Наука как социальный институт в современном обществе

Курирует:

• управление научных исследований, инноваций и подготовки научно-педагогических кадров;
• институт гуманитарных исследований;
• научно-исследовательские и учебно-экспериментальные подразделения университета т.д.

В структуре университета выделяется управление научных исследований, инноваций и подготовки научно-педагогических кадров (УНИИ и ПНПК).

В соответствии с задачами и объемом работ  в УНИИ и ПНПК организационно входят:

• Научно исследовательская часть.
• Отдел аспирантуры и докторантуры.
• Отдел инноваций.

Еще одной формой организации научной деятельности являются учебно-научные и научно-исследовательские подразделения:

• Лаборатории, в т.ч. УЭЛСИ
• Социально-психологический центр «Праксис».
• Институт гуманитарных исследований и Саяно-Алтайской тюркологии.
• Научно-образовательный центр «Проблемы эффективной коммуникации».
• Ресурсный Центр «IT-технологии».

В последние  годы в университете в целях оптимизации  управления научной деятельностью создаются различные советы. А именно: Научно – технический совет (далее - НТС) и  Совет по научно – исследовательской работе студентов.

НТС ХГУ является коллегиальным экспертно-совещательным  органом, координирующим  научную  и инновационную деятельность всех структур университета. Основной деятельностью НТС повышение качества научной и инновационной деятельности университета, широкое привлечение научно-педагогических работников к управлению научной деятельностью, к выполнению научных исследований.

Совет по научно-исследовательской  работе студентов высшего учебного заведения создается и функционирует для осуществления научно-методического и организационно-координационного руководства деятельностью системы научно-исследовательской работы студентов в университете. Совет является коллегиальным органом, к компетенции которого относится рассмотрение и решение всех вопросов, связанных с организацией, функционированием и развитием системы научно-исследовательской работы студентов в ХГУ им. Н.Ф. Катанова.

Одним из приоритетных направлений развития университета, определенных в «Среднесрочной программе стратегического развития ХГУ им. Н. Ф. Катанова» является создание институциональных научно-образовательных центров (сегментов), которые являются  одной из инновационных форм организации научной деятельности. Этих центров 9 (физико-математический и естественнонаучный; гуманитарный; педагогический; физкультурно-образовательный; информационно-коммуникационный; медико-психолого-социальный; культурно-образовательный; экономика и сервис; сельскохозяйственный и строительный). Эти научно-образовательные сегменты являются системообразующими центрами территориальных объединений региона.

Таким образом, в ХГУ им. Н.Ф.Катанова существуют как традиционные формы организации научной деятельности, так и формируются инновационные формы институционализации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

В рамках данной курсовой работы было выявлено, что  понятие «социальный институт» имеет множество значений.

В общем смысле социальный институт – это система учреждений, в которых определенные люди, получают возможность выполнять определенные общественные функции, направленные на создание материальных и духовных ценностей, удовлетворяющих индивидуальные или групповые потребности.

Из описания видов социальных институтов можно  увидеть, что все социальные институты любого общества в различной степени объединены и взаимосвязаны между собой, представляют собой сложную интегрированную систему. Кроме этого, институты оказывают определенное влияние друг на друга. К тому же существует большое разнообразие классификаций социальных институтов, что обусловлено различными критериями деления. Наличие и содержание институтов, а также система социальных регуляторов определяют существующий общественный строй.

Наука как социальный институт включает в себя множество  компонентов. Как отмечают современные социологи, социальный институт науки придаёт устойчивость и определённость общественным отношениям и, более того, ускоряет общественное развитие. Институциональный характер научной деятельности выступает в качестве причины того, что современная наука представляет собой целостно-иерархичную деятельность, она имеет сложные организационные формы, опирается на специальную материальную базу и систему специальных методов. Благодаря социальным институтам люди имеют все основания надеяться не только на то, что их потребности будут удовлетворены, но и на то, что поставленная цель будет достигнута на качественно высоком уровне. А также доказано, что современная научная практика осуществляется только в рамках науки, понимаемой как социальный институт.

В курсовой работе были выявлены особенности вузовского сектора  науки. В вузовских научно-исследовательских структурах работают вместе маститые ученые, аспиранты и студенты. Здесь развиваются фундаментальная наука, прикладные разработки и наукоемкое производство. Это обеспечивает вузовской науке высокую эффективность и необычайную гибкость. А так же нужно сказать, что эффективность вузовской науки примерно в три раза выше, чем в любых других организациях по производству научной продукции.

Проанализировав особенности институционализации вузовской науки в ХГУ им. Н. Ф. Катанова можно сказать, что важнейшим компонентом институционализации науки является нормы и правила, регулирующие научную деятельность. В ХГУ им. Н.Ф.Катанова существуют как традиционные формы организации научной деятельности, так и формируются инновационные формы институционализации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Грудзинский А. О. Университет как предпринимательская организация // Социс. – 2003. - № 4. – С. 113.
2. Гусева Л. А. К вопросу об образовании как основному социальному институту // Фундаментальные исследования. – 2009. - № 7. – С. 45.
3. Журавлева Е. Ю. Коллективные формы организации научной деятельности в интернете: общее и специфичное. – 2009. - С. 448.
4. Информационно-аналитические материалы Государственной Думы [Электронный ресурс] : Анализ нормативно-правового положения науки в высших учебных заведениях. М., 2000. URL: http://pda.iam.duma.gov.ru/node/2/4629/16394 (дата обращения 25.05.2012).
5. Кораблева, Г. Б. Социальные институты и социальные организации: особенности взаимодействия // Известия Уральского государственного университета. - 2009. - № 4. - С. 111
6. Лейман И.И. Наука как социальный институт. — Л.: Наука. Ленингр. отд., 1971. – 177 с.
7. Мирский Э. Наука как социальный институт // Высшее образование в России. – 2004. - №8. – С. 89.
8. Организация науки [Электронный ресурс] : Научные учреждения и сообщества. М., 2009. URL: http://isfic.info/adom1/cint69.html (дата обращения 15.05.2012).
9. Полтавская Е. И. О понятии социальный институт // Социс. – 2009. - №3. –  С. 68.
10. Современная западная социология: Словарь / [Сост. Ю.Н.Давыдов (руководитель) и др.]. — М.: Политиздат, 1990. – 432 с.
11. Современная социологическая теория: В ее преемственности и изменении / под общ. ред. и предисл. Г. Беккера, А. Боскова. — М.: Изд-во иностр. лит., 1961. – 895 с.
12. Социологический словарь / Н. Аберкромби, С. Хилл, Б. С.Тернер: Пер. с англ. под ред. С.А.Ерофеева. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1997. – 405 с.
13. Среднесрочная программа стратегического развития ХГУ им. Н. Ф. Катанова на 2011-2015 годы от 30.12.2010 №10 // Развитие научно-исследовательской деятельности. – 2010. – С. 21.
14. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профес<span class="dash0422_0435_043a_0441_0442_0020_0441_043d_043e_0441_043a_0438__Char" style=" font