Семья как объект социально-ппедагогической деятельности

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретико-методологические основы деятельности исследования современной семьи ………………………………………….................................6

1.1 Современная российская  семья как объект социальной  работы………..…6

1.2 Социальные проблемы  семьи и причины их возникновения …………..10

Глава 2. Особенности социально-педагогической деятельности с

семьей…………………………………………………………………….............16                                                

2.1.Закономерности, принципы и методы социальной работы с

Семьёй……………………………………………………………………………16

2.2. Опыт социально-педагогической работы с семьёй в России…….............24

Заключение……………………………………………………………………….33

Библиографический  список…………………………………………….............35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Понятие «семья» до сих  пор не имеет единого  толкования в литературе. Мы опираемся на одну из многих формулировок, которая определяет семью как общность (двух  или  более), в которую они объединяются на основе  юридически оформленного брака и разделяют между собой  общее жизненное пространство и  определенные обязанности, выполняя при  этом разнообразные функции - генеративную, рекреативную, коммуникативную, регулятивную, экономическую, хозяйственно-бытовую  и др.

Общеизвестны особая роль и место семьи в обществе. Свои специфические особенности присущи  каждой семье. В любой семье они  отражаются, прежде всего, в основных сферах ее жизнедеятельности, находящихся  под постоянным влиянием различных  факторов социума. В свою очередь,  как нигде, они проявляются в  отношениях между членами семьи. По-своему сказываются они и на эффективности профессиональной деятельности каждого из них.

Необходимость познания закономерностей  образования и функционирования психологических механизмов взаимодействия семьи, и социальной работы, предполагает более  пристальное внимание  социальных работников к проблемам  семьи, обстоятельное ее социально-психологическое  изучение  и  учет на практике.

Актуальность и значимость рассматриваемой проблемы определяется тем, что сегодня на фоне общего снижения «жизненного потенциала» российской семьи отмечается устойчивая тенденция  падения уровня её психологического здоровья и соответственно её воспитательных возможностей.

Наряду со всем  вышесказанным, интерес данной темы состоит еще  и в том, что семья является базисной (исходной) сферой социализации, которую социальная педагогика  рассматривает как первичную  ячейку общества, как социальный институт. Возникающие в практике социальной  работы в России совершенно новые задачи неизбежно требуют  совершенствования форм и методов их реализации на научной основе.

 Среди наук, составляющих базовую основу социальной работы, важное место занимает социальная педагогика. Представляя собой одну из научных основ этого специфического вида человеческой деятельности, она раскрывает  перед специалистами широкие возможности социально-педагогической  практики по различным проблемам современной семьи.

В тоже время в имеющейся  сегодня психолого-педагогической литературе деятельность социальных работников, социальных педагогов среди семей, нуждающихся в социальной поддержке, рассматривается лишь в общем  виде. В ней не редко усилия различных  специалистов, решающих сугубо индивидуальные проблемы отдельных членов семьи, предоставляются  тождественными работе с семьёй.  Во многом такое упрощение обусловлено, с одной стороны не разработанностью психолого-педагогической теории социальной работы с семьёй, а с другой – не развитостью методик и технологий оказания помощи конкретной семье. Всё это закономерно порождает расширенное толкование самого понятия «социальная работа с семьёй», за которым в реальной практике не учитываются специфические социально-психологические процессы семьи и её воспитательные возможности как активной социальной системы.

Решающим фактором, определяющим подобный подход к проблеме, является явная спецификация научных интересов различных групп исследователей, целенаправленно изучавших различные аспекты социально-педагогической работы с семьёй: становление и укрепление семьи (А.И. Антонов, И.С. Даниленко, Л.Ц. Иорданова, С.В. Ковалёв и др.); профессиональное становление социального работника (А.И. Ляшенко, А.М. Панов, В.А. Сластёнин, Е.И. Холостова, Б.Ю. Шапиро и др.); воспитательная работа с детьми и подростками в семье (С.А. Беличева, В.А. Гурьян, Н.В. Молярова, Н.Т. Молчанова, М.М. Семаго и др.); психолого-педагогическая помощь семье (А.К. Агишева, Н.В. Поддубный, Ю.С. Моздонова, С.Г. Шуман и др.); социально-психологический климат и воспитательный потенциал семьи (И.В Гребенников, О.А. Добрынина, М.С. Мацковский и др.).

Объектом  исследования  является  семья  как  социальный институт.

Предметом исследования является социально-педагогическая деятельность по поддержке семьи.

Цель - выявить формы социально-педагогической работы с семьей, методы и средства.

Исходя из цели исследования, можно выделить ряд задач:

1. Рассмотреть современную российскую семью как объект социальной работы;

2. Проанализировать социальные проблемы семьи и причины их возникновения;

3.  Изучить закономерности, принципы и методы социальной работы с семьёй

4. Исследовать опыт социально-педагогической работы с семьей в России

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования современной семьи

1.1 Современная  российская семья как объект  социальной работы

Семья  есть  основанная  на  браке  или кровном родстве  объединение людей,  связанных  общностью  быта и взаимной ответственностью.  Прежде всего,  следует  обратить  внимание на различие  понятий  "семья"  и  "брак".  Часто  первое  более  широкое понятие  сводят ко второму.  Но  семья - это не  только  супружеские  связи,  уходящие  в глубь  времен на  несколько поколений, но и горизонтальные,  т.е.  отношения между родителями,  детьми,  братьями,  сестрами,  и другими родственниками.   В тоже  время каждая  семья создает собственную культурную  среду в рамках  общей культуры определенного народа,  конфессии,  государства.  И потому «войти в семью» - означает  принять и усвоить ее  субкультуру.  Тех,  кто не  признает  такой порядок,  семья чаще  всего отторгает.

Много  написано  о  «нуклеарной семье»,  знаменующей современный тип семьи.  Само  название  происходит  от  слова «нуклон»,  что на латинском означает «ядро». Понятие «нуклеарная  семья» подразумевает семью с одной брачной парой и их  неженатыми  детьми  или без них.   Процесс урбанизации значительно модернизировал  семью. Зачастую взрослые  дети  и их родители живут в разных  домах,  в разных  частях  одного  и того же  города или вообще  в разных городах.

Меняется  само  представление  о  семье,  сегодня семья- это не  только  люди,  живущие под одной крышей. Современная тенденция во  внутрисемейной  политике - создание многоядерной,  а если  придерживаться латинских терминов, то  мультинуклеарной,  или мультифамильной.   Такая семья, как и в предшествующих  формах,  создает собственную субкультуру,  но,  в отличие от прежних форм  семьи,  они представляются  более открытыми для интегрирования разных культур.   Культура мультинуклеарной  семьи носит интернациональный характер.

К  основным  функциям  семьи  относятся:  поддержание  биологической  непрерывности  благодаря  рождению детей  и обеспечению  биологического  существования   пищи,  жилища, одежды; создание культурной непрерывности,  передача  новым  поколениям общественного - культурного  наследия¹.

Все  семейные  функции,  собственно  говоря,  сводятся  к  одной: обеспечение  связи  времен,  создание  условий для  непрерывного, точнее,  прерывно - непрерывного  развития  человечества. Благодаря  реализации  семейных функций,  исторический  поток, постоянно  эволюционизируя,  сохраняет свой  социальный, биологический и культурный  смысл.

В  своем  единстве  перечисленные функции  представляют систему  семейных отношений,  возникновение  в  этой  системе дисфункции,  т.е.  рассогласования  в  их  взаимодействии  как целого,  приводит  систему  в  аномальное  состояние. Игнорирование,  а  порой  и  полный  отказ  семьи  по  тем  или иным  причинам  от  выполнения  какой-либо функции  дестабилизирует  семейный  образ  жизни,  возникает  угроза  ее  распада.   Семьи,  социальное  функционирование  которых  по субъективным  или  объективным  причинам  затруднено,  характеризуются  как  семьи  социального  риска.

Растет  число  одиноких  матерей  и  их детей.   Так, если  в  1995 году доля  детей,  родившихся в России у женщин,  не  состоящих в зарегистрированном браке,  составляла 21%,  то  в 2009² году  она превысила 26%.   Значит, ежегодно  каждый  четвертый - пятый новорожденный становится ребенком из  неполной  семьи,  относимой обычно  к семье риска.

Ежегодно,  по  данным  Росстата,  распадается  600-700 тысяч браков,  также образуя неполные  семьи,  и почти столько же  детей в возрасте  до 18 лет становятся детьми семей риска.

Катастрофические  размеры  приняло  социальное  сиротство  несовершеннолетних,  жестокое  с  ними  обращение.   По данным социологических  исследований,  от  2  до  4 млн.  безнадзорных детей  заняты  попрошайничеством,  ниществованием.

Давно  стала  тривиальной  фраза: «семья- ячейка  общества». Этим аксиоматичным определением  обозначены  роль  и место семьи в обществе,  неразрывная связь процессов,  происходящих в обществе  и его социальном  институте-семье. Экономический кризис  общества оборачивается материальными проблемами  для миллионов малообеспеченных семей.

Социальная  работа  призвана  смягчать  эти  тяготы, помочь  тем,  кто  самостоятельно  не  в  состоянии  справиться с  навалившимся  кризисом.   Главный  и  основной  государственный  организатор  этой  работы -Федеральное  Министерство  труда и  социального  развития и  его  региональные  субструктуры.

Технология  социальной  работы³:

1.  для  преодоления   низкого  уровня  занятости   трудовых ресурсов  создаются   комплексные  региональные  программы  по  созданию  и сохранению  рабочих  мест,  проводится  профессиональное  обучение  новым,  дефицитным профессиям и  повышение   квалификации людей,  оставшихся  без  работы;

2.  контролируется  своевременность   выплаты  заработной  платы  в  организациях  различных   форм  собственности.   Такой  контроль  осуществляет  государственная   инспекция  труда;

3.  выплачиваются  государственные   пособия  на детей,  в первую  очередь  такие  пособия   получают  малообеспеченные семьи,  этим детям  выделяются  путевки   для  летнего оздоровления;

4.  особое  внимание  уделяется  детям-инвалидам,  для   них отроются детские дома-интернаты,  оснащенные  современным специальным   оборудованием;

5.  нуждающимся  гражданам   оказывают  финансовую    и натуральную  помощь в   виде  бесплатного  или льготного   горячего питания,  предоставления  бесплатных  или  по  льготным  ценам  продуктовых  наборов,  обеспечения  на  зиму топливом  и  др.;

6.  оказание  психологической   помощи  конфликтным  семьям.

 Бессмысленно  отрицать,  что  современная  семья  во  всем мире  испытывает  глубочайший   кризис.   Это  далеко  не  первый  кризис.   В  России  ХХ  века  он  уже  второй.  Первый пришелся  на  20-30  годы - это  был кризис  традиционной  семьи,  обусловленный  модернизацией   общества,  но  в большей   степени  спровоцированный  политикой   коммунистического государства.

Основными  причинами  нынешнего  кризиса  оказались  обветшалость  и  беспомощность  пришедшего  в  полную  негодность господствующего  строя  и  декларируемых  им  нравственных ориентиров,  резкий  переход  к  новым  системам  общественных и личных  отношений. И  все  же  новый  кризис,  как  и  все предыдущие,  не  ведет  к  отмиранию  института  семьи. Не  случайно  все  социологические  опросы  свидетельствуют  о том,  что  семья  признается  высшей  человеческой  ценностью. Как  писал  еще  Платон:  «Каждый  из  нас - это  половина человека»,  поэтому  семья  есть  обретение  целостности.

В  теоретическом  плане  все еще  слабо  разработана  проблема  сущности  семьи,  отказавшись  от  ходульных  построений типа:  «социалистический  образ  жизни»; «семья  социалистического  общества»  и  т.п., наука  о  семье  освободилась от  псевдонаучных  построений.   Но  необходим  следующий  шаг - объяснение новых реалий в  судьбе  семьи,  что  пока  оставляет  желать  лучшего.   Сущность  должна  объяснять  внутреннее  глубинное  содержание  объекта, выражающееся  в  единстве всех  его  сторон. Постижение  сущности  семьи,  всех  аспектов  ее  изучения - демографического,  юридического,  экономического, социального, медицинского, сексуального, психологического  и  др. Т.е.  охватывание  объекта  в  его  целостности  представляет  главную  цель  семьеведения – науки, стремящейся постигнуть  сущность  семьи.