Научно-исследовательская компетентность современного учителя

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Марта 2015 в 18:35, курсовая работа

Описание работы

Модернизация системы образования в России предполагает создание устойчивого механизма ее развития и достижения ее главной цели – обеспечение нового современного качества образования. Современные условия быстро меняющегося общества предъявляют всё возрастающие требования к профессиональной подготовке педагогов. Одним из таких требований к личности и деятельности учителя является исследовательская компетентность, под которой мы понимаем интегральную характеристику личности будущего учителя, проявляющуюся в его готовности занять активную исследовательскую позицию по отношению к своей педагогической деятельности и к себе как её субъекту.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1.Теоретические основы научно-исследовательской компетентности учителя ….....................................................................................................6
1.1 Сущность понятий «исследовательская компетенция» и «исследовательская компетентность» ………………………………………6
1.2 Особенности научно-исследовательской компетентности современного учителя ………………………………………………………………………..11
ГЛАВА 2. Экспериментальные основы научно-исследовательской деятельности современного учителя………………………………………..15
2.1 Диагностика научно-исследовательской компетенции современного учителя ………………………………………………………………………..15
2.2 Пути формирования научно-исследовательской компетенции современного учителя ……………………………………………………….21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………27

Скачать архив (61.44 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Курсовая Ванюкова Д. (3).docx

— 64.65 Кб (Скачать файл)

  1.  Российское образование – 2020: Модель образования для экономики, основанной на знаниях [Текст]: к IX Международной научной конференции. «Модернизация экономики и глобализация»; Москва, 1-3 апреля 2008 г. / Под. ред. Я. Кузьминова, И.Фрумина; Гос.ун-т – Высшая школа экономики. – М. Изд. дом ГУВШЭ, 2008.

  1. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности// Вопросы психологии. – 1986 . - №4. – С . 101-107.

  1.  Скотникова, А.М. Психологическая структура и типы исследовательской позиции [Текст]: автореф. дис. к. псих.н. / А.М. Скотникова: 19.00.01. – Москва, 2008. – 24 с.

  1.  Сластёнин, В.А. Педагогика: Инновационная деятельность [Текст] / В.А. Сластёнин. Л.С. Подымова. – М.: НЧП «Издательство Магистр», 1997. – 224 с.

  1.  Сластёнин, В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учеб завед. [Текст] / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.

  1. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – №2. – С. 55-61.

 

 

 


Информация о работе Научно-исследовательская компетентность современного учителя