Розвиток особистості та розвиток організації

 

 

 

 

ЗМІСТ

 

ВСТУП …………………………………………………………………	3
ГЛАВА I. РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ……………………………….	4
1.1. Структура особистості  і рівні розвитку …………………………...	4
1.2. Процес формування  та розвитку особистості …………………….	8
РОЗДІЛ II. РОЗВИТОК ОРГАНІЗАЦІЇ ……………………………….	12
2.1. Організаційний розвиток …………………………………………..	12
2.2. Зміни в організації ………………………………………………….	14
РОЗДІЛ III.	17
3.1. Шлях до досягнення ефективного, гармонійного розвитку особистості і організації ……………………………………………….	17
ВИСНОВКИ ……………………………………………………………..	21
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ………………………………………………..	22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВСТУП

 

Будь-яка соціальна  спільність людей (сім'я, колектив підприємства) відчуває на собі вплив зовнішнього  світу, безпосереднього оточення і  свого внутрішнього середовища. Виробниче підприємство, торгова фірма постійно аналізують зміни в безпосередньому оточенні (ринку збуту, поведінка конкурентів, динаміку цін) і вдосконалює систему управління своєї організації. Стабільний розвиток підприємства, зростання його виробничих і фінансових показників дозволяють підвищувати його економічні параметри, тобто застосовувати найбільш бажану стратегію зростання. Найчастіше доводиться застосовувати стратегію обмеженого зростання - планувати повільне і острожности збільшення економічних і соціальних показників . І самі небажані зміни у внутрішньому середовищі підприємства відбуваються при стратегії «останнього засобу» - положення підприємства стало настільки загрозливим , що доводиться скорочувати чисельність працівників. Перехід до цієї стратегії є симптомом можливої ​​ліквідації фірми. Внутрішня середа дуже мінлива, оскільки містить різні змінні фактори: можуть мінятися мети діяльності організації в цілому або її окремих структурних підрозділів, в цьому випадку часто буває доцільно змінити і структуру управління; нові цілі зажадають зміни вирішуваних завдань або технологій. Але головним джерелом змін до будь-якої моделі управління є люди, їхні взаємини в процесі виробництва. Саме здатність цілеспрямовано впливати на членів колективу для досягнення цілей організації визначає талант керівника і успішну діяльність організації.

Актуальність наданої  теми полягає в тому, що в даний  час пошук шляхів активізації  людського потенціалу всередині  організації та врахування психологічних  особливостей персоналу є одними з вирішальних факторів підвищення ефективності діяльності будь-якої організації.

 

 

ГЛАВА I. РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ

 

1.1. Структура  особистості і рівні розвитку

 

У найзагальнішому вигляді  особистість - це людина як суб'єкт власного життя, відповідальний за взаємодію як із зовнішнім світом, включаючи і інших людей, так і з внутрішнім світом, з самим собою. Особистість - це внутрішня система саморегуляції людини. Особистість формується на основі вроджених біологічних передумов і набутого в процесі життя соціального досвіду, а також активної предметної діяльності. Особистість щодо стійка, але, одночасно, вона змінюється в результаті адаптації до мінливою середовищі.

Оскільки і біологічні передумови, і індивідуальний досвід неповторні, кожна особистість також індивідуальна і неповторна. Вона має унікальну структуру, в якій об'єднуються всі психологічні властивості даної людини. Однак є й загальні закономірності, що дозволяють досліджувати, розуміти і частково змінювати особистість. У структурі особистості можна виділити три складові, зміст яких свідчить про її зрілість:

1. Пізнавальна складова - включає уявлення людини про  себе, інших і світі; зріла здорова  особистість відрізняється тим,  що:

• Оцінює себе як активного суб'єкта життєдіяльності, коїть вільні вибори і несучого за них відповідальність.
• Сприймає інших людей як унікальних і рівноправних учасників процесу життєдіяльності.
• Сприймає світ як постійно змінюється, а тому завжди нове і цікаве простір для реалізації своїх можливостей.

2. Емоційна складова зрілої здорової особистості включає:

- Здатність довіряти  своїм відчуттям і розглядати  їх як основу для вибору  поведінки, тобто впевненість  у тому, що світ дійсно такий,  яким уявляється і сама людина  здатна приймати і здійснювати  правильні рішення

- Прийняття себе та інших, щирий інтерес до інших людей.

- Зацікавленість у сприйнятті світу, перш за все - його позитивних сторін.

- Здатність переживати сильні позитивні і негативні емоції, відповідні реальної ситуації.

3. Поведінкова складова  складається з дій по відношенню до себе, інших людей і світу. У зрілої здорової особистості:

- Дії спрямовані на самопізнання, саморозвиток, самореалізацію.

- По відношенню до інших поведінка засноване на доброзичливості і повазі їх особистості.

- По відношенню до світу поведінка направлена ​​на примноження, а іноді і відновлення його ресурсів за рахунок своєї творчої діяльності в процесі самореалізації та дбайливе поводження з вже наявними.

У будові особистості  можна виділити чотири рівні:

Перший рівень становить  біологічна основа, до якої входять вікові, статеві властивості психіки, вроджені властивості нервової системи і темперамент. Цей рівень майже не піддається свідомої саморегуляції і тренуванні.

Другий рівень організації  особистості включає індивідуальні  особливості психологічних процесів людини, тобто індивідуальні прояви пам'яті, сприйняття, відчуттів, мислення, емоцій, здібностей. Цей рівень залежить як від вроджених факторів, так і від індивідуального досвіду, від тренування, розвитку, вдосконалення цих якостей.

Третій рівень особистості складає її індивідуальний соціальний досвід, в який входять придбані людиною знання, навички, вміння та звички. Вони мають соціальний характер, формуються в процесі спілкування, спільної діяльності, навчання і, відповідно, можуть бути змінені за допомогою цілеспрямованої тренування.

Четвертий, вищий рівень особистості, внутрішній стрижень, складають  її ціннісні орієнтації. Найпростіше  визначення ціннісних орієнтації - ідеальні уявлення про добре. У більш  загальному сенсі ціннісні орієнтації - це підстави для суб'єктивної (внутрішньої, своєї власної) оцінки дійсності, спосіб поділу об'єктів за суб'єктивної значущості. Будь-яка річ або явище набувають особистісний сенс остільки, оскільки відповідають або не відповідають потребам і цінностям конкретної людини.

Стійка і несуперечлива  структура ціннісних орієнтацій обумовлює такі якості особистості, як цілісність, надійність, вірність певним принципам та ідеалам, здатність  до вольових зусиль в ім'я цих  ідеалів і цінностей, активність життєвої позиції, наполегливість у досягненні цілей. Очевидно, що ціннісні орієнтації незалежної особистості можуть не збігатися з деякими з цінностей, що існують в суспільній свідомості.

У суспільстві поведінка  людини розгортається не стихійно, а в рамках соціальних ролей. Ролі - це стійкі місця в системі відносин з іншими людьми (наприклад: студент, викладач, дружина, покупець і т. д.). Уявлення про зовнішніх проявах ролей засновані на соціально-культурних нормах, обмеженнях і очікуваннях. Інакше кажучи, відповідно до соціальних норм, прийнятих у даній культурі, кожна людина, що знаходиться в будь-якої ролі, отримує певні права, на нього накладаються деякі обмеження і від нього очікують певної поведінки.

Людина може прийняти ролі і відповідати очікуванням, а може і не прийняти їх - з принципу (підлітки), через незнання чи через особливості характеру. Відповідності рольовим очікуванням і вміння прийняти роль іншого складають основу безконфліктності та соціальної адаптації людини.

Хоча особистість являє  собою щось цілісне, у різних життєвих ситуаціях проявляються різні її риси. Риса - це схильність людини вести себе подібним чином у різних обставинах. Риса особистості - це те, що обумовлює постійні, стійкі, типові особливості поведінки людини.

Для того щоб у повсякденному житті зрозуміти характер людини, а тим більше особистість у цілому, потрібно дуже тривалий час спостерігати за ним в різних ситуаціях («з'їсти з ним пуд солі»).

1.2. Процес формування  та розвитку особистості

 

Яким чином  різні аспекти і рівні функціонування, взаємодіючи між собою, утворюють неповторну цілісну індивідуальність, як формується людська особистість? Процес Нормування і розвитку особистості найбільш зрозумілий при розгляді трьох його компонентів: детермінант, стадій і рис особистості. Детермінанти особистості - це групи факторів, які спричиняють нормування і розвиток особистості. Найбільш досліджені детермінанти - це біологічні, соціальні та культурні.

Стадії розвитку особистості. Цей підхід розглядає кожну людську особистість як розвивається за певними стадіями у взаємодії з середовищем. Основні прихильники концепції розвитку особистості по етапах (стадіях ) - 3. Фрейд, Е. Еріксон - визначають її як зміну криз психосоціальної ідентичності; А. Маслоу і К. Роджерс - як реалізацію потреби в самоактуалізації; Ж. Піаже - як періодизацію розумового розвитку; Ш. Бюлер - як розвиток інтенцій (намірів, цілей) і здатності самостійно робити усвідомлений вибір; А.В. Петровський - як процес входження інтеграції з соціальним середовищем; В.І. Слободчиков - як становлення людської суб'єктивності через рефлексію¹.

Соціалізація - це засвоєння індивідом соціального досвіду, в ході якого формується конкретна особистість. Діалектичну єдність адаптації, інтеграції, саморозвитку та самореалізації в процесі соціалізації забезпечує оптимальний розвиток особистості протягом усього життя людини взаємодії з навколишнім середовищем. З часом люди змінюються, і хід цих змін в якійсь мірі стійкий і не випадковий, а отже, передбачуваний. Багато зміни будуть корисними і бажаними як для людини, так і для організації. Як свідомі, так і несвідомі стадії розвитку особистості відзначені різноманітними кризами перехідних періодів.

Модель «від незрілості до зрілості» К. Арджіріса. У додавання особистим теоріям і моделям формування особистості, створеним соціологами, існує спеціальна модель розвитку особистості, розроблена теоретиком організаційної поведінки Крісом Арджіріса спеціально для організаційного середовища . Він запропонував модель працюючої людини, яка поєднує в собі як стадії розвитку особистості, так і її риси.

Таблиця 1. Модель «від незрілості до зрілості» К. Арджіріса.

Характеристики «незрілого»  віку	Характеристики «зрілого»  віку
Пасивність	активність
залежність	незалежність
Обмежене число моделей  поведінки	Різноманітні поведінкові моделі
примітивні інтереси	глибокі інтереси
Короткострокові перспективи	довгострокові перспективи
підлегле становище	чільне становище
низька самосвідомість	Більш висока самосвідомість і самоконтроль

 

Підхід з позицій рис особистості. Підхід до формування особистості, заснований на виділенні її рис, визначає таке їх поєднання, яке найкраще відображає особистість. Прийнято вважати, що риси особистості організовані в ієрархію, починаючи з конкретних реакцій і закінчуючи загальними стилями психологічного функціонування. Найбільш відомі з теоретиків у цій галузі Г.Оллпорт, Г.Ю.Айзенк, Р.Кеттелл, М.Голдберг і П.Коста з Р.МакКреем².

Риса особистості є базовою одиницею особистості і представляє широку узагальнену диспозицію (схильність ) вести себе певним чином, яка проявляється в поведінці людини в широкому спектрі ситуацій у різний час. Риси можна охарактеризувати трьома властивостями - частотою, інтенсивністю і діапазоном ситуацій.

Останнім часом серед теоретиків рисів виникає консенсус щодо параметрів «Великої п'ятірки» (0-С-Е-А-N: Відкритість досвіду - О, свідомість - С, екстраверсія - Е, доброзичливість - А, невротизм - N, або емоційна стабільність), що утворюють пятифакторную модель. Дана модель підтверджується факторним аналізом слів, що позначають риси особистості, тобто люди в різних культурах, кажучи на різних мовах , конструюють особу відповідно до пятифакторную моделлю. У кожному з факторів «Великої п'ятірки» виділили шість специфічних граней (більш конкретні компоненти, з яких складається узагальнений фактор «Великої п'ятірки»), які оцінюють за відповідною шкалою.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ II. РОЗВИТОК ОРГАНІЗАЦІЇ

 

2.1. Організаційний розвиток

 

Будь соціально-економічна організація - це складна система. Тому необхідно говорити про комплексний розвиток. Під комплексним розвитком ми будемо розуміти цілеспрямоване і регульоване зміна технічних, економічних, соціальних та організаційних параметрів. Всі зазначені параметри органічно взаємопов'язані і виділення лише одного з них багато в чому умовно.