Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Декабря 2013 в 00:41, курсовая работа
Мета роботи: дослідити основні аспекти національного виховання у педгогічній спадщині Г.Ващенка.
Відповідно до мети були визначені наступні завдання:
1) розкрити головні етапи становлення та розвитку Г.Ващенка як вченого і педагога;
2) вивчити науково- педагогічну діяльності Г.Ващенка;
3) проаналізувати освітні концепції формування особистості в педагогічній спадщині Г. Ващенка;
4) узагальнити вчення про національне виховання української молоді.
ВСТУП……………….……………………………………………………………3
РОЗДІЛ 1. Творчий шлях відомого українського педагога Г. Ващенка
1.1. Головні етапи становлення та розвитку Г.Ващенка….............................................................................................................5
1.2. Освітні концепції формування особистості в педагогічній спадщині вченого……………………………………………………………………………. 8
РОЗДІЛ 2. Національне виховання у науковому здобутку Г. Ващенка
2.1. Система національного виховання у поглядах Г.Ващенка…………………………………………………….…………………. 16
2.2. Г. Ващенко про національне виховання української молоді…………………………………………………………………………….22
ВИСНОВКИ …………………………………………………….……...………29
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ………………………………
Аналіз досліджень і публікацій творів Г.Ващенка дозволяє зробити висновок, що він обгрунтував необхідність в теорії та практиці здійснення освіти основоположну роль виховної системи. Раціонально поєднав історично-педагогічний підхід, який виходить з визнання пріорітету загальних соціальних вимог над різноманітністю підходів особистісно-орієнтованої спрямованості виховання з пріоритетом особливих, індивідуальних ознак особистості у вихованні над узагальненим соціальним замовленням суспільства. Ці два протилежних принципи виховання особистості мають особливу цінність у створенні сучасної освітньої парадигми як розвитку ідеї цілісної картини світу, що обумовлюється становленням такого сучасного типу світогляду як філософія синергетики. Сучасні концепції виховання особистості, побудовані на основі синергетичної парадигми, розкривають широкі можливості досягнення такої мети. Розроблений Г. Ващенком на засадах християнства, національної і європейської культури та особистісної концепції ідеал виховання збагачує зміст і методику освіти сучасної молоді.
Проаналізувавши освітні концепції формування особистості в педагогічній спадщині Г.Ващенка можна визначити її головними елемнтами такі: ідеалістичне світосприймання, християнська мораль як основа родини і здорового суспільства, високий рівень педагогічних наук, який увібрав у собі найкращі сторінки досвіду становлення педагогіки княжої доби,вчення українських філософів, твори геніальних педагогів; організація педагогічних досліджень і розбудова педагогічних лабораторій. Метою виховання у вільній Україні Г.Ващенко вбчав благо і щастя Батьківщини через розквіт духовної культури, науки, мистецтва, освіти, високий рівень релігійно-морального життя українського народу. Такою хотів бачити Україну її великий патріот Г. Ващенко. Такою вона мусить стати зусиллями молодих поколінь українців, вихованих системою національної освіти і виховання, на розбудову якої віддано і безкорисливо працював педагог.
Узагальнюючи вчення Г.Ващенка про національне виховання української молоді слід визначити основний його посил-консолідування навколо єдиної спільної християнської віри, навколо однієї національної ідеї, який має нести притаманні лише українцям світогляд і духовність, надбання української свідомості, традицій, культури і філософії, всі релігійні та моральні цінності народу.
Педагогічні погляди Г. Ващенка є глибоко національними, без нальоту шовіністичності, а, навпаки, демократичні, толерантні до будь-якого народу.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
13. Дічек Н. Ідеолог патріотизму Григорій Ващенко // Педагогічна газета. — 2003. — № 3 (березень). — С.8.
14. Добрянський Б. Його гаслом було: «Служіння Богові та Україні» // Українська мова та л-ра (Шкільний світ). — 2003. — № 11. — С.17-18.
ДОДАТКИ
ДОДАТОК А
Портрет відомого українського педагога Г. Ващенка
Информация о работе Національне виховання у науковому здобутку Г. Ващенка