Аспект формирования познавательного интереса, интеллектуаль- ного развития детей

Эффективность процесса формирования познавательной активности дошкольников зависит от целенаправленной совместной деятельности воспитателя и дошкольников по выбору оптимального пути подготовки дошкольника к самостоятельной познавательной деятельности.

Подводя итог, можно сделать вывод, что основными задачами и направлениями  развития познавательной активности детей дошкольного возраста является:

1.         Обогащение  сознания детей новым содержанием,  которое способствует накоплению  представлений ребенка о мире, готовит его к элементарному  осмыслению некоторых понятий.

2.         Систематизирование  накопленной и полученной информации  посредством логических операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация). Стремление к дальнейшему накоплению  информации (отдельные факты, сведения) и готовность упорядочить накопленную  и вновь получаемую информацию, классифицировать ее.

                                         Библиографический список

1. Айдашева, Г.А. Дошкольная педагогика [Текст] / Г.А. Айдашева,           Н.О. Пичугина. - М: Феникс, 2004. – С.326.

2. Венгер, Л.А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного возраста [Текст] / Л.А. Венгер. – М.: Просвещение, 1986.-  228 с.

3. Веракса ,Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]/Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 523 с.

4. Годовикова, Д.Б. Формирование познавательной активности [Текст]/ Д.Б. Годовикова // Дошкольное воспитание. - 1986. - № 1. - С 28 - 32.

5. Гризик, Т. Методологические основы познавательного развития детей [Текст] /Т. Гризик// Дошкольное воспитание.- 1998.- № 10. – С.22.

6. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст] / С.А. Козлова,                  Т.А. Куликова. - М.: Академия, 2009.- 416 с.

7. Щукина, Г.И. Проблема познавательных интересов в педагогике [Текст] / Г.И. Щукина. – М.: Просвещение, 1971.- 234 с.

8.Скоролупова, О. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования [Текст]/ О.Скоролупова ,Н. Федина // Дошкольное воспитание.-2010.-№8.-с 6-15.

9.Веракса, Н.Е. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. [Текст]  /Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.-М.: Мозаика-синтез,2010.-304с.

10.Скоролупова,О. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования [Текст]/ Скоролупова О.,Федина Н// Дошкольное воспитание.-2010.-№7

11. Лисина, М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками [Текст]/ М.И. Лисина// Вопросы психологии, 1982.- № 4.- С.18-35

12. Локтионова, З.А. Поисково-познавательная работа в детском саду [Текст] /Локтионова З.А.,Варыгина В.В.//Методист.-2006.-№8.-с.60-64.

13.Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика. [Текст]/Микляева Н.В.,    Микляева Ю.В. –М.:Владос,2008.-263с.

14.Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. [Текст] /Божович Л.И.-С-П.: Питер, 2008.-400с.

15. Гризик,Т. О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования [Текст]/Гризик Т.//Дошкольное воспитание.-2010.-№5.