Картотека хороводных игр

МКДОУ Детский сад комбинированного вида № 2 «Берёзка»

 

 

А.Е.Плотникова

 

 

2012

 

 

Воспитатель МКДОУ  Д/с «Берёзка», Плотникова Анна Евгеньевна. Я хочу представить картотеку хороводных игр для детей 3-4 лет. Перспективное планирование состоит из 3 разделов: название игры, цели, краткое содержание.

Игры подобраны  согласно лексическим темам, задачи игр разработаны согласно ФГТ  по программе «Радуга» по образовательным  областям.

Тематическое  планирование оформлено так, чтобы  педагоги могли легко оформить  картотеку хороводных игр на карточках.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Части тела)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками;формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

 

 

Большие и маленькие ножки

 
Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая  ногами.

 
Большие ноги  
Шли по дороге 
Топ-топ, топ-топ 
Маленькие ножки  
Бежали по дорожке 
Топ топ топ то топ,  
Топ топ топ то топ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Дикие животные)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками;формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

 

Мы по лесу идем

 

Возьмитесь  за руки и ходите по кругу:

 
Мы по лесу идем,  
Зверей найдем. 
Зайца громко позовем: 
«Ау-ау-ау!»  
Никто не откликается,  
Лишь эхо отзывается, 
Тихо: «Ау-ау-ау!»

 

Вместо  зайца, можно подставлять другие слова: «Волка

громко  позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису

позовем».  

 

 

 

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Части тела)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками;формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

 
По ровненькой дорожке

 
Вместе с ребенком поводите хоровод со словами:

 
По ровненькой дорожке,  
По ровненькой дорожке 
Шагают наши ножки, 
Шагают наши ножки. 
По пням, по кочкам, 
                       по камушкам, 
По камушкам, в яму – бух! 

На  последней строчке присядьте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Овощи, животные)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками;формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

 

Зайка шел

 
Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:

 
Зайка шел, шел, шел, 
Морковку нашел, 
Сел, поел и дальше пошел. 
Зайка шел, шел, шел, 
Капустку нашел, 
Сел, поел и дальше пошел. 
Зайка шел, шел, шел, 
Картошку нашел, 
Сел, поел и дальше пошел. 

На  словах «сел» - останавливайтесь и присаживайтесь на корточки. 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

 

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками;формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

 

Раздувайся, пузырь!

Вместе  с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются 2-3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой,

Оставайся такой, И не лопайся!!!

Получается  большой растянутый круг.

Он летел, летел, летел.

И за веточку задел! (дети бегут по кругу)

 «Лопнул пузырь!» все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку.

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Насекомые, Домашние животные)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

 

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками;формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

 

Водят пчелы хоровод

 
Выполнять соответствующие  движения.

 
Водят пчелы хоровод -  
Брум, брум.  
В барабан ударил кот -  
Трум, трум.  
Стали мыши танцевать -  
Тир-ля-ля,  
Так, что начала дрожать вся земле. 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Игрушки)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

 

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками;формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

 

Матрешки

 
Ходим, ходим хороводом 
Перед всем честным народом. 
Сели,      присаживаемся 
Встали,     встаем 
Себя показали.

Попрыгали,    прыгаем 
Потопали     топаем 
В ладошки мы похлопали.  хлопаем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Животные, Зима)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

 

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками;формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

 

Медведь.

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Тише, тише,

Не шуметь!

И.Токмакова

Дети  стоят по кругу. Выбирается медведь. Он садится на стульчик в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком.

 

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

 

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками;формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

 

Ровным кругом

 

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

 

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

 

С окончанием слов останавливаются и повторяют  движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть

 

 

 

 

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Животные, Части тела и лица)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

 

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками;формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

 

Зайка

«У  зайчика зимой теплая беленькая  шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается, а  шевелит он ими, чтобы еще лучше  слышать. Когда зайчику холодно  и он хочет согреть свои лапки, он делает вот так (хлопает в ладоши). А если зайка совсем замерзнет, он начинает прыгать – вот так».

Выбирают  зайку, остальные образуют круг. Зайка  выходит на середину и, изобразив  руками ушки, приседает на корточки.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так,

И ушами шевелит!

дети  присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит  ушками.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

поглаживают то одну, то другую руку, слегка прихлопывают в ладошки. Затем встают.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

подпрыгивают  на двух ногах к зайке. Стараются  согреть его, ласково гладят. Затем  возвращаются на место, а зайка выбирает себе замену.