Естетичне виховання школярів засобами мистецтва

Етико – естетичне забарвлення мотивів відносин до природи підвищує цінність навколишнього середовища для особистості, тим самим створюючи міцні основи зміцнення дбайливого, гуманного ставлення до живої природи, до всіх природних елементів. Необхідно розвивати відчуття прекрасного, формувати високі естетичні смаки, уміння розуміти і цінувати витвори мистецтва, красу і багатство рідної природи. При цьому естетичне виховання розглядається як найважливіший чинник формування особистості школяра.  
Широкі перспективи відкриваються перед педагогами в творчих пошуках шляхів і форм виховання багатогранного відповідального відношення до природи. 

Естетичне виховання – важлива частина становлення особистості, розвитку дитини. Розуміння прекрасного, насолода мистецтвом (як предметами, так і процесом творіння) – без цього неможливо уявити собі всебічно розвинену особистість, виховання якої – мета педагогічного процесу. 

На всіх етапах свого розвитку дитина осягає навколишній світ і з погляду його краси, естетики. Дуже багато що залежить від того, наскільки на цьому шляху подадуть йому підтримку дорослі. Учбово-виховні програми дошкільних і шкільних загальноосвітніх установ відводять значне місце предметам, у складі яких дітям пропонується зануритися в світ мистецтва, як споглядаючи, вслухаючись в твори майстрів, так і створюючи самостійно свої творіння. 

Винятково важливою і необхідною, як у сфері освіти, так і в сімейному вихованні, є задача навчити школярів вірно оцінювати предмети мистецтва з погляду їх естетичної і культурної цінності.

Список літератури

1. Д.Б. Лихачов. Теорія естетичного виховання школярів. – М., 1989 
2. К.В. Гавриловець. Етично-естетичне виховання школярів. – М. 1996 "Загальні питання естетичного виховання в школі" під редакцією В.Н. Шацької. К. //Просвіта. 2000. №4 
3. Артеменко Н. М. Природа і естетичне виховання школярів: з досвіду роботи сільських шкіл. – М., 1978 
4. Буров А. І. Про природу об'єктивності краси. // Питання літератури, 1969. - № 3. 
5. Буров А. І. Естетика: Проблеми і суперечки. – М., 1975    Вільсон Р. Экологическое освіта в нерозривному зв'язку із загальним вихованням дітей з раннього віку // Граючи, Навчаємося. – 1999. – Вып.1. 
6. Волкова А. С. Эстетическое воспитание в процесе изучение географии. –М., 1976  
7. Гончарів І. Ф. Действительность и искуство в естетическом воспитании школьников: С опыта работы преподавателя. – М., 1978  
8. Зверев І. Д. Экологическое и естетическое создание школьников. –М.,// Педагогика, 1984. 
9. Палій В. Ф., Щербина В. Ф. Диалектика духовно – практичного освоєння природи. – Львів. 1980. 
10. Естетичне виховання школярів. Питання теорії і методики – М. Д. Таборідзе, Д. До. Бусурамвілі, О. Г. Алавидзе і др.; Під ред. М. Д. Таборідзе. – М.// Педагогіка, 1988.  
11. Радянський енциклопедичний словник / головний редактор А.М. Прохоров. – М.,// Радянська енциклопедія, 1990  
12. Ушинський К.Д. Матеріали до 3 тому "Педагогічної антропології". Збір. тв. в 11 т. - М., 1950. -Т. 10,  
13. Василенко В.Ф., Задонський Д.В. Міщенко Л.І., Погрібний А.Г. Калинова Cопілка. – К.,// Веселка, 1998. 
14. Василенко В.Ф., Задонський Д.В. Закувала зозуленька. – К.,// Веселка, 1998.
15. Волкова Н.П. Педагогіка. – К.,// Академія, 2001.  
16. Грицай М.С. Українська народнопоетична творчість. – К.,// Вища школа, 1983. 
17. Дейч О. Фольклор у вихованні культури поведінки молодших школярів// Початкова школа. – 2000. - №2.  
18. Кузьмінський А.І. Омеляненко В.Л. Педагогіка. – К.,// Знання – Прес, 2003.  
19. Лановик М. Українська усна народна творчість: Підручник. – К.,// Знання – Прес, 2001  
20. Лемківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки. – Харків. 2002. 
21.   Мангова І.Г. Організація фольклорно-пошукової роботи//Початкова школа. – 1996. _ №6,  
22. Орел Л. З народної педагогіки// Початкова школа. – 2001. - №5. 
23.   Отич О. Українська народно-пісенна творчість// Початкова школа. –      

   2000. № 5. 

24.   Фіцула М.М. Педагогіка. – К.// Академвидав. 2003.