Логіко-математичний розвиток дошкільнят

В: - Кого побачив листочок?

• Чому ви думаєте, що це зайчики? Порахуйте їх.
• Як ви гадаєте, що зайчики робили за кущем?
• Хто ще з тваринок живе у лісі?

В: - тут на лісову галявину прилетіли Сорока і Дятел й почали літати над берізкою та ялинкою, що росли поряд з грибочками. (Вихователь вивішує малюнок берізки та ялинки).  Сорока сіла не на берізку. Дятел сів не на ялинку.

• Хто сів на ялину, а хто сів на берізку? (Діти відповідають, а вихователь показує їм малюнок-відповідь).

Фізхвилинка «В лісі»

В: ми з вами теж вирушаємо до лісу.

Ми лісочком йшли,

(ходьба  на місці)

Грибочок знайшли,

Нагнулись, підняли,

(нахиляння  тулуба  вперед)

У кошик поклали

(імітування  руху)

І далі пішли.

Ми лісочком йшли,

(ходьба  на місці)

Горішок знайшли,

Потягнулись, дістали,

(потягування)

У кошик поклали

(імітування  руху)

І далі пішли.

(ходьба  на місці) 

  В: - помилувавшись пташками, кленовий листочок піднявся вгору і полетів над осіннім лісом. На сусідній галявині він побачив незвичайний будиночок і захотів роздивитися його.

  Опустившись на дах будиночка, листочок помітив маленького гномика, який оглянувся довкола й пішов кудись лівою стежкою.

(Вихователь  показує малюнок  гномикового будиночка).  

В: - чому цей будиночок незвичайний? (Він схожий на грибочок).

Пограємо у  гру «Знайди геометричну фігуру» й теж роздивимося будиночок гномика.

• З яких частин складається будиночок? (Дах с димарем, стіни, вікно. Двері).
• На яку геометричну фігуру  схожий дах (трикутник), димар (квадрат), віконце (коло), двері (прямокутник).
• Яку геометричну фігуру вам нагадує ніжка гриба – будиночка? (Овал).

 

Ускладнення: діти роздивляються довкола і називають предмети, які схожі на квадрат, прямокутник, круг, коло. 

В: - у маленького лісового гномика є гарний будиночок, схожий на грибочок. Пригадайте, у кого з лісових мешканців теж є житло? (У лисички, вовка, їжачка, ведмедя, білки, пташок). 

(Вихователь  читає вірш Наталі  Добіжи, показуючи  сюжетні малюнки  диких тварин із  їхніми домівками). 

Пташка  мешкає в гнізді,

Білочка живе в дуплі.

Хитра лисичка  – у норі,

А ведмідь  – в барлозі.

Має вовчик-сірячок 

«Спальне» лігво. Їжачок – 

Хатку з  листя й гілочок

Десь не при дорозі… 

В: - назвіть домівки диких тварин. Навіщо звірятам потрібне житло? Чи можна руйнувати домівки тварин? Чому? Пригадайте, що ще не можна робити в лісі. 

(Не  можна:

• брати в руки пташенят, білченят та інших малят диких тварин;
• зривати квіти та неїстівні гриби;
• ловити метеликів;
• ламати гілки, деревця;
• голосно кричати в лісі;
• розкидати сміття).

 

В: - кленовий листочок стомився подорожувати. Він вирішив залишитися на даху гномикового будиночка, де йому було спокійно й затишно. Ось і закінчилася осіння казка. Казка залишилася задоволеною, бо ви, діти, не лише уважно її слухали, а й добре справилися з усіма завданнями, які вони принесла з собою.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

«Нові пригоди Колобка»

(конспект  інтегрованого заняття  для середньої  групи) 

Мета: закріпити знання про диких тварин, про дерева, що ростуть в лісі;вміння розрізняти й порівнювати між собою геометричні фігури, рахувати предмети в межах 5 і співвідносити їх з відповідною цифрою, розрізняти порядкову і кількісну лічбу. Удосконалювати вміння порівнювати предмети за висотою, орієнтуватися в просторі (попереду, позаду, між), утворювати рівність предметів, відповідати на проблемні запитання, розв’язувати логічні задачі. Вчити нетрадиційно працювати з казкою шляхом придумування іншої кінцівки. Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, зв’язне мовлення, фантазію. Виховувати допитливість, творчість, любов до казок. Створювати позитивний емоційний настрій.  

Матеріал: фланелеграф, площинні зображення діда, баби, колобка, лисички, зайченятка, ведмедика, лисенятка, яблучка, морквинки, віконечка, кленових листочків, ялинок; площинні смужки; половинки листочків з цифрами від 1 до 5 та жучків-сонечок; сюжетне зображення лісу з ялинкою, дубом, берізкою, кленом; зображення їжачка з грибочками, білочки з горішками.

                          Хід заняття:

Вихователь: - у гості до нас завітала незвичайна казка – математична. Вона дуже поспішала й десь по дорозі загубила свою назву. Давайте послухаємо її й допоможемо пригадати назву. 

   Були  собі дід та баба та дожидалась  уже до того, що й хліба нема.

 Дід і просить:

• Бабусю! Спекла б ти щось смачненьке!
• Та з чого ж я спечу, як і борошна немає.
• Піди, бабусю, в хижку. Назмітай там борошенця, вистачить, щоб щось спекти.

Послухала баба, пішла в хижку, назмітала в  засіку борошенця, витопила в печі, замісила гарненько борошно і  спекла…(Колобок). Поклала його на вікні, щоб прохолов.

(Вихователь  розказує казку,  виставляючи на  фланелеграф площинні зображення героїв казки).

В: - на яку геометричну фігуру схожий Колобок? (на кулю, а якщо намалювати, то на круг).

• На яку геометричну фігуру схоже вікно? (На квадрат).

1. Чим відрізняється круг від квадрата? (у квадрата є 4 кути і він не котиться, а у круга кутів зовсім немає і він котиться без перешкод, легко).

2. Назвіть геометричну фігуру, у якої теж немає кутів. (Овал).

Вихователь:  - Колобок лежав, лежав на вікні, а тоді покотився з вікна на призьбу, а з призьби на землю і в двір, а з двору за ворота та й побіг – покотився дорогою.

    Котиться  по дорозі Колобок і бачить, як у зеленій траві, що росте  край  дороги, квітнуть гарні квіточки, а над ними літають жучки-сонечка. 

(Вихователь  пропонує дітям  пограти в дидактичну  гру «Знайди половинку  листочка». Діти  отримують половинки  листочків з цифрами  від 1 до 5 і шукають  інші половинку  з відповідною  кількістю жучків-сонечок.  Ускладнення: діти  рахують жучків  по порядку).  

В: - помилувавшись гарними жучками-сонечками, Колобок покотився далі по дорозі й опинився…у великому таємничому лісі.

• Які дерева ростуть в лісі? (Дуб, береза, ялинка, клен).

(Вихователь  показує  дітям  сюжетне зображення  лісу).

В: роздивіться уважно малюнок і скажіть, яке дерево тут найнижче, найвище?

• Яке дерево стоїть між кленом і дубом? (Береза); перед кленом (Ялинка); після ялинки (Клен).
• Порахуйте, скільки дерев росте на цій лісовій галявині? (Чотири).

 

В: перетворимося і ми на берези й клени.  

    Фізхвилинка.

Ми берізки  і кленці.

В нас тоненькі стовбурці. (Встати)

Ми в стрункі  стаєм рядки,

Виправляєм  гілочки.

(руки  поставити перед  собою)

Ледь зап’ялись  з корінців – 

Тягнемось до промінців.

(Потягування,  руки вгорі)

Хилять свіжі  вітерці

Вліво-вправо стовбурці.

(нахили  тулуба)

Ще й верхівки кожен ряд

Нахиля вперед-назад.

(вправи  для шиї) 

В: - покотився Колобок по одній з лісових стежинок й потрапив на галявину, де росли три маленьких ялинки. Подув сердитий вітер, зірвав з клена, що ріс неподалік від ялинок, чотири листочки й опустив їх біля зелених пухнастих красунь.

(Вихователь пропонує дітям гру «Порівняй», де вони за допомогою площинних смужок викладають ялинки і кленові листочки й порівнюють їх за кількістю: чого більше, чого менше).

В: - раптом на лісовій галявині з’явилася гарненька Білочка, яка була дуже задоволена. Вона знайшла смачні лісові горішки, яких вистачить усім її білчатам.

• Малята, хто з вас уважний та кмітливий і скаже, скільки білченят у мами Білки? (Четверо).

В: ми з вами трошки перепочинемо й перетворимося на мить на мить на спритних білочок.

      Фізхвилинка.

Лапки в  боки, вгору вушка – 

Скачуть білочки-подружки.

Раз, два, три, чотири, п’ять,

По гілках вони летять.

Кожен ранок  на галяві

Спритно роблять  вільні вправи…

Раз, два, три, чотири, п’ять,

Люблять білочки  стрибать. 

В: покотився Колобок далі по лісовій стежці й побачив, як…

Поблукавши  лісом трішки,

Їжачок знайшов  грибницю,

Де росли: три сироїжки,

Білий гриб й печериця.

• Скільки грибів знайшов їжачок? (П’ять).
• А що ще любить їсти їжачок?
• Хто ще з диких тварин у лісі?
• Чому їх називають дикими?

В: - Колобок стомився подорожувати. Він виліз на пеньок і звідти спостерігав, як до Зайчика на день народження прийшли Лисенятко з Ведмежатком.

    Вони  принесли в подарунок Зайченяті  морквинку і яблучко. Ведмедик  подарував своєму другові не  яблуко, а Лисенятко – не морквинку. 

    (Вихователь  виставляє на фланелеграф  Ведмежатко, Зайченятко, Лисенятко, яблучко й морквинку).

В: - що подарувало Ведмежатко, а що – Лисенятко?

Відпочивши трішки, Колобок зіскочив з пеньочка й  покотився далі по лісовій стежинці. Йому стало сумно і він голосно  заспівав.

Я – Колобок, Колобок.

Я по засіку метений,

Я із борошна спечений.

Я від баби втік,

Я від діда втік,

Я від усіх втечу!

Почула його Лисичка-сестричка, вийшла на лісову стежку й лагідно посміхнулася до Колобка. (На фланелеграфі з’являється Лисичка).   

• Яка гарна у тебе пісенька, - сказала вона Колобку. – от тільки я недочуваю трішки. Сядь мені, будь ласка, на носик і заспівай ще раз.

В:  - малята, розкажіть, що сталося далі з Колобком.

• Як називається ця казочка?
• Придумайте свій кінець казки, де б Колобок залишився живим.
• Як би ви тепер назвали казку? ( «Нові пригоди Колобка», «Казка про непосидючого Колобка», «Лісові пригоди» тощо).