Національне виховання у науковому здобутку Г. Ващенка

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Декабря 2013 в 00:41, курсовая работа

Описание работы

Мета роботи: дослідити основні аспекти національного виховання у педгогічній спадщині Г.Ващенка.
Відповідно до мети були визначені наступні завдання:
1) розкрити головні етапи становлення та розвитку Г.Ващенка як вченого і педагога;
2) вивчити науково- педагогічну діяльності Г.Ващенка;
3) проаналізувати освітні концепції формування особистості в педагогічній спадщині Г. Ващенка;
4) узагальнити вчення про національне виховання української молоді.

Содержание работы

ВСТУП……………….……………………………………………………………3
РОЗДІЛ 1. Творчий шлях відомого українського педагога Г. Ващенка
1.1. Головні етапи становлення та розвитку Г.Ващенка….............................................................................................................5
1.2. Освітні концепції формування особистості в педагогічній спадщині вченого……………………………………………………………………………. 8
РОЗДІЛ 2. Національне виховання у науковому здобутку Г. Ващенка
2.1. Система національного виховання у поглядах Г.Ващенка…………………………………………………….…………………. 16
2.2. Г. Ващенко про національне виховання української молоді…………………………………………………………………………….22
ВИСНОВКИ …………………………………………………….……...………29
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ………………………………

Файлы: 1 файл

курсова робота.doc

— 284.00 Кб (Скачать файл)

Аналіз досліджень і  публікацій творів Г.Ващенка дозволяє зробити висновок, що він обгрунтував  необхідність в теорії та практиці здійснення освіти основоположну роль виховної системи. Раціонально поєднав історично-педагогічний підхід, який виходить з визнання пріорітету загальних соціальних вимог над різноманітністю підходів особистісно-орієнтованої спрямованості виховання з пріоритетом особливих, індивідуальних ознак особистості у вихованні над узагальненим соціальним замовленням суспільства. Ці два протилежних принципи виховання особистості мають особливу цінність у створенні сучасної освітньої парадигми як розвитку ідеї цілісної картини світу, що обумовлюється становленням такого сучасного типу світогляду як філософія синергетики. Сучасні концепції виховання особистості, побудовані на основі синергетичної парадигми, розкривають широкі можливості досягнення такої мети. Розроблений Г. Ващенком на засадах християнства, національної і європейської культури та особистісної концепції ідеал виховання збагачує зміст і методику освіти сучасної молоді.

Проаналізувавши освітні концепції формування особистості  в педагогічній спадщині Г.Ващенка  можна визначити її головними  елемнтами такі: ідеалістичне світосприймання, християнська мораль як основа родини і здорового суспільства, високий рівень педагогічних наук, який увібрав у собі найкращі сторінки досвіду становлення педагогіки княжої доби,вчення українських філософів, твори геніальних педагогів; організація педагогічних досліджень і розбудова педагогічних лабораторій. Метою виховання у вільній Україні Г.Ващенко вбчав благо і щастя Батьківщини через розквіт духовної культури, науки, мистецтва, освіти, високий рівень релігійно-морального життя українського народу. Такою хотів бачити Україну її великий патріот Г. Ващенко. Такою вона мусить стати зусиллями молодих поколінь українців, вихованих системою національної освіти і виховання, на розбудову якої віддано і безкорисливо працював педагог.

Узагальнюючи  вчення Г.Ващенка про національне  виховання української молоді слід визначити основний його посил-консолідування навколо єдиної спільної християнської віри, навколо однієї національної ідеї, який має нести притаманні лише українцям світогляд і духовність, надбання української свідомості, традицій, культури і філософії, всі релігійні та моральні цінності народу.

Педагогічні погляди Г. Ващенка є глибоко національними, без нальоту шовіністичності, а, навпаки, демократичні, толерантні до будь-якого народу.

 

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

 

  1. Ващенко Г. Виховний ідеал / Г. Ващенко. - Полтава : Полтавський вісник, 1994. -190 с.
  2. Ващенко, Григорій. Твори. Том 4. Праці з педагогіки та психології [Текст]. – К.: “Школяр” –“Фада” ЛТД, 2000,
  3. Видатний національний педагог Григорій Ващенко: Зб. матеріалів до 125-річчя від дня народж. / Авт.- упоряд., наук. ред. А. Погрібний; Всеукр. т-во „Просвіта” ім. Тараса Шевченка. Всеукр. пед. т-во ім. Григорія Ващенка. – К., 2003. – 64 c.
  4. Всеукраїнське педагогічне товариство імені Григорія Ващенка // Освіта: Спедвип.-посіб. — 1995. — № 47,
  5. Г. Г. Ващенко – видатний педагог національного відродження України : Зб. наук. пр. – Черкаси, 2003. – 165 с.
  6. Генпгош О. Ім'я повертається. З нагоди 120-річчя Григорія Ващенка // Освіта. — 1998. — 24 червня — 7 липня. — С. 10—11.
  7. Гершунский Б. С. Стратегические приоритеты развития образования в России / Б. С. Гершунский // Педагогика. -1996. - № 5. - С. 46-54.
  8. Григорій Ващенко. Виховання волі і характеру [Текст]. Підручник для педагогів. – К.: Вид-во “Школяр”, 1999. – 385 с.
  9. Григорій Ващенко. Моя автобіографія // Наукові записки (УВУ). – Мюнхен, 1963. – Ч. 7. – С. 5-9.
  10. Григорій Ващенко: Віхи біографії // Освіта України. — 2003. — № 28-29 (15 квітня). — С.4-5.
  11. Дейоркшир О. Спогади про Григорія Ващенка // Практична психологія та соціальна робота. — 2003. — № 2-3. — С.149-154.
  12. Дічек Н. Григорій Ващенко як історик педагогіки // Шлях освіти. — 2003. — № 4. — С.47-51.

13. Дічек Н. Ідеолог патріотизму Григорій Ващенко // Педагогічна газета. — 2003. — № 3 (березень). — С.8.

14. Добрянський Б. Його гаслом було: «Служіння Богові та Україні» // Українська мова та л-ра (Шкільний світ). — 2003. — № 11. — С.17-18.

  1. Зайченко Г. Педагогічне кредо. З нагоди 120-річчя Григорія Ващенка // Освіта. — 1998. — 24 червня — 7 липня. — С. 10—11.
  2. Коваль О. Григорій Ващенко — людина — педагог — державник // Практична психологія та соціальна робота. — 2003. — № 2-3. — С.145-149.
  3. Корж Л. Ващенківські адреси: Ромни // Освіта. — 2003. — № 12 (12-19 березня). — С.9.
  4. Лемківський М. В. Історія педагогіки : навч. посібник /                М. В. Лемківський, О. М. Микиткж; за ред. М. В. Лемківського. -X.: ТОВ ОВС, 2002.-240 с.
  5. Лутай В. С. Рух на випередження (Реформування вищої освіти на основі становлення філософсько-методологічної парадигми постнеокласичної науки) / В. С Лутай // Вища освіта України. - 2001. - № 2. - С 33 3.
  6. Персоналії в історії національної педагогіки. 20 видатних українських педагогів / за ред. А. М. Бойко. - Полтава: АСМІ, 2002. - 452 с
  7. Платонов К. К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов ; ответ, ред. проф. А Д. Глоточкин. - М.: Наука, 1986.-256 с.
  8. СбруєваА. А., Рисіна М. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах : навч. посібник / А. А. Сбруєва, М. Ю. Рисіна. - Суми : СумДПУ, 2000.-208 с.
  9. Текст проекту Статуту Українського педагогічного товариства імені Григорія Ващенка обговорено і затверджено учасниками семінару "Відбудова українського шкільництва та системи виховання українського юнацтва", проведеного Конгресом українських націоналістів 7 серпня 1993 р. в м. Києві.№ 2, 3—4;
  10. Традиційний український ідеал людини в контексті народної поезії та літератури // Нар. творчість та етнографія. — 1995. — № 2—3.
  11. Українська діаспора: літературні постаті, твори, біобібліографічні відомості / Упорядк. В. А. Просалової. - Донецьк: Східний видавничий дім, 2012. - 516 с.
  12. Хіллінг Г. (Марбург, Німеччина) "Мазепинець" Ващенко про "Яничара" Макаренка: Взаємини відомих українських педагогів // Рідна шк. — 1995. — № 6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТКИ

ДОДАТОК А

Портрет відомого українського педагога Г. Ващенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Информация о работе Національне виховання у науковому здобутку Г. Ващенка