от дистанции, роста игрока, высоты его и активности противодействия  высокорослого защитника. При бросках  со средних и дальних дистанциях лучше всего выбирать оптимальную  траекторию полета мяча, при которой  высокая точка над уровнем  кольца примерно 1,4 – 2 метра. Коузи  Б., Пауэр Ф.,(1975) считают, что наиболее приемлемым углом выпуска мяча при  броске равным 58 градусов к горизонтали. При этом угле выпуска игроки добиваются самой большой результативности.

Мяч обычно бросают с обратным вращением, которое позволяет удержать его на заданной траектории и добиться более мягкого отскока в случае неудачного броска. Кроме того, обратное вращение замедляет скорость полета мяча, при встрече с кольцом  увеличиваются шансы на то, что  он проскочит в корзину, а не отскочит наружу (Шерстюк А.А., 1991).

С точки зрения динамики, все броски лучше выполнять с  отскоком от щита. Наблюдения показывают, что большинство бросков неточны  из-за недолета мяча до корзины (Хмелик Ф., 1985). Независимо от того, целится  игрок в переднюю или заднюю часть  обруча или в щит, он концентрирует  внимание на избранной точки мишени, во время и после броска.

При броске все движения должны быть плавными и ритмичными. Сопровождение мяча естественное продолжение  броска, в то время как взгляд игрока все ещё направлен на цель. Естественное сопровождение шага гарантирует  прохождение его по заранее намеченной траектории. Мяч контролируется кончиками пальцев, а не ладонью. Пальцы благодаря чувствительным нервным окончаниям помогают игроку контролировать мяч и “ощущать его контроль” (Лидберг Ф., 1971).

Основные требования при броске следующие:

1) Выполняй бросок быстро,

2) В исходном положении  удерживай мяч близко к туловищу,

3) Если бросаешь одной,  то направь локоть бросающей руку на корзину,

4) Выпускай мяч через указательный палец,

5) Сопровождай бросок рукой и кистью,

6) Постоянно удерживай взгляд на цели,

7) Полностью сосредотачивайся на бросок,

8) Следи за мягкостью и непринужденностью броска,

9) Для сохранения равновесия  удерживай плечи параллельно  ( Яхонтов Е.Р., Генкин В.А.,1978)

Техника выполнения броска одной рукой от плеча с места.

Используется бросок со средних  и дальних позиций. Бросок выполняется  с наименьшими колебаниями туловища по вертикали. Вперед на полшага выставляется одноименная с бросающей рукой  нога. Мяч выносится из основной позиции в положении перед  лицом. Рука, выполняющая бросок контролирует мяч сзади. Пальцы широко расставлены  и поправлены вверх, тыльная сторона  кисти обращена к лицу, левая рука поддерживает мяч снизу и убирается  от мяча перед его выпуском из правой руки. Взгляд направлен на цель. (Линберг Ф.,1971, Поянцева Н.В.,1990).

При выпускании мяча игрок  последовательно разгибает звенья тела: колено, бедро, плечо, локоть, кисть  разогнута до момента полного  выпрямления всех звеньев, после  чего она выполняет захлестывающее движение и слегка разворачивается  наружу, мяч должен уйти с кончиков пальцев. После выпуска мяча игрок последовательно разгибает кисть, опускает локоть и плечо вниз. (Мирошникова Р.В., Потапова Н.М., Кудряшов В.А., 1984).