Методы расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними

При подготовке к допросу  несовершеннолетнего обвиняемого  или свидетеля для выявления  возрастных особенностей подростка, в  разработке наиболее приемлемых возможностей установления психологического контакта с ним, в формулировании тактически верных вопросов, их последовательности при планировании допроса целесообразно участие педагога.

В связи с тем, что психика  подростка формируется под влиянием конкретных условий жизни и воспитания, в том числе при проведении досуга, которые формируют его  взгляды, убеждения, социальные установки, особенности восприятия несовершеннолетним разных фактов и явлений, участие  педагога в допросе несовершеннолетнего  правонарушителя будет способствовать правильному уяснению позиции подростка, совершенных им общественно опасных  действий, оценки его показаний. Педагог  может указать на признаки, свидетельствующие  о патологии психического развития несовершеннолетнего.

Он может принять участие  в обсуждении хода и результатов  допроса несовершеннолетнего, помочь следователю правильно зафиксировать  показания в протоколе.

Если подросток совершил половое преступление или иное общественно  опасное деяние с особым цинизмом и дерзостью, целесообразно пригласить педагога из другой школы, в присутствии которого подросток будет меньше стесняться, излагая обстоятельства совершенного преступления.

Следователю, специализирующемуся  по делам о преступлениях несовершеннолетних, рекомендуется подобрать несколько  опытных педагогов, которых он сможет постоянно привлекать для допросов. Желательно, чтобы они обладали определенными  знаниями и в области подростковой психологии.

Важное значение в организации  работы следователя имеет создание благоприятных условий труда. Следователю  по делам несовершеннолетних, прежде всего необходим отдельный кабинет. Такие качества некоторых подростков, как любознательность, неустойчивость и разбросанность интересов, внимания, робость и застенчивость препятствуют установлению психологического контакта, откровенной беседе с несовершеннолетним, если следователь работает в кабинете не один. Для работы с подростками-правонарушителями, которые грубо пренебрегают общественными интересами и элементарными нормами поведения, с недоверием относятся к взрослым, тем более необходимы соответствующие условия.

Небезразлично также, где  подросток будет сидеть во время  допроса. Посадить его нужно у  стола следователя так, чтобы  подросток видел, чем занимается следователь и что находится  на столе, в противном случае при  попытке все это рассмотреть  допрашиваемый несовершеннолетний будет отвлекаться, рассредоточивать внимание, что отрицательно скажется на результатах допроса. По этим же причинам не следует позволять несовершеннолетнему  садиться близко к окну.

Подросток должен быть убежден, что следователь слушает его  с неослабевающим вниманием, что  любая информация, исходящая от него, необходима, важна и будет правильно воспринята и оценена следователем.

Поэтому во время допроса  или иного следственного действия следователь не должен отвлекаться  беседой с посторонними, разговорами  по телефону; нежелательно, чтобы кто-либо входил в кабинет.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Подводя итог вышеизложенному  можно сделать вывод о большой  значимости разработки, дополнению и  повышению эффективности криминалистической характеристики преступлений, совершённых  несовершеннолетними. В последнее  время в России всё большее  внимание и беспокойство общественности и правоохранительных органов вызывает рост преступлений, совершённых несовершеннолетними, что обоснованно, исходя из фактов, изложенных в данной работе.

Хотелось бы отметить значимость исследования криминалистикой методики данного  рода преступлений. Это связано в  первую очередь с тем, что преступления несовершеннолетних в настоящее  время являются распространёнными  преступлениями. Так каждое тринадцатое– несовершеннолетними или при  их соучастии.

В процессе данной работы было изложено определение самой криминалистической методики, так же выделены особенности расследования данных преступлений на первоначальном этапе и наиболее распространённые следственные действия характерные для данных преступлений. В некоторых ситуациях указана соответствующая статистика. Выявлены наиболее распространённые объекты и субъекты преступлений. А так же обозначены тенденции взаимодействия следователя с другими сотрудниками ОВД и других структур.

 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Конституция Российской Федерации.// СПС «Гарант»
2. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации (по состоянию на 25 сентября 2013 года). – Москва: Проспект КноРус, 2013. – 256с.
3. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 14.02.2000 г.
4. Российская газета. 2000. 14 марта.
5. Приказ МВД РФ от 12.01.2002 г. № 23 «О мерах по совершенствованию деятельности органов внутренних дел по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
6. Криминалистика: Учебник / Л.Я. Драпкин, В.Н. Карагодин. – М.: Проспект, 2007. – 501с.
7. Криминалистика: Учебник для вузов / Под ред. Заслуженного деятеля науки РФ, профессора Р.С. Белкина. – М.: Норма, 2002. – 736с.
8. Криминалистика: Учебник/ Под ред. А.Г. Филиппова. – 3-е издание перераб. и доп. – М.: Спарк, 2005. – 750с.
9. Лутошкин Г.Ю., Лутошкина Т.В. Методика расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними: Учебное пособие. – М.: ЦОКР МВД России, 2006. – 84с.

 

 

¹ Криминалистика: Учебник / Л.Я. Драпкин, В.Н. Карагодин. – М.: Проспект, 2007. С.253.

² Криминалистика: Учебник для вузов / Под ред. Заслуженного деятеля науки РФ, профессора Р.С. Белкина. – М.: Норма, 2002. С. 451.

³ Лутошкина Т. В. Методика расследования преступлений несовершеннолетних  в условиях большого  города (по материалам Санкт- Петербурга). - СПб, 2001. с.54-56.

⁴ Луташкин Г.Ю., Луташкина Т.В. Методика  расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними: Учебное пособие. – М.: ЦОКР МВД России, 2006. С. 41

⁵ Лутошкин Г.Ю., Лутошкина Т.В. Методика  расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними: Учебное пособие. – М.: ЦОКР МВД России, 2006. С.57.

⁶ Криминалистика: Учебник для вузов / Под ред. Заслуженного деятеля науки РФ, профессора Р.С. Белкина. – М.: Норма, 2002. с. 487-488.

⁷ Криминалистика: Учебник / Л.Я. Драпкин, В.Н. Карагодин. – М.: Проспект, 2007. с.385-387.

⁸ Лутошкин Г.Ю., Лутошкина Т.В. Методика  расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними: Учебное пособие. – М.: ЦОКР МВД России, 2006. с.59-62.

⁹ Криминалистика: Учебник/ Под ред. А.Г. Филиппова. – 3-е издание перераб. и доп. – М.: Спарк, 2005. С. 467

¹⁰ Криминалистика: Учебник / Л.Я. Драпкин, В.Н. Карагодин. – М.: Проспект, 2007. С. 400.

¹¹ Криминалистика: Учебник / Л.Я. Драпкин, В.Н. Карагодин. – М.: Проспект, 2007. С.401.

¹² Лутошкин Г.Ю., Лутошкина Т.В. Методика  расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними: Учебное пособие. – М.: ЦОКР МВД России, 2006. с. 70-71.

¹³ Лутошкина Т. В. Методика расследования преступлений несовершеннолетних  в условиях большого  города (по материалам Санкт-Петербурга). - СПб, 2001. с. 113-115.