Досуговая практика чтения среди подростков Харькова и Харьковской области

 

Если сравнить эти данные с теми, что были получены в 1990-х годах, то можно заметить, что список любимых авторов у современного подростка, несмотря на то, что он и предопределён школьной программой, намного шире, чем у подростков прошлого поколения. Согласно исследованию 1990-х гг., лидером среди любимых авторов был А.С. Пушкин, далее называли М.А. Булгакова, Ст. Кинга, А. Конан-Дойля, Ф.М. Достоевского, С. Есенина, В. Шекспира, А. Дюма, Дж. Лондона, Дж.Х. Чейза, А. Кристи, И.С. Тургенев и Н.В Гоголь [1].

Можно предположить, что такая ситуация предопределена тем, что современный подросток имеет больше возможностей для писка книги. Если раньше основными центрами, где можно было достать книгу, были библиотеки, то сейчас к ним добавились обширные интернет ресурсы.    

Подобная ситуация возникает и с любимыми книгами подростков. Если подростки 1990-х гг. упоминали в числе своих любимых книг в основном программные произведения, а также "Унесённые ветром" М. Митчелл, "Три товариша" Э. М. Ремарка, "Джейн Ейр" Ш. Бронте, "Красное и чёрное" Стендаля, "Анжелику" А. і С. Голон, романы О. Дюма і М. Рида, Д.Р.Толкина, Ж. Берна, Ж. Санд [1], то у современных подростков этот список несколько шире. (см. Табл. 5)

 

Таблица 5.

Указания респондентами любимых книг (упоминаний, 2013 год)

Книга	Город	Область
Гарри Поттер	32	21
Мастер и Маргарита	13	6
Шерлок Холмс	17	5
Алхимик	3	6
Сумерки	3	5
Властелин колец	6	2
Белый клык	6	2
Робинзон Крузо	5	2
Анна Каренина	5	2
Война и мир	3	3
Три товарища	3	2
Энциклопедия	3	2
Пятнадцатилетний капитан	3	2
Кобзар		8
Сталкер		4
Остров сокровищ		4
Евгений Онегин		3
Д.Дефо.Робинзон Крузо		3
Библия		3
Парфюмер		3
Унесенные ветром		2
Старик и море		2
Собака Баскервилей		2
Ромео и Джульета		2

 

Согласно исследованию 2013 г., подростки области оказались куда более изобретательными, чем подростки города. Мы обнаружили лишь немногим больше десятка книг, по которым у подростков города есть консенсус (хотя бы на уровне 2-3 указаний, то есть более 1), тогда как для области этот показатель составляет свыше 20.

Совпадают обе категории в пламенной любви к Гарри Поттеру (первая позиция по городу и по области, в области 21 упоминания, в городе 32 упоминания), Шерлоку Холмсу (по городу 17 упоминаний, 2 позиция, по области – 5-6 позиция с 5 упоминаниями), «Мастеру и Маргарите» (по городу и по области третья позиция, по городу 13 упоминаний, по области – 6 упоминаний). На вторую позицию в области вклинился «Кобзарь» (8 упоминаний), который в городе даже не упоминался [3].

Кроме того, городские школьники называли  такие книги, как «Белый клык» и «Властелин колец» (по 5 упоминаний), «Анну Каренину» и «Робинзона Крузо» (по 5), «Три товарища», «Алхимик», «Пятнадцатилетнего капитана», «Войну и мир», «Сумерки», «Энциклопедию» (очевидно, любую) – по 3 упоминания. Подростки же области – «Алхимика» (6), «Сумерки» (5), «Сталкера» (при том, что такой книги нет – есть книга «Пикник на обочине» - лишняя иллюстрация того, как сливается книжный мир с миром медиа!), «Остров сокровищ» (по 4), «Евгения Онегина», «Робинзона Крузо», «Войну и мир», «Библию», «Парфюмер» (по 3), «Энциклопедию» (опять!), «Унесённые ветром», «Три товарища», «Старика и море», «Собаку Баскервилей», «Ромео и Джульетту», «Робинзона Крузо», «Властелина Колец», «Белого клыка», «Пятнадцатилетнего капитана», «Анну Каренину» – по 2 упоминания [3].

 

Таким образом, можно сделать вывод, что чтение было и остается для подростков реальной потребностью, но, к сожалению, эта потребность не реализуется в полной мере. Как и 15 лет назад читательские практики современной подростковой молодёжи практически полностью формируются программой учебных курсов по литературе, хотя сегодня подросток имеет больший выбор для чтения. Эта ситуация тревожна и небезопасна: читательская инициатива почти не предъявляется самими читателями, тогда как система образования, получается, навязывает не только сам факт чтения, но и выбор этого чтения.

 

Вывод

Несмотря на кажущуюся простоту и поверхностность проблемы чтения, особенно проблемы чтения в подростковой и молодёжной среде, требуют научного осмысления.

Чтение может изучаться социологами как досуговая практика, как фактор социализации личности, как социально-коммуникативный процесс и т.д. Изучение чтения является одним из основных направлений эмпирических социологических исследований.

Обращаясь к проблемам чтения, социолог должен изучать какое место занимает чтение в повседневной жизни индивида; как оно влияет на социальное становление личности; какие функции чтение выполняет в обществе; какое идеологическое влияние оказывает чтение на общество и индивида. Также социологи должны обратиться к изучению социальных институтов, которые непосредственно связаны с чтением (библиотеки, издательства и др.).

 

Литература

1. Арбеніна В.Л. Підліток у великому місті: фактори та механізми соціалізації. Колективна монографія/ Арбеніна В.Л., Волянська О.В., Зінчина О.Б., Куряча М.А., Ніколаєвська А.М., Сокурянська Л.Г., Шмачко В.Б.. – Харків: Видавничий центр Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна. – 2000

2. Аскарова В.Я. Читающий подросток в фокусе разнообразных представлений/Аскарова В.Я., Сафонова Н.К.//режим доступа: [http://www.library.ru/1/sociolog/text/article.php?a_uid=270]

3. Голиков А.С. « Чтение в жизни подростков Харькова и Харьковской области»

4. Гудова М. Ю. Культурная практика досугового чтения в современной информационной культуре // Теория и практика общественного развития. – 2012-№12–С.374-376

5. Мелентьева Ю.П. Новый центр исследования проблем чтения//Материалы Конференции «Крым-2005». – CDROM. – ГПНТБ России, Ассоциация ЭБНИТ// режим доступа: [http://www.library.ru/1/sociolog/text/ article.php?a_uid=204] 

6. Мелентьева Ю.П. От нации читателей к нации зрителей. Эволюция чтения и его изучения //Библиотечное дело. – 2006. – № 10. – С.2-6//режим доступа: [http://www.library.ru/1/sociolog/text/article.php?a_uid=278]

7. Поливанов К. Чтение подростков или Есть ли будущее у книжной культуры?//Русский Журнал – 2005 г.//режим доступа:[ http://www.library.ru/ 1/sociolog/text/article.php?a_uid=127]

8. Стефановская Н.А. Проблемы развития социологии чтения в России//Материалы Восьмой международной научной конференции «Библиотечное дело – 2003»//режим доступа: [http://www.library.ru/ 1/sociolog/text/article.php?a_uid=246]