Мотивация профессионального развития педагогов образовательной организации, как фактор продуктивной реализации управленческих решени

 

 

КОМПЛЕКТ АНКЕТ 
на определение уровня готовности педагогов  
к профессиональному развитию

 

                                                                                                      Приложение 1

Анкета "Восприимчивость педагогов к новшествам"

Инструкция: Уважаемый педагог! Определите свою восприимчивость к новому, используя следующую оценочную шкалу: 3 балла – всегда; 2 балла – иногда, 1 балл – никогда.

1. Вы постоянно следите за передовым педагогическим опытом, стремитесь внедрить его с учетом изменяющихся образовательных потребностей общества, индивидуального стиля вашей педагогической деятельности?

2. Вы постоянно занимаетесь самообразованием?

3. Вы придерживаетесь определенных педагогических идей, развиваете их в процессе педагогической деятельности?

4. Вы сотрудничаете с научными консультантами?

5. Вы видите перспективу своей деятельности, прогнозируете ее?

6. Вы открыты новому?

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем простого математического подсчета суммы баллов всех заполненных анкет. Уровень восприимчивости педагогического коллектива к новшествам (К) определяется по формуле:

К =	Кфакт	,
	Кмакс

 

 

где: Кфакт – фактическое количество баллов, полученных всеми учителями;

Кмакс – максимально возможное количество баллов (18).

Для оценки уровня восприимчивости педагогического коллектива к новшествам используются следующие показатели:

К < 0,45 – критический уровень;

0,45 < К < 0,65 – низкий уровень;

0,65 < К < 0,85 – допустимый уровень;

К > 0,85 – оптимальный уровень.

 

 

 

                                                                                                        Приложение 2

Анкета "Мотивационная готовность педагогического коллектива  
к освоению новшеств"

Инструкция: Уважаемый педагог! Если вы интересуетесь инновациями, применяете новшества, что вас побуждает к этому? Выберите не более трех ответов и поставьте напротив них "галочку".

1. Осознание недостаточности достигнутых результатов и желание их улучшить.

2. Высокий уровень профессиональных притязаний, сильная потребность в достижении высоких результатов.

3. Потребность в контактах с интересными, творческими людьми.

4. Желание создать хорошую, эффективную школу для детей.

5. Потребность в новизне, смене обстановки, преодолении рутины.

6. Потребность в лидерстве.

7. Потребность в поиске, исследовании, лучшем понимании закономерностей.

8. Потребность в самовыражении, самосовершенствовании.

9. Ощущение собственной готовности участвовать в инновационных процессах, уверенность в себе.

10. Желание проверить на практике полученные знания о новшествах.

11. Потребность в риске.

12. Материальные причины: повышение заработной платы, возможность пройти аттестацию и т. д.

13. Стремление быть замеченным и по достоинству оцененным.

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем анализа ответов. Чем сильнее у учителей преобладают мотивы, связанные с возможностью самореализации личности (пп. 2, 6, 8, 13), тем выше уровень инновационного потенциала педагогического коллектива.

 

 

 

                                                                                                      Приложение 3

Анкета "Барьеры, препятствующие освоению инноваций"

Инструкция: Уважаемый педагог! Если вы не интересуетесь инновациями и не применяете новшеств, – укажите причины (поставьте "галочку" напротив выбранных утверждений).

1. Слабая информированность в коллективе о возможных инновациях.

2. Убеждение, что эффективно учить можно и по-старому.

3. Плохое здоровье, другие личные причины.

4. Большая учебная нагрузка.

5. Небольшой опыт работы, при котором не получается и традиционная форма обучения.

6. Отсутствие материальных стимулов.

7. Чувство страха перед отрицательными результатами.

8. Отсутствие помощи.

9. Разногласия, конфликты в коллективе.

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем анализа ответов. Чем меньше инновационных барьеров у учителей, тем выше уровень инновационного потенциала педагогического коллектива.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                Приложение  4

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ  
мотивационной среды

 

Инструкция: Уважаемый педагог! Оцените соответствие предложенных ниже утверждений положению дел в вашем коллективе по 10-балльной шкале, где 0 баллов – полностью не соответствует, 10 баллов – полностью соответствует (обведите соответствующий балл).

1	2
Утверждения	Баллы
Ожидаемые от учителей результаты инновационной деятельности четко определены	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
Эти результаты известны каждому учителю	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
Существуют вознаграждения за достижение высоких результатов	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
Размеры вознаграждения известны каждому учителю	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
Вознаграждения имеют ценность	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
Отношение к учителю зависит от его активности в инновационной деятельности	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
Система контроля и экспертизы обеспечивает объективную оценку результатов работы	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
И каждый учитель уверен в объективной оценке результатов его работы	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
Положительные результаты работы участников инновационной деятельности будут обязательно известны всему профессиональному сообществу ОУ	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
Получаемые вознаграждения соответствуют результатам труда в реализации инновационных проектов	0   1   2   3   4   5   6   7  8    9   10
Учителя не сомневаются в справедливости распределения вознаграждения	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
Учителя не сомневаются, что ожидаемые от них результаты соответствуют их возможностям	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
Достижение ожидаемых результатов не требует постоянного чрезмерного напряжения	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
Учителя не сомневаются, что существуют необходимые для достижения ожидаемых результатовусловия	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10
В процессе работы учителя испытывают положительные эмоции чаще, чем отрицательные	0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

 

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем простого математического подсчета суммы баллов всех заполненных анкет. Чем ближе полученная сумма к максимальному количеству баллов, тем благоприятнее созданные в ОУ условия для высокой мотивации педагогов на участие в инновационных проектах. Чем ниже результат, тем мотивационная среда менее благоприятна для работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                      Приложение 5

 

1.1. Настоящее Положение разработано  в соответствии с Законом РФ "Об образовании»

1.2. Положение регламентирует порядок  морального и материального стимулирования работников БОУ г. Омска «СОШ №80», осуществляемого в целях усиления их заинтересованности в проявлении творческой активности и инициативы при решении актуальных задач модернизации образования, укрепления материально-технической базы школы, создания современных условий для успешной реализации программы развития школы, достижения оптимального качества образовательных результатов.

1.3. Для реализации поставленных целей в школе вводятся следующие виды морального и материального поощрения работников:

• объявление благодарности в приказе директора с занесением в трудовую книжку;
• награждение почетной грамотой школы;
• представление к награждению почетной грамотой Отдела образования, почетной грамотой Управления образования администрации г. Омска, почетной грамотой Министерства образования и науки РФ;
• представление к награждению отраслевым нагрудным знаком "Почетный работник общего образования РФ";
• представление к присвоению почетного звания "Заслуженный учитель РФ";
• премирование за достижение высокого уровня продуктивности профессиональной деятельности;
• поощрительные выплаты за успешное и качественное выполнение особо важных и срочных работ.

1.4. При оценке труда педагогических  и руководящих работников школыучитываются следующие показатели:

• высокая эффективность педагогического труда;
• проявление творческой инициативы, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному долгу;
• сохранение контингента учащихся;
• работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся, организация школьного питания;
• выполнение особо важной для школы работы;
• активное участие в мероприятиях, проводимых в школе, а также мероприятиях, повышающих авторитет и улучшающих имидж школы;
• руководство внеурочной деятельностью по предмету;
• успешное выполнение плановых показателей;
• применение современных технологий обучения и воспитания;
• активная работа с общественностью;
• создание планов и программ обеспечения качества образования;
• отсутствие нарушений трудовой дисциплины и норм педагогической этики;
• работа по проблеме общественно-государственного развития гимназии;
• эффективная работа с родителями (законными представителями).

1.5. Настоящее Положение принимается  на общем собрании коллектива школы. Контроль его исполнения осуществляет Управляющий совет школы.

 

2. Порядок представления  к награждению

2.1. Представление к награждению  почетными грамотами разного  уровня, а также представление к награждению отраслевым нагрудным знаком "Почетный работник общего образования РФ" и присвоению почетного звания "Заслуженный учитель РФ" производится последовательно от уровня к уровню.

2.2. Награждение почетными грамотами  разного уровня, а также представление к награждению нагрудным знаком "Почетный работник общего образования РФ" и присвоению почетного звания "Заслуженный учитель РФ" производится в следующем порядке:

• выдвижение кандидатуры профессиональным сообществом методического объединения учителей-предметников, проблемной лабораторией, родительским сообществом класса;
• обсуждение кандидатуры на научно-методическом совете – определение рейтинговой оценки по показателям качества труда.

2.3. Своевременное оформление документов для награждения нагрудным знаком "Почетный работник общего образования РФ" и присвоение почетного звания "Заслуженный учитель РФ" осуществляет специалист по кадрам.

 

3. Порядок установления  и осуществления поощрительных  выплат

3.1. Премирование работников школы, а также установление и осуществление поощрительных выплат производится по результатам, установленным научно-методическим советом школы, из средств стимулирующего фонда оплаты труда.

3.2. Стимулирующая часть фонда  оплаты труда определяется по  следующей формуле:

ФОТст. = ФОТэкс. + ФОТпрем.,

где ФОТст. – стимулирующая часть фонда оплаты труда;

ФОТэкс. – доля стимулирующей части фонда оплаты труда для ежемесячных надбавок за участие в инновационной и опытно-экспериментальной деятельности, внедрение современных, в т. ч. информационных технологий в образовательную практику, индивидуализацию и вариативность образовательного процесса в работе с одаренными детьми, в работе со слабоуспевающими детьми, детьми с ограниченными возможностями по здоровью;

ФОТпрем.– доля стимулирующей части фонда оплаты труда для систематических поощрительных выплат за качество труда.

3.3. Доплаты устанавливаются приказом  директора.

3.4. Приказом директора могут  назначаться разовые премии к  юбилейным датам со дня рождения (50-, 55-, 60-летие), юбилейным датам трудовой деятельности и в связи с уходом на пенсию.