Кадетское образование в россии

Дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания становятся основополагающим принципом работы кадетских учебных заведений. У них создается педагогическая система на основе учета образовательных потребностей, возможностей и познавательных интересов, которая обеспечивает как работу с одаренными детьми, так и предотвращения неуспеваемости и отставанию. Это достигается в эффективным сочетанием инвариантной и вариативной составляющих базового учебного плана в удовлетворении запросов воспитанников и продвижении лучших образовательных результатов.

Управление  кадетской учебными заведениями

Для управления кадетским учебными заведениями  создается центральное Управления.

На Управление возлагается:

• разработка государственных стандартов кадетской образования;
• организация научно-методического обеспечения;
• организация подготовки руководящих кадров и состав воспитателей, повышение их квалификации;
• организация проведения учебно-методических сборов с руководящим составом КУЗ;
• согласование назначения начальника и заместителей начальника КУЗ;
• организация взаимосвязи КУЗ с высшими учебными заведениями;
• согласования с вузами государственной поддержки одаренным выпускникам при зачислении в них;
• организация конторой за деятельностью КУЗ, участие в их лицензировании и аттестации;
• согласование учебных планов и программ;
• организация проведения предметных олимпиад и спартакиад между КУЗ.

На Министерство образования возлагается обеспечение КУЗ педагогическим кадрами, учебниками, учебными пособиями, учебной и методической литературой.

На Министерства, ведомства и территориальные органы власти, которым подчиняются КУЗ возлагается обеспечение и содержание учебных и жилых помещений, вещевым, продовольственным и другими видами обеспечения в соответствии с штата.

Кадетские учебные  заведения в системе непрерывного образования

Образование в КУЗ является неотъемлемой органической составляющей непрерывного образования. Она является основой социализации молодого человека в обществе, фундаментом для дальнейшей образования или трудовой деятельности и обеспечивает преемственность в становлении человека в процессе ее перехода от детства к взрослой жизни.

На основании  ряда основных Положений, утвержденных Правительством Российской Федерации , а также некоторых исторических документов , могут быть сформулированы следующие определения.

Кадетское воспитание — строго согласованная с общими началами российского государственного устройства система формирования личности воспитанника с целью подготовки его к служению Отечеству на государственном  и, в первую очередь, военном поприще, посредством сообщения каждому воспитаннику тех понятий и стремлений, которые служат прочной основой чувству долга, уважения к закону, всех личных, семейных и общественных добродетелей, и осуществляемое специально подготовленными офицерами-воспитателями и начальниками в условиях интерната с военным укладом жизнедеятельности и раздельного обучения.

Кадетское образование  — четко регламентируемая система  предоставления воспитаннику необходимого объема знаний, воспитание у него умений и привития на этой основе навыков общественно-полезной деятельности, профессиональной ориентации (начального профессионального образования) с целью раннего определения его способностей и склонностей и правильному их использованию с большей отдачей государству и обществу. Базой кадетского образования является начальное или среднее общее образование.

Сегодня в России существуют более 200 военно-учебных  и образовательных учреждений, именующихся (или именующих себя) кадетскими. Они образованы и осуществляют свою деятельность в соответствии с  Положениями, утвержденными Правительством Российской Федерации.

Система кадетських учебных заведений России представлена в Приложении 1.

Вывод:

2.3. Отличительные особенности воспитания в современных кадетских учебных заведений, по мнению экспертов

Отличительные особенности кадетских учебных  заведений, по мнению экспертов , заключаются  в следующем:

• система воспитания основана на традициях русской армии и, в первую очередь, на традициях взаимоотношений равных и старших и младших, уважения и подчинения, выражения собственного мнения и учета мнений товарищей. Воспитание в воинском коллективе закрытого интернатного типа с регламентированной системой жизнедеятельности, с организацией и строгим соблюдением не только воинских ритуалов, но и полным выполнением всех основных требований организации внутренней службы и внутреннего порядка, определяемых воинскими уставами с учетом возрастных особенностей и возрастной психологии детей;
• привитие с раннего возраста чувства ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей, беспрекословного подчинения законам и требованиям при развитии и возвышении чувства собственного достоинства. С раннего возраста юноша привыкает к четкой организации своей деятельности. Склад его ума и характера, как и любого военного человека, становится дисциплинированным и организованным;
• единые программы базового образования, на которых должно основываться начало образования, в сочетании с четкой организованной системой самоподготовки и постоянного контро<span class="dash0410_0431_0437_0430_0446_0020_0441_043f_0438_0441_043a_0430__Cha