Картотека хороводных игр

- Вот такой ширины!

И сейчас же надо быстро сузить круг, со всех сторон обступить Петю и петь:

- Вот такой ужины!

Как споют, пусть снова раздвинут круг и  запоют:

- Каравай, каравай,

Кого любишь, выбирай!

Петя  станет думать: кого ему выбрать? Пока он раздумывает, хоровод ходит, не останавливаясь, и повторяет свою песенку:

- Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай!

Кого  Петя выберет, тот выходит на середину круга, и можно игру начать сначала.

 

ХОРОВОДНЫЕ  ИГРЫ (Дикие птицы)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

 

Жаворонок

В небе жаворонок пел,

Колокольчиком звенел.

Порезвился в вышине,

Спрятал песенку в траве:

Тот, кто песенку найдет,

Будет весел целый год!

А.Береснев

По  считалке выбирается «жаворонок». Он выходит  в середину круга, который образуют дети. В руках у него колокольчик. С началом стихотворения жаворонок  бегает по кругу. С концом стихотворения  дети закрывают глаза. Жаворонок бежит за кругом, позванивая колокольчиком, затем дает его в руки кого-либо из детей.

По  сигналу ведущего дети открывают  глаза. Жаворонок называет имя того, кто будет искать колокольчик. Названный  ребенок по звону узнает, у кого спрятан колокольчик. Когда дети освоят игру, ее можно усложнить. Жаворонок прячет 2 или 3 колокольчика. Искать их предлагается одному ребенку. Игра повторяется с другими участниками.

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Игрушки)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

 

 Флажок

 

Дети  стоят по кругу, один ребенок в  середине с флажком. Воспитатель  ведет детей по кругу и говорит:

 

Дети стали в кружок,

Выйди, Оля, в кружок,

Увидали флажок.

Возьми, Оля, флажок!

Кому дать, кому дать?

Выйди, выйди, возьми,

Кому флаг поднимать?

Выше флаг подними!

 

Ребенок выходит в середину и берет  флажок у того, кто стоит в центре, а тот уходит в общий круг. Игра повторяется, ребенок в центре тоже ходит подняв флажок. Ходить надо красиво и ритмично.

 

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Одежда и обувь)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

 

Колпачок и палочка 

 

Один из детей выходит в центр круга с палкой в руках,

надевает  на голову колпачок так, чтобы он спускался  до

самого  носа, прикрывая глаза. Остальные  дети держаться за

руки, образуя круг. Идут по кругу, говоря:

Раз, два, три, четыре, пять –

Будет палочка стучать,  Ведущий стучит палочкой. Показывает палочкой на одного из детей, стоящего в кругу. –  Тот говорит три последних слова

Скок, скок, скок.

Угадай, чей голосок   Говорят все дети, после этого ведущий отгадывает.

Если  угадал, выбирает, кто пойдет в середину.

 

 

 

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Комнатные растения)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К - формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

 

«Как  на нашем на лугу»

 

Как на нашем на лугу

Пляшет Олечка в кругу,

А мы песенку поем

 и в ладоши громко  бьем.

Оля, Оля веселей!

Своих ножек не жалей

Поклониться не забудь,

выбирай кого-нибудь.

Как на нашем на лугу

Заплясали все в кругу.

мы все пляшем и поем

 и в ладоши громко  бьем.

 

Дети стоят в кругу. В середине круга находиться ребенок,  про которого поется в песне. Ребенок пляшет так, как умеет.  После слов «поклониться не забудь» он кланяется кому-нибудь,  и тот выходит в круг. 1 куплет и припев повторяются несколько раз, имена детей меняются. В заключении поется 2 куплет.  Пляшут все дети.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Мой дом, Домашние животные)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

 

«Бабушкин двор»  
Лады, лады, ладушки,  приехали мы к бабушке. 
К нашей милой бабушке,  
Бабушке - Забавушке, ехали \3 раза\ ребятушки,

милые \3 раза\ внучатушки.

 (Дети идут по кругу). 
У меня есть петушок, ярко-красный гребешок. 
Красная бородка, важная походка. 
Красная \3 раза\ бородка, важная \3 раза\ походка. 
(Дети идут, высоко поднимая ноги. Корпус держат прямо, голова поднята. Руки отведены назад. Во время движения дети активно "машут крыльями", поднимая и опуская руки). 
Есть козленок озорной, вот затряс он бородой. 
Деток он пугает, рожками бодает. 
Деток он \3 раза\ пугает, 
рожками \3раза\ бодает. 
(Дети прыгают на месте, держа у затылка кулачки с поднятыми указательными пальцами, изображая рожки). 
Есть и кошка Мурка,  славная кошурка. 
(Дети идут мягким "пружинным" шагом). 
Ходит вслед за бабкой, моет морду лапкой. 
Ходит \5 раз\ вслед за бабкой, 
моет \5раз\ морду лапкой. 
(Дети показывают жестами, как умывается кошка). 
Цок, цок, цок, цок, цок цок 
есть лошадка — серый бок. 
Вихрем скачет по двору, приглашает всех в игру! 
Вихрем скачет \3 раза\ по двору, 
приглашает \3 раза\всех в игру! 
(Дети сгибают в локтях руки с "уздечкой", то, прижимая их к груди, то, вытягивая перед собой). 
Лады, лады, ладушки, вот сколько всех у бабушки

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Птицы зимой, Продукты питания)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

 

 «Горошина»

 

Дети  стоят по кругу,  «петушок» в кругу.

По дороге Петя шел

(петушок  проходит около детей, высоко   поднимая колени, размахивая руками)

Он горошину нашел,

(Останавливается  около ребенка – тот и становится  горошиной)

А горошина упала

Покатилась  и пропала

(петушок  кружится , горошина прячется за  любого ребенка, присаживается  на корточки)

Ох, ох, ох, ох!

Где - то  вырастет горох?

(все  дети медленно присаживаются,  горошина встает , поднимая руки  вверх – выросла)

 

 

 

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(В гостях у сказки, Домашние животные)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

 «Где был, Иванушка?»

Иванушка стоит в центре круга. Дети спрашивают, Иванушка отвечает.

- Где был, Иванушка?

- На ярмарке.

- Что купил, Иванушка?

- Курочку.

Курочка по сеничкам (Дети показывают, как курочка клюет)

Зернышки клюет,

Иванушка в горенке

Песенки поет.

- Где был, Иванушка?

- На ярмарке.

- Что купил, Иванушка?

- Уточку.

Уточка по лужице (Дети показывают, как уточка плывет)

Взад — вперед плывет.

Иванушка в горенке

Песенки поет.

- Где был, Иванушка?

- На ярмарке.

- Что купил, Иванушка?

- Ослика.

Ослик на лужайке (Дети показывают, как ослик щиплет травку)

Травушку жует,

Иванушка в горенке

Песенки поет.

(Выходит и заводит хоровод.)

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Мой дом)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

 

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

 

«Вокруг домика хожу»

Дети стоят в кругу, ведущий  ходит по кругу и произносит слова:

- Вокруг дерева хожу  и в окошечко гляжу,

К одному я подойду и  тихонько постучу.

Подходит сзади ребёнок, тихонько стучит по спине. Между ними происходит диалог:

- Кто там?

- Это я… (имя)

_Что угодно?

-Давай побегаем!

Дети встают спиной друг к другу  и по сигналу бегут в разные стороны по кругу. Кто первый прибежит, занимает место. Второй становится ведущим.

 

 

 

 

 

 

 

 

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ (Осень)

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

 

ФК - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

С - содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

К -  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

 

«Круг»

Маша садится посреди луга. Вокруг него водят хоровод, припевая:

«Сиди, сиди, Маша, в ракитовом  кусту

Грызи, грызи, Маша, спелые орехи.

Лови, лови, маша, кого тебе надо!»

Маша бросается за кем-либо. Пойманный  становится в круг и игра продолжается.