Деятельность музеев на страницах периодических изданий России середины 90-ых годов XX века

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Ярославский Государственный  Университет

Кафедра музеологии и краеведения

 

 

 

Тема курсовой работы:

«Деятельность музеев на страницах периодических изданий России середины 90-ых годов XX века»

 

 

 

 

Руководитель канд. ист. наук, доцент

_________________ И.  Ю. Шустрова

Студент____________ Т. А. Киселева

 

 

 

 

 

 

РЕФЕРАТ

36 с.

  ВЫСТАВКА, МУЗЕЙНАЯ СОЦИОЛОГИЯ, ЭКСПОЗИЦИЯ, МУЗЕЙ, КОЛЛЕКЦИЯ, РЕСТАВРАЦИЯ, КОНСЕРВАЦИЯ, СОХРАНЕНИЕ, МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА, МЕТОД.

  Объектом исследования являются статьи журналов «Мир музея»,«Этнографического обозрения».

   Цель  работы – посмотреть тенденцию  развития  и деятельность музеев  на страницах журналов, на примере  «Мира музея».

    В  ходе работы исследовались статьи, посвящённые экспозиционной деятельности, музейной педагогики и правилам сохранения и использования музейных экспонатов. В результате исследования были сделаны выводы по статистике посещаемости музеев, о правилах экспозиции и экскурсии для детей, об условиях эксплуатации музейных реликвий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание:

Введение_____________________________________________________  4

1. - Музейно - педагогические программы __________________________10

1.1 - Музейная социология _______________________________________12

1. 2.- Программы с детьми________________________________________14

1. 3.- Программы с взрослыми и людьми с ограниченными возможностями ______________________________________________________________ 19

2.- Реставрация и  консервация музейных экспонатов _________________21

3.- Экспозиционно-выставочная деятельность музеев _________________27

Заключение_____________________________________________________33

Список литературы_______________________________________________37

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

       Принято считать, что музей, как культурный центр несёт в себе возможности синтеза эстетического и нравственного воспитания с образованием, способствует творческому развитию. Кроме того является тем духовным магнитом, с помощью которого человек, познавая накопленный опыт прошлого, может устремляться к дальнейшему усовершенствованию себя, а значит и окружающего мира.¹

     Тема нашей курсовой работы – «Музей на страницах периодических изданий России середины 90-ых годов XX века».  Цели и задачи, которые нам предстоит разобрать и выполнить: проследить за признаками, появлением и развитием, периодических изданий; составить статистику по посещаемости музеев; узнать о проблемах сохранения музейных экспонатов; посмотреть состав экспозиции некоторых музеев; рассказать о заключаемых музеями проектах с учреждениями,  с людьми разного возраста, в том числе с ограниченными возможностями.

    В нашей работе  основными источниками являются  сами периодические издания: журнал «Мир Музея»; журнал «Этнографическое обозрение». Здесь мы рассматриваем статьи, посвященные экспозиции, реставрации и педагогике. Так же мы используем интернет ресурсы: российская музейная энциклопедия²; толковый словарь Даля³; статьи, посвященные проблемам периодики⁴; сайт кафедры РГГУ⁵; сайты, посвящённые музееведению⁶ и другие, которые будет указаны в ходе данной работы.

    Наша курсовая  работа состоит из 3 больших частей: введение, основная часть, состоящая  из трёх глав, и заключение. Во введении мы опишем проблемы, связанные с появлением и выпуском периодических изданий; цели такой периодики и функции журналов.

          Основная часть состоит из трёх глав. А в первой главе - «музейно-педагогические программы», на наш взгляд самой интересной и актуальной, наиболее полно отражённой на страницах Мира музея, мы познакомимся с новыми методами работы музея с учреждениям и социальными группами разного возраста; узнаем некоторые интересные факты по построению экскурсии и экспозиции в работе с детьми. Выявим основные цели при работе с маленькими посетителями и результаты, к которым стремиться музейная педагогика. Посмотрим на развитие техники, помогающей инвалидам, и узнаем о том, что такое музейная социология.

     Вторая глава - «реставрация и консервация музейных экспонатов»- познакомит нас с историей реставрационного дела в России и со специальными  условиями для более длительного сохранения и сбережения памятников культуры.

     И в третьей главе - «экспозиционно-выставочная деятельность музеев»- мы познакомимся с новыми тенденциями в развитии музеев 90-ых годов. И как следует из названия, посмотрим интересные экспозиции некоторых музеев.

     В третьей,  самой небольшой и общей части,  а именно в заключении, мы сравним  цели нашей работы и увидим, в какой мере нам получилось их отразить и выполнить.

     Приступая  к введению, стоит начать с вопроса о периодических изданиях.

     Известно, что периодическим называется издание, выходящее через определенные промежутки времени, постоянным для каждого года числом номеров, не повторяющимися по содержанию, однотипно оформленными, нумерованными и (или) датированными выпусками, имеющими одинаковое название и, как правило, одинаковые объем и формат. К периодическим изданиям относятся газеты, журналы, периодические сборники, ежегодники, бюллетени.⁷ В библиографических указателях, в каталогах и фондах библиотек к периодической печати относят также продолжающиеся издания и ежегодники.

       Основные признаки периодического издания (кроме регулярности выхода): потенциальная тенденция к продолжению публикации основанного издания без предельного срока его прекращения; единое название всех выпусков; наличие восходящей нумерации годов издания, томов, номеров; наличие редактора (или редактора-издателя) либо редакционной коллегии во главе с главным или ответственным редактором.⁸

   Слово "журнал" появилось в русском языке в первой четверти XVIII века, при Петре I. Однако почти до конца столетия оно не применялось в названиях периодических изданий. Журналами, или "юрналами", назывались официальные документы, в том числе поденные записи, журналы присутственных мест и прочие, а издания журнального типа носили название "ежемесячных сочинений", "периодического издания", "вивлиофики", "магазина" и даже "собрания сочинений". Только в 1791 году впервые появился "Московский журнал" Н.М.Карамзина.

   В развитии российской периодической печати можно выделить три периода. В XVIII в. очень медленно происходило становление периодических изданий. С начала XIX в. стали бурно развиваться как газетная, так и журнальная периодика, но преобладала все-таки журнальная. В 60-е годы существенно изменились как журнальное, так и, особенно, газетное дело, и в 70-е годы газетная периодика начала преобладать над журнальной, что знаменовало начало нового этапа развития этого вида исторических источников.⁹

     Оценивая динамику роста изданий, можно говорить о том, что развитие периодики шло по многим направлениям: географическое распространение (по континентам, странам, внутри стран от главных городов к провинциальным); количественный рост органов периодической печати и их тиражей; усовершенствование полиграфической техники (применение скоропечатных машин и др.); всё возрастающее влияние периодической печати на общественную жизнь; создание агентств печати, газетно-журнальных монополий.

      Для нашей работы очень важны периодические издания, так как они через установленные промежутки времени распространяют информацию, адресованную разнообразному читателю. Общность функционального назначения периодики заключается в том, чтобы отражать события жизни общества, которые относятся к различным сферам его деятельности и являются актуальными с позиций текущего момента. Беспрерывный выход периодических изданий позволяет постоянно и последовательно представлять реальную действительность и имеющие к ней отношение события другого времени, что необходимо для нашего исследования. Таким образом, каждый последующий выпуск издания может рассматриваться как продолжение предыдущих, с которыми он связан тематически, содержательно и по форме. Вместе с тем у каждого отдельно взятого выпуска имеются свои отличительные признаки, как по тематике, так и по содержанию, а возможно, и в деталях оформления.¹⁰

     Точно таким же журналом, статьи которого в нашей работе встречаются наиболее часто, является «Мир музея» - такое название он получил в 1993 году. Но первоначально, с 1931 года он выходил под названием «Советский музей».

       В эпоху тоталитарной идеологии журнал пережил все коллизии того времени. Многие публикации запрещались; цензура накладывала свой отпечаток на любое печатное слово; первый редактор и организатор журнала И. К. Луппол был репрессирован и погиб.

    В  1983 году журнал возглавил Юрий  Петрович Пищулин. Он дал вторую  жизнь изданию, сделав журнал  нужным и актуальным. «Советский  музей» 80-х годов был больше, чем  обычное профессиональное издание.  Журнал стал своеобразной энциклопедией  культуры, обогащающей своих читателей новыми сведениями и открытиями.

      В 1993 году журнал был переименован в "Мир музея". Достойно пережив «время перемен», журнал продолжал играть серьезную роль в развитии музейного дела, в разработке методологии коллекционирования, хранения и использования исторического и художественного наследия, в осмыслении музейной профессии как важной сферы общественной жизни.

      В 2004 году журнал стал ежемесячным,  что позволило более оперативно  освещать значимые в музейной  жизни события. В 2006 году журнал начал новый проект – выпуск каталога «Мир музейных технологий». В начале XXI века журнал «Мир музея» является авторитетным профессиональным изданием, целенаправленно освещающим все стороны музейной жизни России.¹¹ Здесь можно найти информацию не только по выдающимся памятникам искусства «Эрмитажа», «государственного Русского музея в Санкт-Петербурге», «Третьяковской Галереи», но и других более узконаправленных учреждений.

    Основная задача журнала с момента его основания – профессиональное развитие музейного дела в России как элемента сохранения и приумножения национального культурного наследия, мощного инструмента эстетического воспитания молодого поколения страны.

     Цели, которые выделяют сами сотрудники журнала: утвердить важную роль музея в современной культуре; стать центром притяжения музейной общественности, выразителем интересов музейного сообщества в целом; стать инструментом профессионального общения между музейными специалистами; открыто и непредвзято обсуждать разные аспекты музейной деятельности в России; рассказывать о наиболее интересных музейных проектах; публиковать авторские исследования специалистов и аналитические статьи экспертов; обсуждать наиболее интересные и значимые теоретические аспекты методологии музейного дела; освещать современный опыт работы в зарубежных музеях.¹²

    Как  читатель могу лишь сказать,  что журнал интересный и в  нём можно найти информацию  о многих музейных программах, новинках, аукционах и выставках.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1.

Музейно-педагогические программы. 

     Сочетание «музейная педагогика» сегодня очень прочно вошло в повседневную жизнь всех российских музеев, но ещё в начале 1990-ых гг. оно звучало непривычно, а программы такого рода только начинали развиваться.

      В 1990 г.  в Санкт- Петербурге впервые был создан Российский центр по проблемам музейной педагогики.¹³

     Музей, как  культурный центр несёт в себе  возможности синтеза эстетического  и нравственного воспитания с  образованием, способствует творческому  развитию. Кроме того является тем духовным магнитом, с помощью которого человек, познавая накопленный опыт прошлого, может устремляться к дальнейшему усовершенствованию себя, а значит и окружающего мира. Сотрудники музеев должны осознавать свою роль в процессе формирования личности человека и  устремиться к самому активному сотрудничеству с педагогами.

      Один из  наиболее  общественно значимых  видов музейной работы является  педагогика. Она призвана  проводить  в жизнь функцию эстетического  и нравственного воспитания.¹⁴

     Сам термин музейная педагогика имеет свои исторические корни. Известен он стал в 1970-х годах благодаря немецким коллегам. Однако те методы и приёмы, которые впоследствии получили понятие музейная педагогика, использовались и в 1920-ых.

     Принципы ориентации  на возрастные особенности музейной аудитории, взаимосвязи школы и музеев, подготовки юного поколения к взрослой жизни через игру  и с помощью музейных средств получили возрождение и развитие в России в 1990-ых годах, которые мы попробуем посмотреть и охарактеризовать на примере конкретных музеев.¹⁵

         Музейная педагогика как междисциплинарная  область исследует все виды  взаимоотношений музея  и аудитории,  находится в зоне пересечения  педагогики, психологии, музееведения  и профильной для музея дисциплины. 

      В самом общем виде музейная педагогика представляет собой самостоятельную отрасль педагогической науки, предметом исследования которой является культурно-образовательная деятельность в условиях музея.¹⁶

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1. Музейная социология.

    Музейная социология исследует музейную аудиторию, её ценностные ориентации и духовные потребности, эффективность деятельности музеев по их формированию и удовлетворению. Главной задачей музейной социологии является определение эффективности музейной деятельности путём изучения воздействия музейной экспозиции и различных форм культурно- образовательной работы на разные категории посетителей.¹⁷